PSYCHOMOTOR THERAPY AS A EFFECTIVE METHOD OF ALLEVIATING THE SYMPTOMS OF CHILD’S NON-HARMONIOUS DEVELOPMENT

Цель : Оценка воздействия терапии в соответствии с бельгийской школой на психомоторное развитие детей с дисгармонией развития. Материал и методы . В исследование были включены 32 детей в возрасте 6 лет со всей Польши с симптомами дисгармонии развития, которые были определены в группу бельгийской психомоторной терапии. Двукратные измерения выбранного пространства психомоторной области было сделано с помощью следующих тестов: MOT 4-6 R. Zimmer i M. Volkammer; PST 6-8 S. Naville i A. Weber, B. Mock; WET 3-6 P. Deimann i U. Kastner-Koller oraz SCSIT J. Ayres. Исследования длились шесть месяцев и имело квазиэкспериментальный характер. Результаты : После терапии было отмечено, что полученные результаты у детей с дисгармонией развития в психомоторной области представлено как существенное различие от значений, полученных у сверстников без симптомов дисгармонии. Выводы: Психомоторное терапия в соответствие с бельгийской школой очень эффективный метод смягчения симптомов дисгармоничного протекания развития ребенка. Распространение этого метода может значительно повысить эффективность лечебных мероприятий, которыми должны быть охвачены все дети с отклонениями в развитии.
Purpose: assess the influence of a therapy conducted according to the Belgian School on the psychomotor development of children suffering from developmental dissonance. Material and methods: the studies involved 32 six yrs. old children, having symptoms of developmental dissonance, who qualified for Belgian psychomotor therapy and who came from different areas in Poland. Two measurements of the selected areas of the psychomotor field have been performed using the following tests: MOT 4-6 by R. Zimmer and M. Volkammer; PST 6-8 by S. Naville and A. Weber, B. Mock; WET 3-6 by P. Deimann and U. Kastner-Koller , as well as SCSIT by J. Ayres. The undertaken studies lasted for approximately 6 months and were a pedagogic quasi-experiment in nature. Results: upon the conclusion of experimental factor’s influence i.e. the Belgian psychomotor therapy, it has been observed that in the study pertaining to the psychomotor development, the results obtained by the six-year-old children cease to significantly differ from the values obtained by their peers, displaying no symptoms of dissonance. Conclusion: psychomotor therapy according to the Belgian School is a useful method of alleviating the symptoms of a non-harmonious development of a six-year-old child. A scientific confirmation of the research problem’s significance can facilitate therapist’s work. The results of the research will also contribute to the development of knowledge about diagnosis of developmental dissonance and Belgian psychomotor therapy.
Мета : Оцінка впливу терапії відповідно до бельгійської школи на психомоторний розвиток дітей з дисгармонією розвитку. Матеріал і методи . У дослідження були включені 32 дітей у віці 6 років з усієї Польщі з симптомами дисгармонії розвитку, які були визначені в групу бельгійської психомоторної терапії. Дворазове вимірювання обраного простору психомоторної області було зроблено за допомогою наступних тестів: MOT 4-6 R. Zimmer i M. Volkammer; PST 6-8 S. Naville i A. Weber, B. Mock; WET 3-6 P. Deimann i U. Kastner-Koller oraz SCSIT J. Ayres. Дослідження тривали шість місяців і мало квазіекспериментальний характер. Результати : Після терапії було відзначено, що отримані результати у дітей з дисгармонією розвитку в психомоторній області представлено як істотна відмінність від значень, отриманих у однолітків без симптомів дисгармонії. Висновки : Психомоторна терапія у відповідності до бельгійської школи - дуже ефективний метод пом'якшення симптомів дисгармонійного протікання розвитку дитини. Поширення цього методу може значно підвищити ефективність лікувальних заходів, якими мають бути охоплені всі діти з відхиленнями у розвитку.