Comunidades virtuales de interés: problemas epistemológicos de la educación en la era de la posverdad y la sociedad digital post-Covid19

Digital society has become a key factor in educational processes, since a large part of these take place in the digital environment and are influenced by several digital tools. These processes, however, have suffered a disruption based on the use that various actors have given to these digital tools, through which informative elements that seek to change the ideology of the subjects are generated and disseminated. Part of these actors are found in virtual communities (such as forums or internet boards) that function as communities of practice, where knowledge is shared and transformed to spread this type of ideologies that seeks to influence society but that may have an effect on (through a kind of epistemological confusion) and even substituting the educational process, which becomes especially relevant in the post-Covid19 digital society.
La sociedad digital se ha convertido en un elemento clave en los procesos educativos, pues gran parte de estos tienen lugar en el entorno digital y están influenciados por diversas herramientas digitales. Estos procesos, sin embargo, han sufrido una disrupción en base al uso interesado que diversos actores han dado a dichas herramientas digitales, mediante las cuales se generan y difunden elementos informativos que buscan virar la ideología de los sujetos receptores. Parte de estos actores se encuentran en comunidades virtuales (como foros o tablones de internet, entre otros) que funcionan de un modo similar a las comunidades de práctica, donde se comparte y transforma conocimiento diverso para difundir este tipo de ideologías que buscan incidir en la sociedad pero que pueden acabar influenciando (mediante un tipo de confusión epistemológica) e incluso sustituyendo el proceso educativo, lo cual cobra una especial relevancia en la sociedad digital post-Covid19.