Spanish normative studies in a young adult population (NEURONORMA young adults project): Guidelines for the span verbal, span visuo-spatial, Letter-Number Sequencing, Trail Making Test and Symbol Digit Modalities Test

Introduction: Verbal and visuospatial span, Letter-Number Sequencing (LNS), Trail Making Test (TMT), and Symbol Digit Modalities Test (SDMT) are frequently used in clinical practice to assess attention, executive functions and memory.In the present study, as part of the Spanish normative studies of NEURONORMA young adults Project, normative data adjusted by age and education are provided for Digits, Corsi Block-Tapping Task, LNS, TMT, and SDMT. Subjects and methods: The sample consisted of 179 participants from 18 to 49 years old, who were cognitively normal. Tables to convert raw scores to scaled scores are provided. Age and education adjusted scores are provided by applying linear regressions. Results: Education affected scores in most of the attention tests; age was found to be related to the visuospatial span and to speed of visuomotor tracking, and there was no relationship as regards sex. Conclusions: The current normative data should provide clinically useful data for evaluating young Spanish adults. Resumen: Introducción: El span verbal y visuoespacial, el test Letter-Number Sequencing (LNS), el Trail Making Test (TMT) y el Symbol Digit Modalities Test (SDMT) son pruebas ampliamente utilizadas en la práctica clínica para explorar la atención, las funciones ejecutivas y la memoria. Objetivo: En el presente estudio, como parte de los estudios normativos españoles del Proyecto NEURONORMA jóvenes, se aportan datos normativos ajustados por edad y escolaridad para los Dígitos, los Cubos de Corsi, la LNS, el TMT y el SDMT. Sujetos y métodos: La muestra está formada por 179 participantes, cognitivamente normales, de entre 18 y 49 años de edad. Se aportan tablas para convertir las puntuaciones brutas en escalares y tablas con los ajustes pertinentes por edad y escolaridad a partir de una regresión lineal. Resultados: Se observa influencia de la escolaridad en la mayoría de los tests de atención, así como efecto de la edad en el span visuoespacial y en la velocidad de rastreo visuomotor. El efecto del género es mínimo. Conclusiones: Las normas obtenidas aportan datos de gran utilidad clínica para la evaluación de población adulta joven española. Keywords: Age, Attention, Educational status, Normative data, Working memory, Palabras clave: Atención, Datos normativos, Edad, Escolaridad, Memoria de trabajo