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Educación para la ciudadanía y pensamiento crítico
- Source :
- Revista Portuguesa de Educação, Vol 35, Iss 1 (2022)
- Publication Year :
- 2022
- Publisher :
- Universidade do Minho, 2022.
-
Abstract
- Dada la relevancia que el discurso oficial curricular otorga a la habilidad de pensamiento crítico, a nivel nacional e internacional, como ‘competencia clave’ en la educación para la ciudadanía, este artículo de investigación se propone conocer y comprender cómo es significada aquella habilidad y qué importancia le atribuye el profesorado chileno en la formación de un sujeto ciudadano. Los hallazgos presentados provienen de la aplicación de 99 entrevistas semiestructuradas y dos grupos focales realizados a docentes de Valparaíso (Chile). El análisis de los discursos, asistido por el software cualitativo NVivo 12, fue codificado a través del levantamiento de seis categorías matrices: ciudadanía, autoritarismo, currículum, escuela, rol docente y lógica neoliberal. De la matriz currículum se desprende una línea discursiva como subcategoría sobre pensamiento crítico que, por una parte, apoya el discurso nocionista e individualista de las políticas educativas del gobierno y, por otra, apela a una transformación de la sociedad a través del desarrollo de habilidades críticas que se opongan al sistema dominante, generando nebulosas en su conceptualización y una polifonía semántica que opera como concepto “paragua” por la multiplicidad de significados que acoge.
- Subjects :
- Concepciones docentes
Educación para la ciudadanía
Pensamiento crítico
Education
Subjects
Details
- Language :
- Portuguese
- ISSN :
- 08719187 and 21830452
- Volume :
- 35
- Issue :
- 1
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Revista Portuguesa de Educação
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.fad5cf5e621c4dc8b4ddac59d0f48964
- Document Type :
- article
- Full Text :
- https://doi.org/10.21814/rpe.21136