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'Ramón Indalecio Cardozo (1876-1943). Pionero de la Escuela Activa paraguaya'

Authors :
Anahí Soto Vera
David Velázquez Seiferheld
Source :
Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Vol 21, Iss 32, Pp 15-34 (2019)
Publication Year :
2019
Publisher :
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2019.

Abstract

El maestro paraguayo Ramón Indalecio Cardozo (1876-1943), es considerado el padre de la Escuela Nueva paraguaya. Dedicó su vida al mejoramiento integral de la calidad educativa del país. El presente artículo tiene como objetivo reseñar su vida y obra, poniendo énfasis en los aportes que hizo tanto a la pedagogía como a las condiciones laborales de los maestros y maestras paraguayas. Se consultaron algunas de sus obras, en especial las que tienen relación con principios y lineamientos pedagógicos, así como sus libros de texto. Se aplicó la investigación documental como método para elaborar la presente revisión.Los resultados obtenidos de las consultas en libros, artículos, folletos y manuales publicados por Cardozo, y demás datos complementarios sobre su vida e impacto de sus aportes fueron analizados, sistematizados, e integrados. Recientemente se ha incrementado el interés por las propuestas de Cardozo; sin embargo, aún es necesario profundizar en el rescate y la comprensión de su obra más allá de los sesgos partidarios, religiosos y nacionalistas que han ensombrecido su memoria hasta la actualidad. Su proyecto educativo se vio cristalizado en la Reforma 22/24, la cual no prosperó, pero su legado sigue vigente, principalmente para los maestros y maestras que alientan la curiosidad y la democracia en el aula, aun en medio de las presiones personalistas y los intereses ajenos a la educación.

Details

Language :
Spanish; Castilian
ISSN :
01227238 and 22565248
Volume :
21
Issue :
32
Database :
Directory of Open Access Journals
Journal :
Revista Historia de la Educación Latinoamericana
Publication Type :
Academic Journal
Accession number :
edsdoj.f8ec345c5eb2475b9cf422806d955acc
Document Type :
article
Full Text :
https://doi.org/10.19053/01227238.9381