Användande av IKT i gymnasieskolan : Lärares användaracceptans av digitala läromedel

År 2016 presenterades skolverkets strategi för digitaliseringen av skolväsendet. Där fastslås att visionen för gymnasieskolan är att eleverna ska utveckla en digital kompetens och att skolan ska tillvarata digitaliseringens möjligheter. Trots visionerna så är användningen av digitala läromedel låg, i en undersökning från lärarnas riksförbund angav 59 procent av dem tillfrågade lärarna att de använde digitala läromedel i mindre än 25 procent av undervisningen. Uppsatsen identifierar viktiga faktorer som påverkar lärares användaracceptans av digitala läromedel. Utifrån TAM, TPB, UTAUT, Bingimlas teorier om IT-hinder i skolan och status quo bias theory skapades ett teoretiskt ramverk med fyra kategorier: upplevd nytt, sociala normer, organisation och personliga faktorer. Baserat på ramverket genomfördes intervjuer och enkätundersökning med gymnasielärare i Vellinge, Varberg och Båstad. Studien identifierade tre viktiga faktorer för att skapa användaracceptans hos lärare för digitala läromedel. Den första faktorn är lärarnas kompetens. Får inte lärarna tillgång till effektiv och relevant utbildning kommer användandet vara bristfälligt och acceptansen låg. Den andra faktorn är att det ska ge fördelar att använda digitala läromedel. Ger inte användandet någon vinning kring undervisningen så kommer systemen inte att användas. Den tredje faktorn är vikten av att ledningen har en positiv inställning och erbjuder support och stöd för användandet