Управление учебным процессом как компонент профессиональной подготовки учителей английского языка в начальной школе

Статья посвящена актуальным вопросам профессиональной подготовки учителей английского языка на начальной ступени обучения. В работе рассматриваются компоненты подготовки учителя в области управления учебным процессом на уроке английского языка в рамках учебного курса «Управление учебной деятельностью учащихся на уроке английского языка» подготовки бакалавра по направлению 44.03.01 Педагогическое образование, направленность «Образование в области иностранного языка (раннее обучение иностранному языку)». В традиционном курсе методики обучения иностранным языкам, как правило, не уделяется достаточно внимания таким важным моментам, как управление дисциплиной на уроке, планирование урока и использование различных форматов взаимодействия учащихся с учащимися, учителя с учащимися и учащихся с учителем. Новый учебный курс поднимает вопросы использования родного (русского) и иностранного языков на уроке младших школьников, что представляет особый интерес как в практической работе учителей, так и в работе студентов на практике в школе. Рассматриваются особенности речи учителя и учащихся на уроке иностранного языка на начальной ступени обучения, методика введения и отработки инструкций, необходимых учителю для ведения урока на иностранном языке, а также речевые образцы, необходимые и доступные учащимся для общения на уроке на изучаемом языке. Особое внимание уделяется вопросам контроля, коррекции и исправления ошибок как в письменных работах, так и в устной речи учащихся. Методически оправданное и эффективное использование технических средств обучения, различные организационные подходы в обучении, такие как парная, групповая, фронтальная и индивидуальная формы работы на занятии, приемы их организации, учет индивидуальных психологических особенностей учащихся, способы эффективного запоминания являются важными компонентами в профессиональной подготовке будущих учителей английского языка в начальной школе.