Von der Zwangsinstitution Schule zur fehlenden Motivation der Schülerinnen und Schüler?

In der Schweiz wurde im Jahre 1874 die Schulpflicht in der Bundesverfassung verankert. Seit jenem Zeitpunkt müssen die Kinder ihrer täglichen Pflicht nachkommen, die Schule zu besuchen. Kinder gehen aus unterschiedlichen Gründen nicht immer gleich gerne zur Schule. Es ist unklar, inwiefern die Motivation der Schülerinnen und Schüler von der Schule selbst beeinflusst wird. Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dem Thema der Motivation von Schülerinnen und Schülern in Zusammenhang mit der Schule selbst als Institution. Dafür wird der Frage, ob die Schule als Zwangsinstitution einen relevanten Einfluss auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler hat, nachgegangen. Da die Schülerinnen und Schüler seit frühester Kindheit an, beim Eintritt in die obligatorische Schule, die Rahmenbedingungen kennengelernt haben und sich an die Gegebenheiten der Schule gewöhnt haben, wird zu Beginn der Arbeit die folgende These aufgestellt: Die Zwangsinstitution Schule hat einen geringen Einfluss auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler. Es wird am Anfang der Arbeit konkret aufgezeigt, nach welchen Kriterien Heinze (1980), Ziehe und Stubenrauch (1982) sowie Reichenbach (2013) die Schule als eine sogenannte Zwangsinstitution sehen. Anhand der Ergebnisse wird hinterfragt, inwiefern die heutigen Schülerinnen und Schüler die Schule als Zwangsinstitution sehen würden. Aufgrund dessen wird schliesslich aufgezeigt, welche Einflüsse es auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler gibt und wie diese Motivation positiv beeinflusst werden kann.