Las Niñas y los Niños Como Sujetos de Derechos. Una Propuesta de Fortalecimiento Desde el Paradigma Socio Crítico

La presente investigación, tuvo como objetivo desarrollar un proceso de fortalecimiento comunitario desde el derecho a la participación, el cual está dirigido a la población infantil de 6 a 13 años, que hacen parte del territorio rural ubicado en la vereda Córdoba alto de Chiquinquirá Boyacá y del territorio urbano en la localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá. La iniciativa para esta investigación surge de la evidencia del adultocentrismo que se impone a los niños en su actuar como sujetos sociales. El tipo de investigación empleado es de corte cualitativo, se aplica la metodología de investigación acción participante (IAP), en donde las personas que participan proporcionan de forma significativa al proceso de investigación, sin importar el nivel de desarrollo en el que se encuentran. Adicionalmente, para el análisis de información se emplea la técnica de sistematización de experiencias. Se emplearon además las categorías: paradigma sociocrítico, derechos de los niños, niñas y adolescentes, participación y fortalecimiento. Los resultados se encuentran divididos en 4 módulos: sensibilización, participación, derechos de los niños y las niñas y cierre. Allí se evidenció categorías de aprendizaje como: derechos desde las acciones diarias, opinión y participación, contexto familiar-escolar, relación de la escucha y actividades de interés.
The objective of this research was to develop a process of community strengthening from the right to participation, which is aimed at the child population from 6 to 13 years old, who are part of the rural territory located in the village of Córdoba Alto de Chiquinquirá Boyacá and the urban territory in the town of Ciudad Bolívar in Bogotá. The initiative for this research arises from the evidence of the adultcentrism that is imposed on children in their actions as social subjects. The type of research used is qualitative, applying the methodology of Participatory Action Research (IAP), related to the people who participate provide a significant contribution to the research process, regardless of their level of development. Additionally, the systematization of experiences technique is used for the analysis of information. The following categories were also used: sociocritical paradigm, children's rights, participation and empowerment. The results are divided into 4 modules: sensitization, participation, children's rights and closing. There, learning categories such as: rights from daily actions, opinion and participation, family-school context, listening relationship and activities of interest were evidenced.