Modelo pedagógico en interacción con las tic para el fortalecimiento de la orientación vocacional y profesional

Esta investigación nace como respuesta a la necesidad de fortalecer la orientación vocacional y profesional de los estudiantes de grado 11-2 de la Institución Educativa Carlota Sánchez de la ciudad de Pereira; estudiantes que no tienen una total claridad acerca de su futuro profesional una vez culminada su etapa escolar, y más aún, si desde las instituciones educativas existe una carencia en los programas de formación que reciben los alumnos en la construcción de un perfil laboral y profesional según sus capacidades y expectativas. Para lograr los objetivos de la presente investigación, se construye y desarrolla un modelo pedagógico tomando como referencia los conceptos teóricos de tres metodologías educativas emergentes como son: la clase invertida, el aprendizaje basado en problemas y la gamificación; las cuales están fundamentadas en la teoría del aprendizaje constructivista de teóricos como: Lev Vygotsky, Jean Piaget, David Ausubel, y Jerome Brunner. En este sentido, la investigación se desarrolla en un ambiente de aprendizaje combinado, es decir, de forma presencial combinando metodologías de enseñanza virtual y presencial en el aula de clase, en el que los estudiantes son protagonistas activos de su formación gracias a que cuentan con el apoyo del docente y las diferentes herramientas y recursos educativos en un ambiente virtual de aprendizaje diseñado para mejorar su proceso de formación y preparación para su futuro profesional.