Effets de l’apprentissage des stratégies de planification en écriture sur la cohérence textuelle de récits imaginaires d'élèves francophones du Nouveau-Brunswick et de l’Alberta

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Sylvie Blain, and Martine Cavanagh. “Effets de l’apprentissage Des Stratégies de Planification En Écriture Sur La Cohérence Textuelle de Récits Imaginaires d’élèves Francophones Du Nouveau-Brunswick et de l’Alberta.” Language and Literacy: A Canadian Educational e-Journal, vol. 16, no. 2, Sept. 2014, pp. 17–37. EBSCOhost, https://doi.org/10.20360/G20K57.

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Sylvie Blain, & Martine Cavanagh. (2014). Effets de l’apprentissage des stratégies de planification en écriture sur la cohérence textuelle de récits imaginaires d’élèves francophones du Nouveau-Brunswick et de l’Alberta. Language and Literacy: A Canadian Educational e-Journal, 16(2), 17–37. https://doi.org/10.20360/G20K57

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Sylvie Blain, and Martine Cavanagh. 2014. “Effets de l’apprentissage Des Stratégies de Planification En Écriture Sur La Cohérence Textuelle de Récits Imaginaires d’élèves Francophones Du Nouveau-Brunswick et de l’Alberta.” Language and Literacy: A Canadian Educational e-Journal 16 (2): 17–37. doi:10.20360/G20K57.