ІСТОРИКО-КОМПАРАТИВНИЙ АНАЛІЗ РОЗВИТКУ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ

The article deals with historical and comparative analysis for the development of life-long education in the second half of XX – the beginning of XXI century. The article investigates the methodological basis of a systematic approach regarding the national development of adult education and life-long education in the global dimension. The main tendencies and peculiarities of adult education are given in the article. The conceptual basis of life-long education are democratic and are aimed at expanding the social perspectives of the individual in society (improvement of professional qualifications; obtaining new professional orientation; enrichment comprehensive personal development; development of their own abilities and others).
В статье представлен историко-компаративный анализ развития непрерывного образования; исследуются методологические аспекты системного подхода национального развития образования взрослых; а также непрерывного образования в глобальном масштабе; рассматриваются демократические принципы и концептуальные аспекты развития системы образования на протяжении всей жизни во второй половине ХХ – начале ХХІ столетия.
У статті здійснюється історико-порівняльний аналіз розвитку неперервної освіти; досліджуються методологічні засади системного підходу щодо національного розвитку освіти дорослих та неперервної освіти у глобальному вимірі; висвітлюються демократичні принципи та концептуальні аспекти розвитку системи освіти упродовж життя у другій половині ХХ століття – на початку ХХІ століття.