Les 'situations différées' de Francis Ruellan : fécondité et zones d’ombre d’un espace de problématisation

1. Une présence remarquable A peine passé le portique d’entrée, l’importance de la notion de situation dans la thèse de Francis Ruellan frappe le lecteur. Ce sur quoi le titre focalise l’attention, le « Mode de travail didactique », livre progressivement son architecture, au milieu de références multiples au domaine de la pédagogie, à la stratégie dite de projet, à « l’émergence du sujet ». La curiosité s’éveille lorsque l’on croit comprendre que l’objectif est de faire sortir le projet du pé...