Back to Search Start Over

Promenadens landskap : en promenadstudie med ett miljöpsykologiskt perspektiv

Authors :
Höglund, Elsa
Höglund, Elsa
Publication Year :
2021

Abstract

I den här studien undersöks hur olika miljöer i stadsrummet upplevs av ungdomar. Studien har genomförts med hjälp av promenadstudier som metod. Resultaten analyseras med hjälp av Attention restorative theory av Kaplan och Kaplan. Deras teori är utformad för att utvärdera vilka miljöer som verkar återhämtande för människor. De miljöer som upplevdes som behagliga har varit möjliga att koppla till Attention restoration theory. Exempel på dessa är miljöer med gröna inslag så som skog, trädgård och trädallé. I studien har det framkommit att de små detaljerna i stadsrummet har betydelse. Promenadstudier är ett bra arbetssätt för att få kunskap om dessa detaljer som inte syns när arbete sker i plan. Den förbättring av samhällsplaneringen som krävs för att stadsmiljöerna ska bidra till ökad fysisk aktivitet kan mycket väl bygga på promenadstudier.<br />This study examines how different surroundings in the urban space are experienced by young people. The study was conducted using walking studies as a method. The results are analyzed using Attention restorative theory by Kaplan and Kaplan. Their theory is designed to evaluate different settings and if they have a restorative effect on humans. It has prooved possible to analyze the results from the walking study using the Attention restoration theory. Examples of attractive settings are green elements such as forests, gardens and avenues with trees. In the study, it has emerged that the small details in the urban space are important. Walking studies are a good working method to gain knowledge about these details that are not visible when working at the desk. The improvement in community planning that is required for the urban environments to contribute to increased physical activity may well be based on walking studies.

Details

Database :
OAIster
Notes :
Swedish, English
Publication Type :
Electronic Resource
Accession number :
edsoai.on1290590237
Document Type :
Electronic Resource