Skapa inre motivation för läsning : En litteraturstudie om hur yttre faktorer kan öka elevernas inre motivation

En individs förmåga att läsa är betydelsefull av den orsak att läsningen är användbar hela livet. Genom läsningen utvecklas olika förmågor vilka blir särskilt aktuella i skolan där de kommer till uttryck i alla ämnen. Trots att läsning har stor betydelse för att en elev ska fullfölja sin skolgång råder bristande läsmotivation. Syftet med denna studie är att utifrån tidigare forskning analysera vilka yttre faktorer som kan gynna elevers inre läsmotivation och hur läraren kan arbeta för att öka den inre motivationen. Den teoretiska utgångspunkten för analysarbetet är Self Determination Theory som syftar till förståelsen för människans motivation utifrån behoven competence, relatedness och autonomy. Litteraturstudiens resultat visar att faktorer som klassrumsmiljön, stöttande lärare, läsning i kombination med annan aktivitet, självförtroende, sociala faktorer, elevinflytande, utmanande böcker och igenkänning är betydelsefulla beståndsdelar för elevers läsmotivation. Utifrån de analyserade empiriska studierna har vi konstaterat att alla elever är unika och motiveras därför av olika faktorer. Av den anledningen är det viktigt att läraren bygger relationer med eleverna för att gynna deras inre läsmotivation.