Emociones, bienestar subjetivo y género en el aprendizaje de baloncesto en la formación docente: estudio de casos

El estudio narrativo de las emociones en la formación docente en Educación Física permite aproximarse a los significados personales y sociales asociados. El primer objetivo de esta investigación fue comprender en un contexto chileno los significados emocionales de estudiantes universitarios de Educación Física en su aprendizaje de baloncesto. En segundo lugar, se tuvo como objetivo interpretar dichos significados emocionales desde una perspectiva de género. Se utilizó una metodología cualitativa, interpretativa y fenomenológica. Participaron cuatro mujeres y siete hombres pertenecientes a la carrera universitaria de Pedagogía en Educación Física de una universidad privada chilena de la Región Metropolitana. Los datos fueron recogidos por medio de diarios personales, los cuales se sometieron a un análisis de contenido deductivo-inductivo con el programa Atlas.ti 22. Los resultados muestran 14 categorías que se refieren a cuatro emociones positivas y seis emociones negativas para el bienestar subjetivo. Hubo nueve categorías compartidas y cinco separadas entre el género femenino y masculino. Se concluye que los significados reconocidos pueden servir para favorecer el bienestar subjetivo por medio de adecuaciones didácticas en el aprendizaje de baloncesto.