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Diversidade e padronização nas políticas educacionais: configurações da convivência escolar

Authors :
Ana Maria Eyng
Maria Lourdes Gisi
Romilda Teodora Ens
Thais Pacievitch
Source :
Ensaio, Vol 21, Iss 81, Pp 773-800 (2013)
Publication Year :
2013
Publisher :
Fundação CESGRANRIO, 2013.

Abstract

A análise, nesse artigo, propõe uma reflexão sobre as relações entre as políticas educacionais e a convivência escolar, trazendo para a discussão a triangulação entre dados empíricos, traços da legislação educacional recente e argumentos de autores contemporâneos. O estudo enfatiza as contradições entre diretrizes políticas de currículo e avaliação, pois enquanto para o currículo o princípio é a diversidade, a avaliação está marcada pelos traços da padronização. Nesse sentido, indagamos de que modo os princípios e práticas da diversidade e da padronização incidem na convivência no contexto escolar? Os resultados apresentam indícios de tensões, divergências e possíveis conflitos que pautam as percepções e ações de professores e estudantes no cotidiano escolar. É possível constatar que os professores ainda se pautam preponderantemente em concepções que dificultam a superação das práticas de hierarquização e subordinação nas relações pedagógicas que se manifestam na convivência escolar.

Details

Language :
English, Spanish; Castilian, Portuguese
ISSN :
01044036 and 18094465
Volume :
21
Issue :
81
Database :
Directory of Open Access Journals
Journal :
Ensaio
Publication Type :
Academic Journal
Accession number :
edsdoj.4f1327bb44427e9e314c823aef9697
Document Type :
article
Full Text :
https://doi.org/10.1590/S0104-40362013000400007