Early bilingualism and word order in Breton

El fin de esta investigación consiste en analizar el orden de las palabras en las producciones de niños que aprenden el bretón en la escuela como segundo idioma, con el fin de detectar influencias de su idioma materno. El autor ha organizado este trabajo de la siguiente manera: introducción, características generales del idioma bretón en la primera parte, el orden de las palabras de los adultos en bretón en la segunda parte, el orden de las palabras en el habla de los niños y, finalmente, las conclusiones. Las producciones analizadas han sido recogidas de niños de 3 a 6 años de edad que han recibido enseñanza en bretón en distintas escuelas. Según el autor, los distintos órdenes de palabras utilizadas por adultos se encuentran también en la producción de estos niños. La influencia del francés es fuerte durante la etapa inicial de la enseñanza. A la edad de 6 años, sin embargo, los niños han adquirido las estructuras que ofrecen la escuela y el entorno .
Ikerlan honen helburua bretoiera eskolaren bidez bigarren hizkuntza bezala garatzen duten haurren hitz-hurrenkera arakatzea da, lehen hizkuntzaren eragina zein den ikusteko. Egileak honela eratu du lana: sarreran, bretoieraren hitz hurrenkeraren ezaugarri orokorrak; lehen atalean, helduen hitz hurrenkera bretoieraz; bigarrenean, haurren hizkeraren hitz hurrenkera, eta, azkenik, ondorioak. Arakaturiko ekoizpenak 3-6 urte bitarteko eskola umeenak dira eta bretoieraz irakasten duten eskola ezberdinetan bilduak. Egilearen arabera helduek darabiltzaten hitz-hurrenkera ezberdinak haurren ekoizpenetan ere aurkitzen dira. Frantsesaren egituren eraginari dagokionez, eskolaratzearen hasieran handia da. Alabaina, 6 urte dituztenean, haurrek eskolak eta inguruak eskaintzen dizkieten egiturak bereganatu dituzte.
Le but de cette étude consiste à analyser l'ordre des mots dans les productions d'enfants qui apprennent le breton à l'école comme langue seconde, a fin de détecter des influences de leur langue maternelle. L'auteur a organisé ce travail de la manière suivante: introduction, caractéristiques générales de la langue bretonne dans la première partie, l'ordre des mots des adultes en breton dans la seconde partie, l'ordre des mots dans le langage des enfants et finalment, les conclusions. Les productions analysées ont été recueillies chez des enfants de 3 à 6 ans qui ont reçu un enseignement en breton dans différentes écoles. Selon l'auteur, les différents ordres de mots utilisés par les adultes se retrouvent également dans la production de ces enfants. L'influence du français est importante durant l'étape initialede l'enseignement. A l'âge de 6 ans, pourtant, les enfants ont acqui les structures qu'offrent l'école et l'entourage.
The aim of this investigation is to analyse word order in the productions of children who are acquiring Breton as a second language at school, in order to detect influences from their first language. The author has organised the paper as follows: in the introduction, general characteristics of the Breton language; in part one, adult word order in Breton; in part two, word order in childrens' speech and, finally, conclusions. The productions analysed have been collected from children aged 3 to 6 taught in Breton at a different school. According to the author, the different word orders used by adults are also found in these childrens' production. Influence from French is strong during the initial stage of schooling. By the age of 6, however, children have acquired the structures offered by school and environment.