Chapitre XI. La dimension personnelle de la relation maître-disciple dans l’enseignement universitaire (xiiie-xve siècles)

Malgré le cadre institutionnel (statuts, programmes, grades) et économique (droits d’immatriculation et d’examen) instauré par le système universitaire, la relation personnelle maître-disciple reste une donnée importante entre le XIIIe et le XVe siècle. Elle s’exprime à la fois dans les pratiques pédagogiques, spécialement celles de la dispute, et dans le déroulement des cursus où les notions d’honneur et d’amitié interfèrent avec celles de compétence et de sérieux.On peut cependant se demander comment cette dimension personnelle et affective de la relation maître-disciple, fortement valorisée dans la littérature pédagogique (par ex. dans le De disciplina scolarium du pseudo-Boèce, texte anonyme du XIIIe siècle, ou la Monastica de Conrad de Megenberg au XIVe siècle) et les textes normatifs, fonctionnait réellement à l’épreuve des pratiques concrètes de la vie universitaire, vite dominées par l’obsession du diplôme et les contraintes sociales et politiques en tout genre.