Une autre université pour connaître autrement (Partie II)

Réfléchir et éduquer en termes de capacités au temps de la complexité n’est pas chose facile. Le processus de formation doit faire face aujourd’hui à un défi pressant, celui d’arriver à transmettre de nouveaux savoirs grâce à une démocratie cognitive à des personnes de plus en plus diversifiées surtout sur le plan culturel. Tout cela en présence d’un taux élevé d’obsolescence des compétences plus spécifiques et d’un taux significatif de mobilité des spécialistes, aspects qui rendent inéludable la réactualisation de la formation. Un processus qui doit permettre de réinventer, réadapter ses propres connaissances en temps réel, mais aussi de les re-contextualiser en présence d’une technique capable de dépasser rapidement et imprévisiblement des limites de pensée et d’action que semblaient infranchissables. Il s’agit alors d’arriver à programmer des cartes cognitives capables d’évoluer et respectueuses du principe d’un savoir ouvert aux défis de la nouvelle mondialisation et d’une innovation permanente. Cartes capables de restructurer l’organisation des compétences et de faire face aux défis de notre temps et à la complexité des aspects des dynamiques économiques actuelles.