ÖĞRETMEN ADAYLARININ SOSYAL MEDYA ORTAMLARINI KULLANMA DURUMLARINA GÖRE ÇOK KÜLTÜRLÜ EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ: TÜRKİYE ÖRNEĞİ

The main purpose of this research is to assess theopinions of the student teachers, currently studying in the final year of BAprograms at education faculties, on multicultural education and multicultural accordingto their use of social media environments. General surveymethod design was used in this study. The senior student teachers of educationfaculties at the state universities in Turkey in the fall semester of 2016-2017academic year constitute the universe of the research. Since the research universewas large, a cluster sampling method was used in order to save time and cost toreach the study universe. The sample consists 443 senior student teachers ofeducation faculties across 10 state universities from each geographical regionof Turkey. To evaluate the opinions of teacher candidates about multiculturaleducation according to social media use situations, the following data collectiontool was used in this survey an open-ended questionnaire. Descriptivestatistical approaches were used to analyze the data. In the context ofdescriptive statistical techniques, data from open-ended questionnaires onmulticulturalism and multicultural education were given in frequency andpercentage. Frequency and percentage values given to open-ended questionnaireswere supported by quotations from responses given by student-teachers. Theresults reached as a result of the study are as follows: it was seen that thevast majority of student-teachers believe that the use of social media can providea multicultural perspective, it was found out that most of the prospectiveteachers evaluate the results of the adoption of the multicultural educationsystem positively in terms of the education system, it was seen that the vastmajority of student-teachers indicated that university education had a positiveeffect on the aspects of multicultural education.An Erratum to this article was published on 21 March 2021. https://dergipark.org.tr/en/pub/esosder/issue/59802/871851
Buaraştırmanın temel amacı eğitim fakültesi lisans programlarının sonsınıflarında öğrenim gören öğretmen adaylarının sosyal medya ortamlarınıkullanma durumlarına göre çok kültürlülüğe ve çok kültürlü eğitime ilişkingörüşlerini değerlendirmektir. Bu amaca uygun olarak araştırmada genel taramadeseninden yararlanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2016-2017 eğitim-öğretimyılının güz döneminde Türkiye’deki devlet üniversitelerinin eğitimfakültelerinin son sınıflarında öğrenim gören öğretmen adaylarıoluşturmaktadır. Araştırmanın evreni büyük olduğu için çalışma evrenineulaşmada zaman ve maliyet tasarrufu sağlayabilmek amacıyla örneklem alma yolunagidilmiştir. Araştırmanın örneklemini, Türkiye’nin her coğrafi bölgesinden 10devlet üniversitesinin eğitim fakültelerinin son sınıflarında öğrenim görmeyedevam eden 443 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının sosyalmedya kullanma durumlarına göre çok kültürlü eğitime ilişkin görüşlerinideğerlendirmek amacıyla yapılan bu araştırmada açık uçlu sorularkullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik yaklaşımı kullanılmıştır.Betimsel istatistik teknikleri kapsamında çok kültürlülük ve çok kültürlüeğitime ilişkin açık uçlu sorulara verilen yanıtlara ilişkin veriler frekans veyüzde olarak verilmiştir. Açık uçlu sorulara verilen yanıtların frekans veyüzde değerleri, öğretmen adayları tarafından verilen yanıtlardan yapılanalıntılar ile desteklenmiştir. Araştırmada sonucunda öğretmen adaylarının büyükçoğunluğunun sosyal medya kullanımının çok kültürlü bir bakış açısı kazandırabileceğinidüşündükleri, çok kültürlü eğitim sisteminin benimsenmesinin sonuçlarını eğitimsistemi açısından olumlu olarak değerlendirdikleri, üniversite eğitimlerininçok kültürlü eğitime ilişkin bakış açıları üzerinde olumlu bir etki yaptığınıbelirttikleri görülmüştür.Bu makale için 21-03-2021 tarihinde bir düzeltme yayınlandı. https://dergipark.org.tr/tr/pub/esosder/issue/59802/871851