Usages des podcasts: Enrichissement des ressources classiques écrites ou détournement des difficultés de la langue française écrite ?

Les technologies de l’information et de la communication (TIC) ont envahi tous les domaines. L’enseignement a misé sur ces technologies pour rehausser la qualité de ses formations et pour faire face aux problèmes des sureffectifs. Dans ce sens, nous nous intéressons à l’apprentissage mobile et plus particulièrement à l’usage des Podcasts, par les étudiants, à des fins pédagogiques. Nous nous interrogeons sur les effets de cette technologie sur l’apprentissage des étudiants et plus particulièrement sur leur niveau en langue française écrite. Pour connaître ces effets, nous avons opté pour une enquête par questionnaire auprès d’un échantillon restreint des étudiants de première année de la Faculté des Sciences Juridiques, Économiques et Sociales, département « Économie et gestion », université Ibn Zohr, Agadir, Maroc. Afin de contextualiser et concrétiser les réponses apportées par ces étudiants, nous avons eu recours à l’analyse des rapports réflexifs de ces étudiants. Ces rapports relatent l’expérience de ces concernés quant à leur usage spontané des podcasts à des fins pédagogiques en dehors de l’enceinte académique.