Desarrollo de una herramienta pedagógica para el aprendizaje presencial de dibujo tridimensional en perspectiva para el curso de dibujo básico en Ingeniería de Diseño de Producto

El presente proyecto tiene como principal foco el Desarrollo de una herramienta pedagógica para asistir el aprendizaje en el módulo de Dibujo Tridimensional perteneciente al curso de Dibujo Básico, llamado Dibujo para la Creación, para el Departamento de Ingeniería de Diseño de Producto -- La herramienta propuesta en este proyecto se encuentra enmarcada en un programa de índole presencial, por lo que desde su planteamiento ésta debe apoyar al docente en sus momentos de interacción con el estudiante en el aula, y consiste en un recurso para el aprendizaje efectivo de los educandos de los cursos de Dibujo Básico para Ingeniería de Diseño de Producto -- La relevancia de este proyecto radica en facilitar el aprendizaje para el estudiante, partiendo de un modelo pedagógico centrado en los mismos estudiantes, entendiendo sus problemas relacionados al dibujo tridimensional y definiendo la manera más asertiva que permita el aprendizaje significativo de la temática del Dibujo Tridimensional en perspectiva en el curso de Dibujo para la Creación -- Con esta herramienta como soporte al sistema de enseñanza y aprendizaje, se tendrá un módulo completo en el que profesor puede avanzar en sus temáticas y lograr la evolución y adquisición de competencias en el dibujo tridimensional en perspectiva -- Para el desarrollo de este Recurso Pedagógico, se considera en primera instancia cuál es Modelo Pedagógico acogido por la Universidad Eafit y el Programa (Micro-Currículo) de Dibujo Básico en Ingeniería de Diseño de Producto de la misma. También son sujeto de investigación y análisis los Programas Académicos de Dibujo para el Diseño de Productos que existen en la comunidad académica a nivel global, cuáles son las herramientas para la Enseñanza y Aprendizaje del dibujo tridimensional en perspectiva y cuáles son los actores y sus roles dentro de los modelos de enseñanza/aprendizaje tradicionales y actuales -- Este proyecto también encuentra argumentación en la identificación de las princip