Back to Search Start Over

«БУТИ» ЧИ «МАТИ»: ПОЧУТТЯ СЕНСУ ЖИТТЯ ЯК ІНДИКАТОРА ДОРОСЛОСТІ

Authors :
Okrasa, Marzena
Source :
Human Studies. Series of Pedagogy; № 2/34 (2016), Human studies. Series of Pedagogy; № 2/34 (2016), Людинознавчі студії. Серія Педагогіка; № 2/34 (2016)
Publication Year :
2017
Publisher :
Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, 2017.

Abstract

The attitude towards life is associated with the system of approved values. An awareness of the importance of values and striving to achieve them is the chance of a positive response to the question about the sense of life. The sense of life or its lack is closely tied to human existence. The attitude of «have» relies mainly on thriving for material goods and the attitude of «to be» is based on the objective to develop the interest, deepen the knowledge and help another person. The research involved 125 students, aged 21 – 26 years.<br />Отношение к жизни непосредственно связано с выбранной системой ценностных ориентаций. Последние помогают человеку утвердительно ответить на вопрос о наличии смысла жизни и последовательно его воплощать. В общем, наличие смысла жизни, или его отсутствие, тесно связаны с человеческой экзистенцией. При этом категория «иметь» основывается в основном на поиске материальных благ, а категория «быть» – на развитии интересов, углублении знаний и стремлении помочь другому человеку. Исследованием охвачено 125 студентов в возрасте 21 – 26 лет.<br />Ставлення до життя безпосередньо пов’язане з обраною системою ціннісних орієнтацій. Останні допомагають людині ствердно відповісти на питання про наявність сенсу життя та послідовно його втілювати. Загалом, наявність сенсу життя, або його відсутність, тісно пов’язані з людською екзистенцію. При цьому категорія «мати» спирається здебільшого на пошук матеріальних благ, а категорія «бути» – на розвиток зацікавлень, поглиблення знань і прагнення допомогти іншій людині. Дослідженням охоплено 125 студентів віком 21 – 26 років.

Details

Language :
English
ISSN :
23132094 and 24132039
Database :
OpenAIRE
Journal :
Human Studies. Series of Pedagogy
Accession number :
edsair.scientific.p..d0115cc6090450e5ab45af02944a1338