Disonancia Cognitiva y desarrollo integral, desde las Terapias alternativas, en estudiantes Cantón Latacunga, 2021-2022

Este estudio destaca la influencia del desarrollo integral, desde el método etnográfico en la producción de disonancia cognitiva y el desarrollo integral, donde con la participación de la Terapia del Reiki y de las Barras de Access, se busca el bienestar estudiantil. Lo novedoso radica en que se trata de una institución, donde tanto los estudiantes como el medio ambiente, tienen características etnográficas especiales. Desde lo teórico, se sustenta en los aportes de (Bietti, 2009), (Lazarus, 1982), y (Sen, 2000). El soporte conceptual se justifica insumos para la interpretación de conductas y elementos característicos en cada etapa de la vida. Se enmarca dentro del paradigma interpretativo, al método etnográfico y en cuanto a la recolección de la información se recurrió al paradigma socio crítico, a partir del enfoque cualitativo, con la metodología de Investigación Acción Participativa y Transformadora. En la interpretación de los datos se recurrió a la matriz de categorización procedente de la observación directa. Se realizó el análisis explicativo de los datos donde las causas, consecuencias y posibles soluciones a la realidad conductual en el desarrollo integral determinado por las situaciones diversas, que cotidianamente afrontan los principales factores distorsionantes de la conducta del estudiante, así como la propuesta de aplicar terapias Reiki y Barras de Access, con la finalidad de buscar coadyuvantes en el comportamiento de los estudiantes, en la determinación de disonancia cognitiva, proyectando la producción de cambios positivos en la toma de decisiones, que permitan potenciar la superación personal.