Micro-rupture et développement psychologique en situation éducative dans un Centre de vie enfantine. L’objet « brosse à dents » comme outil pour peindre en situation peinture

Introduction La présente contribution s’inscrit dans le champ de la psychologie développementale d’orientation historico-culturelle. Elle se propose d’examiner les visées développementales de la situation éducative mise en œuvre dans une institution préscolaire vaudoise (i.e. dans la partie francophone de la Suisse) : le Centre de vie enfantine. Le focus portera sur une situation peinture organisée dans un groupe de « Trotteurs » (enfants de 2 à 3 ans) en milieu d’année institutionnelle. Dans...