Multimodos e múltiplas Representações, aprendizagem significativa e subjetividade: três referenciais conciliáveis da educação científica Multimodal and multiple representation, significant learning and subjectivity: three reconcilable scientific education frameworks

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Carlos Eduardo Laburú, et al. “Multimodos e Múltiplas Representações, Aprendizagem Significativa e Subjetividade: Três Referenciais Conciliáveis Da Educação Científica Multimodal and Multiple Representation, Significant Learning and Subjectivity: Three Reconcilable Scientific Education Frameworks.” Ciência & Educação, vol. 17, no. 2, Jan. 2011, pp. 469–87. EBSCOhost, https://doi.org/10.1590/S1516-73132011000200014.

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Carlos Eduardo Laburú, Marcelo Alves Barros, & Osmar Henrique Moura da Silva. (2011). Multimodos e múltiplas Representações, aprendizagem significativa e subjetividade: três referenciais conciliáveis da educação científica Multimodal and multiple representation, significant learning and subjectivity: three reconcilable scientific education frameworks. Ciência & Educação, 17(2), 469–487. https://doi.org/10.1590/S1516-73132011000200014

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Carlos Eduardo Laburú, Marcelo Alves Barros, and Osmar Henrique Moura da Silva. 2011. “Multimodos e Múltiplas Representações, Aprendizagem Significativa e Subjetividade: Três Referenciais Conciliáveis Da Educação Científica Multimodal and Multiple Representation, Significant Learning and Subjectivity: Three Reconcilable Scientific Education Frameworks.” Ciência & Educação 17 (2): 469–87. doi:10.1590/S1516-73132011000200014.