Symposium : Capital ludique, littératie (vidéo)ludique, contexte scolaire - Des obstacles à l’apprentissage du jeu (vidéo) et des moyens de les surmonter

Dans le cadre de ce symposium, nous avons articulé nos trois communications autour des notions théoriques suivantes : éducation par les / aux médias, littératie (vidéo)ludique et capital vidéoludique. Sur base de son terrain dans l'enseignement primaire, Charlotte Préat a tout d'abord synthétisé les obstacles à surmonter par les enseignant·es qui proposent de l'éducation par les jeux (vidéo) en classe. Gaël Gilson, quant à lui, a présenté les enjeux relatifs à l'éducation aux jeux vidéo dans l’enseignement secondaire. Enfin, Bruno Dupont est revenu sur la régulation d’un cours consacré au jeu vidéo dans l’enseignement supérieur pour proposer des moyens d’éliminer ou atténuer les obstacles à l’apprentissage identifiés et progresser vers une didactique du jeu vidéo en contexte scolaire.