Elebitasuna eta kode bateraketa zein bereizketa: oinarri teorikoak

En este artículo, los autores analizan algunos de los conceptos básicos de adquisición bilingüe de lenguas. ¿Cuándo y cómo deben los niños desarrollar sus dos lenguas si queremos que el desarrollo sea considerado simultáneo? ¿Cuáles son las diferencias entre el desarrollo simultáneo de ambas lenguas y la adquisición de una de ellas como segunda lengua? ¿Hay diferencias entre aprender ambas lenguas en casa o una de ellas en casa y la otra en la escuela? ¿Los niños que se convierten en bilingües por adquisición de la segunda lengua en la escuela dan muestras de un desarrollo diferente? ¿La competencia gramatical y pragmática se desarrollan de la misma manera?
Lan honetan jabekuntza elebidunaren arloko hainbat oinarrizko kontzeptu aztertzen dira. Noiz eta nola entzun eta garatu behar dituzte haurrek hizkuntza biak jabekuntza aldi berekotzat hartua izan dadin? Zertan dautza ezberdintasunak hizkuntza bi aldi berean garatzen direnean edo bietako bat bigarren hizkuntza legez eskuratzen denean? Bada ezberdintasunik hizkuntza biak etxean garatzen direnean edo bietako bat eskolaren bidez erdiesten denean? Hizkuntzetariko bat bigarren hizkuntza legez eskolan ikasita, elebidun izatera heltzen diren haurrek garapen ezberdina ote dute? Garapen bera erakusten dute gramatika gaitasunak eta pragmatika gaitasunak?
Dans cet article, les auteurs analysent quelques-uns des concepts de base de l'acquisition bilingue. Quand et comment les enfants doivent développer leurs deux langues si nous désirons que le développement soit consideré simultané? Quelles sont les différences entre le développement simultané des deux langues et l'acquisition de l'une d'elles comme langue seconde? Y a-t-il des différences entre apprendre les deux langues à la maison ou l'une des deux á la maison et l'autre à l'école? Les enfants qui deviennent bilingues par acquisition de la langue seconde à l'école montrent -il son développement différent? La compétence grammaticale et pragmatique se développe-t-elle de la même manière?
In this article, the authors will analyse some of the basic concept of bilingual language acquisition. When and how should children hear and develop their two languages if we want the development to be considered simultaneous? Where can the differences between simultaneous development of both languages and the acquisition of one of them as a second language be found? Is it different to learn both languages at home or one of them at home and the other one at school? Do children who become bilingual through second acquisition at school show a different development? Do grammatical and pragmatic competence develop in the same way?