La mise à profit des intelligences multiples dans l'enseignement des mathématiques pour vaincre les difficultés des élèves

En quoi la théorie des intelligences multiples explique-t-elle les difficultés rencontrées par les élèves de cycle 3 en mathématiques et quelle différenciation pédagogique mettre en place pour les vaincre ? Mon cadre de réflexion se porte principalement sur deux aspects : la théorie des intelligences multiples de Gardner et la différenciation pédagogique. De ce fait, les approches pédagogiques et cognitives seront davantage développées. Pour ce travail de recherche, j’ai choisi de m’axer sur la discipline des mathématiques en cycle 3, discipline fondamentale pour laquelle les élèves sont confrontés à de nombreux obstacles cognitifs.