Back to Search Start Over

Profesorado novel en las universidades catalanas: análisis de sus programas formativos

Profesorado novel en las universidades catalanas: análisis de sus programas formativos

Authors :
Gabriel Hervas
José Luis Medina
Source :
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 13, Iss 2 (2020)
Publication Year :
2020
Publisher :
Universitat de Barcelona, 2020.

Abstract

INTRODUCCIÓN: Esta investigación tiene por objetivo identificar qué universidades catalanas organizan un programa de alcance institucional destinado especialmente a la formación en docencia de su profesorado novel y examinar y comparar sus características y contenidos. MÉTODO: Se realizó un análisis documental y de contenido de los datos recogidos sistemáticamente en documentos institucionales, estudios publicados y en las respuestas recibidas desde las instituciones a nuestras cuestiones. RESULTADOS: Cinco de las 12 universidades catalanas organizan un programa de estas características. Entre estos, se señala la tendencia a tratar determinados contenidos —TIC, evaluación, metodologías y diseño de asignaturas—, practicar la observación en el aula y usar el portafolio como herramienta evaluativa. En cambio, contenidos como la tutoría y el trabajo en equipo son menos frecuentes, y existen claras diferencias en el diseño de los programas, horas de dedicación y origen —institucional y departamental— de sus formadores. DISCUSIÓN: Centramos la discusión en las características, diferencias y elementos comunes observados, proponiendo ideas y argumentos —por ejemplo, la inclusión de contenidos relacionados con la diversidad en el aula o la docencia en otros idiomas— que responden a lo que la literatura apunta actualmente al respecto de la formación del profesorado universitario.

Details

Language :
Catalan; Valencian, English, Spanish; Castilian
ISSN :
20132255
Volume :
13
Issue :
2
Database :
Directory of Open Access Journals
Journal :
Revista d'Innovació i Recerca en Educació
Publication Type :
Academic Journal
Accession number :
edsdoj.1f34ca7a7d4454b97c87ebe72b612ac
Document Type :
article
Full Text :
https://doi.org/10.1344/reire2020.13.230614