Bibliotecarios e innovación docente: la oportunidad de los planes tutoriales y los trabajos de fin de grado

El papel del bibliotecario docente universitario nunca ha estado bi en definido y el éxito de su actividad se ve condicionado po r la relación de colaboración con el profesorado, su reconocimiento y nivel de implicación y participación en la innovación docente. Los planes tutoriales y los talleres para la elaboración de los trabajos de fin de grado qu e están poniendo en marcha las universidades pueden representar una oportunidad para el aprendizaje de las competencias de gestión de la información de los alumnos universitarios y de consolidaci ón y evidencia del papel formador y de tutela de los bibliotecarios, aliados de los estudiantes. En este artícu lo se presentan dos ejemplos de planificación e intervención docente de bibliotecarios de la Universidad de Sevi lla en los planes tutoriales de sus respectivos centros, la Fac ultad de Económicas y Empresariales y la Facultad de Ciencias de la Educación. Los resultados obtenidos demuestran que la integración de la formación en competencias informacionales o digitales que imparten los bibl iotecarios en estos planes ofre ce múltiples beneficios, no sol o para el aprendizaje del alumno y la excelencia de las universidades, si no también para afianzar el papel del bibliotecario formado
El paper del bibliotecari docent universitari no ha estat mai be n definit i l'èxit de la seva activitat es veu condicionat per la relació de col·laboració amb el professorat, el seu reconeixement i nivell d'implicació i la participació en la innovació docent. Els plan s tutorials i els tallers per elaborar els treballs de fi de grau que estan posant en marxa les universitats poden repr esentar una oportunitat per a l'ap renentatge de les competències de gestió de la informació dels alumnes universitaris i de consolidació i evidència del paper formador i de tu tela dels bibliotecaris, aliats dels estudiants. En aquest article es presenten dos exemples de planificació i intervenció docent de bibl iotecaris de la Universidad de Sevilla en els plans tutorials dels seus centres respectius, la Facultad de Económicas y Empresariales i la Facu ltad de Ciencias de la Educación. Els resultats obtinguts demostren que la integració de la formació en competències informacionals o digitals q ue imparteixen els bibliotecaris en aquests plans ofereix molts beneficis, no només per a l'aprenentatge de l'estudiant i l'excel·lència de le s universitats, sinó també per refermar el paper del bibliotecari formador.
The status of academic teaching librarian never has been defined. The success of the academic librarian activity has been condi tioned by the collaboration between academic teachers and librarians and by the implications of librarians in academic training innovation pr ojects. Spanish universities are managing the Orientation and Tutorial Action Plan and workshops for trai ning students in or der to complete the ir Final degree projects. That situation represents one opportunity not only for the training of students digital competencies but also for the teaching academic librarian status. They are allied with students. In this article we describe two examples of training planification and interve ntion of academic librarians of Library of University of Seville, in two Orientatio n and Tutorial Action Plans, one of them of Facultad de Económ icas y Empresariales and another of Facultad de Ciencias de la Educació n. The result demonstrates that the integration of digital comp etencies that academic librarians train in the context of Tutorial Plan, offers many benefits not only for students learning and excellence o f academic institution but also for consolidate the status of academic teaching librarian.