Proyecto de mejora del rendimiento académico. Fase Inicial : primer curso del Grado de Ingeniería de la ESEIAAT

La transición del alumnado del instituto a la universidad es compleja y costosa. Durante las fases iniciales es donde se producen la mayor parte de los abandonos en las titulaciones de ingeniería. Los motivos son varios, pero los más destacados son: i) la desincronización entre el nivel de conocimientos con los que el alumnado accede a las titulaciones universitarias y el nivel inicial exigido por las asignaturas de los distintos grados; y ii) la carencia de un hábito de estudio por parte del alumnado. El proyecto propuesto tiene como objetivo diseñar herramientas que permitan mejorar el rendimiento académico en la fase inicial del grado en Tecnologías Industriales de la ESEIAAT abordando los dos problemas identificados anteriormente. En la propuesta veremos que afrontaremos dichos puntos de forma separada y por tanto explicaremos las dos estrategias en los dos bloques siguientes. El primer bloque, dedicado al nivel de conocimientos previos de los estudiantes al entrar en las titulaciones, se inicia con el diseño de una prueba de nivel, específica para cada asignatura del primer curso del grado en ingeniería. De esta manera cada estudiante podrá saber en qué grado tiene adquirido los conocimientos necesarios para afrontar el primer año. Como segunda parte de este primer bloque, se ha diseñado una página web que proporciona al alumnado material de soporte personalizado para cada asignatura (links, MOOCS, videos, bibliografía, apuntes, …) para que aquellos que lo deseen, puedan ponerse al día antes de iniciar las clases. . En el segundo bloque se diseña una herramienta para monitorizar la dedicación del trabajo autónomo de los estudiantes de nuevo acceso. El alumnado dispone además de una guía de trabajo detallada y coordinada transversalmente por los profesores, con todas las actividades de las diferentes asignaturas a desarrollar durante cada semana. Los resultados de esta acción permiten ver las horas de dedicación teóricas versus las realmente dedicadas por el alumnado y determinar la factibilidad de todas las actividades propuestas en el tiempo disponible por el estudiantado. Para la realización de estas acciones se han usado herramientas GOOGLE y la plataforma ATENEA basada en el entorno Moddle. De esta manera se han podido diseñar y programar de forma sencilla, no solo las herramientas, sino el envío de forma periódica al estudiantado, para recordarles el cumplimiento de las mismas. Con estas herramientas se consigue concienciar al alumno, proporcionarle mecanismos de soporte y guiarlos durante el proceso de aprendizaje en la primera y más dura etapa de su carrera universitaria. A la larga esto se traduce en un incremento gradual en el número de aprobados de la fase inicial y consecuentemente una reducción de la tasa de abandono de los estudios.