Representações de educação matemática contextualizada nos livros escolares dos sistemas educativos radiofônicos no Brasil (1961-1963)

The present work has as general objective to analyze three mathematics textbooks used by radiophonic educational systems in Brazil, to literacy and school young people and adults, in the period 1961 - 1963. Methodologically, the Approach to the New Cultural History was used, based on Chartier (1990;1991). The results indicated three textbooks. In the Radio Education System of Sergipe, the school book Sucupira, contains the content "Notions of Set" associated with the working practices of farmers with the use of shovels, hoes and pickaxes. In the Radio Education System of Rio Grande do Norte, in the school book radio was used the content "Fractions", which was represented by feeding activities as the "Beiju", food of the peasants. In the Radio Phonic Education system of Goiás, a radio school book demonstrates the use of the content "Notions of Arithmetic", issues involving the work of launworkers and the attribution of rural unions. In the three digitized textbooks, the representations of contextualized Mathematics Education were raised, where the notions about the subjects' identities, their diet, partner institutions and the valorization of the work practices of young and adult students were present.
O presente trabalho tem como objetivo geral analisar três livros escolares de Matemática utilizados pelos Sistemas Educativos Radiofônicos no Brasil, para alfabetizar e escolarizar os jovens e adultos, no período de 1961 – 1963. Metodologicamente utilizou-se a Abordagem da Nova História Cultural, com base em Chartier (1990;1991). Os resultados apontaram três livros escolares. No Sistema Educativo Radiofônico de Sergipe, o livro escolar “Sucupira”, contém o conteúdo “Noções de Conjunto” associados as práticas de trabalho dos lavradores com o uso de pás, enxadas e picaretas. No Sistema Educativo Radiofônico de Rio Grande do Norte, no rádio livro escolar foi utilizado o conteúdo “Frações” que estava representado pelas atividades de alimentação como o “Beiju”, alimento dos camponeses. No sistema Educativo Radiofônico de Goiás, um rádio livro escolar demonstra o uso do conteúdo “Noções de Aritmética”, questões envolvendo o trabalho das lavadeiras e a atribuição dos Sindicatos Rurais. Nos três livros escolares digitalizados foram alçadas as representações de Educação Matemática contextualizada, onde se faziam presentes as noções sobre as identidades dos sujeitos, sua alimentação, instituições parceiras e a valorização das práticas de trabalho dos educandos jovens e adultos.
El presente trabajo tiene como objetivo general analizar tres libros de texto matemáticos utilizados por los sistemas educativos radiofónicos en Brasil, para la alfabetización y los jóvenes y adultos escolares, en el período 1961-1963. Metodológicamente, se utilizó el Enfoque de la Nueva Historia Cultural, basado en Chartier (1990;1991). Los resultados indicaron tres libros de texto. En el Sistema de Educación Radioeléctrica de Sergipe, el libro escolar Sucupira, contiene el contenido "Nociones de Conjunto" asociado con las prácticas de trabajo de los agricultores con el uso de palas, azadas y picos. En el Sistema de Educación Radioeléctrica de Rio Grande do Norte, en el libro escolar se utilizó la radio del libro escolar el contenido "Fracciones", que fue representado por las actividades de alimentación como el "Beiju", alimento de los campesinos. En el sistema de Educación Fonoística de Goiás, un libro de la escuela de radio demuestra el uso del contenido "Nociones de la aritmética", cuestiones que involucran el trabajo de los launworkers y la atribución de sindicatos rurales. En los tres libros de texto digitalizados, se plantearon las representaciones de la Educación Matemática contextualizada, donde estaban presentes las nociones sobre las identidades de las asignaturas, su dieta, las instituciones asociadas y la valorización de las prácticas laborales de los estudiantes jóvenes y adultos.