COMPREHENSIVE ANALYSIS OF THE STUDENTS’ MOTIVATION CONNECTION TO THE MASSIVE OPEN ONLINE COURSES COMPLETION RATE

The online education development will be the driving force behind changes in the world’s educational trends. The proposed article provides the analysis for the learning outcome at massive open online courses "Learning How to Learn" and "Educational Tools for Critical Thinking" to identify students’ motivational needs. "Learning How to Learn" course is adapted in Ukrainian, "Educational Tools for Critical Thinking" is developed by Ukrainian authors. Courses are distributed on the Prometheus platform in 2018, they are created for different target audiences and include different motivational components for students. The article aims to solve such problems: analysis and research the testing results at the courses "Learning How to Learn" and "Educational Tools for Critical Thinking" to motivate students and further guidelines creation for the motivational techniques’ development for online course students. Considering the presented data, we can conclude the main motivation for these students was to master new knowledge or deepen existing ones to obtain a new post, improving the financial position or changing the profession for the same purpose. Consequently, material motivation plays a leading role. Motivational techniques for improving the learning process quality and increasing the correlation between mastering the theoretical material and passing practical exercises are proposed in conclusions.Ref. 17, fig. 5.
Развитие онлайн-образования становится движущей силой изменений мировых образовательных тенденций. В статье приведен анализ результатов обучения на массовых открытых онлайн-курсах «Учимся учиться» и «Обучающие инструменты для критического мышления», чтобы выявить мотивационные потребности студентов. Курс «Учимся учиться» адаптирован на украинский язык, курс «Обучающие инструменты для критического мышления» создан украинским автором. Курсы размещены на платформе Prometheus 2018 году, они созданы для разных целевых аудиторий и включают различные мотивационные компоненты для студентов. Целью статьи является решение таких задач: анализ и исследование результатов тестирования на курсах «Учимся учиться» и «Обучающие инструменты для критического мышления» с целью мотивации учащихся и создания и разработки мотивационных техник для студентов онлайн-курса. Учитывая представленные данные, мы можем заключить, что основной мотивацией для студентов было овладение новыми знаниями или углубление существующих для получения новой должности, улучшение финансового положения или смены профессии с той же целью. Следовательно, материальная мотивация играет ведущую роль. В выводах предложены мотивационные приемы для повышения качества учебного процесса и увеличения корреляции между усвоением теоретического материала и прохождением практических занятий.Библ. 17, ил. 5.
Розвиток онлайн-освіти стає рушійною силою змін у світових освітніх тенденціях. Запропонована стаття містить аналіз результатів навчання на масових відкритих онлайн-курсах «Навчаймось вчитись» та «Освітні інструменти критичного мислення» для визначення мотиваційних потреб учнів. Курс «Навчаймось вчитись» адаптований українською мовою, а «Освітні інструменти критичного мислення» створений українським автором. Курси було розміщено на платформі Prometheus у 2018 році, вони створені для різних цільових аудиторій і містять різні мотиваційні компоненти для студентів. Метою статті є розв’язання таких завдань: аналіз та дослідження результатів тестування на курсах «Навчаймось вчитись» та «Освітні інструменти критичного мислення» для мотивації учнів та подальшої розробки нових мотиваційних методик для студентів онлайн-курсу. Враховуючи наведені дані, можна зробити висновок, що головним мотивом для студентів аналізованих курсів було освоєння нових знань або поглиблення наявних для отримання нових посад, поліпшення фінансового стану або зміни професії з тією ж метою. Отже, матеріальна мотивація відіграє провідну роль. У висновках запропоновано мотиваційні методи підвищення якості навчального процесу та поліпшення співвідношення між засвоєнням теоретичного матеріалу та проходженням практичних вправ.Бібл. 17, іл. 5.