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Zur Bedeutung von Augmented Reality im Mathematikunterricht der Sekundarstufen
- Source :
- MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 47, Iss AR/VR - Part 1 (2022)
- Publication Year :
- 2022
- Publisher :
- MedienPädagogik, 2022.
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Abstract
- Für den Mathematikunterricht der Sekundarstufen fehlt bisher eine detaillierte Einordnung von Augmented Reality (AR) aus mathematikdidaktischer Sicht. Das vorliegende Paper möchte einen Beitrag dazu leisten, diese Lücke zu schliessen. Zentrale unterrichtsrelevante Aspekte wie ein angemessenes Bild von Mathematik einschliesslich Modellieren, Begriffserwerb und das offene Aufgabenformat sind Ausgangspunkt der Untersuchung. Im Ergebnis zeigt sich, dass räumliches Veranschaulichen und die Einbindung von digitalen Inhalten in interaktive Arbeitsblätter wichtige Möglichkeiten darstellen. Darüber hinaus gibt es Chancen, insbesondere beim Thema Modellieren, aber auch Grenzen von AR im Mathematikunterricht.
Details
- Language :
- German, English
- ISSN :
- 14243636
- Volume :
- 47
- Issue :
- AR/VR - Part 1
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.7db6f6ba47c54331ac9b9633fbaa37eb
- Document Type :
- article
- Full Text :
- https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.03.X