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Estratégias semânticas no discurso do MEC e ideologia

Authors :
Regina Souza Gomes
Source :
Estudos Semióticos, Vol 18, Iss 3 (2022)
Publication Year :
2022
Publisher :
Universidade de São Paulo, Letras e Ciências Humanas, 2022.

Abstract

Este artigo tem como objetivo, à luz da semiótica discursiva, analisar as estratégias semânticas empregadas em textos publicados no site do Ministério da Educação (notícias, documentos, programas, especialmente os voltados para a alfabetização) para colocar em circulação certos valores ideológicos, ao mesmo tempo que, ao se apropriar de temas caros aos discursos com os quais mantêm relações polêmicas, os alteram, distorcem ou subvertem. Buscamos mostrar a ênfase no tema da ciência, como ele é tratado nos textos, quais combinações temáticas são a ele associadas, suas relações interdiscursivas polêmicas e consensuais e, nesse contexto, como a figura do professor é construída. Observou-se que foram operadas triagens, partindo de um regime de exclusão, de modo a restringir o valor da ciência nos discursos governamentais sobre alfabetização, que se associam aos temas da tecnologia, do mercado e da profissionalização. Há também uma divisão de papéis temáticos no que se refere aos atores que estão envolvidos no fazer pedagógico, de modo que os professores são sujeitos operadores das atividades práticas pensadas e elaboradas por “especialistas”, dotados de um saber científico e técnico eficaz.

Details

Language :
English, Spanish; Castilian, French, Italian, Portuguese
ISSN :
19804016
Volume :
18
Issue :
3
Database :
Directory of Open Access Journals
Journal :
Estudos Semióticos
Publication Type :
Academic Journal
Accession number :
edsdoj.ba3bafa75f6643cfa35ba439d3ac8477
Document Type :
article