Back to Search
Start Over
Desarrollo de la competencia social y prevención de problemas de conducta en el aula infantil
- Source :
- Pensamiento Psicológico, Vol 14, Iss 1, Pp 21-31 (2016)
- Publication Year :
- 2016
- Publisher :
- Pontificia Universidad Javeriana, 2016.
-
Abstract
- Objetivo. El propósito del estudio es analizar el efecto longitudinal del programa de prevención universal Aprender a Convivir sobre la competencia social y los problemas de conducta infantiles. Método. 197 niños de tres años participaron en el programa durante tres años consecutivos y fueron evaluados por sus maestros en distintas variables relacionadas con la competencia social y los problemas de conducta. El análisis de datos se llevó a cabo mediante un ANOVA simple de medidas repetidas, incluyendo como factor intragrupo el momento de evaluación pretest (3 años de edad) y postest (5 años de edad). Resultados. Los resultados mostraron una mejora significativa del grupo experimental, tanto en las variables de competencia social (cooperación social d = 1.55; interacción social d = 1.91; e independencia social d = 1.32) como en las de problemas de conducta (interiorizados d = 0.40; y exteriorizados d = 0.48) analizadas. Conclusión. El programa de intervención Aprender a Convivir contribuye al desarrollo de la competencia social del alumnado de Educación Infantil, también tiene un efecto indirecto sobre la reducción de problemas de conducta interiorizados y exteriorizados en niños.
Details
- Language :
- English, Spanish; Castilian
- ISSN :
- 16578961 and 26653281
- Volume :
- 14
- Issue :
- 1
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Pensamiento Psicológico
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.0b1baf11bacb414083b5b72d1ca5ad24
- Document Type :
- article