Penerapan pembelajaran kooperatif think pair share (TPS) untuk meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar biologi siswa kelas X-8 SMA Negeri 7 Malang / Poppy Rahmatika Primandiri

i ABSTRAK Primandiri Poppy Rahmatika. 2009. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X-8 SMA Negeri 7 Malang. Skripsi Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Hadi Suwono M.Si. (II) Drs. Triastono Imam P. M.Pd. Kata kunci Think Pair Share Kemampuan Berpikir Hasil Belajar. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru Biologi hasil observasi dan analisis angket yang disebarkan pada kelas X-8 SMA Negeri 7 Malang diperoleh informasi bahwa siswa kurang terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran hanya 30% siswa antusias mendengarkan penjelasan guru sedangkan 70% siswa yang lain terutama yang duduk di bangku urutan belakang kurang antusias mengikuti pelajaran (berbicara dengan teman sebangku melamun dan menggambar). Hasil belajar siswa banyak di bawah standar kelulusan sehingga setiap kali tes selalu ada siswa yang remidi. Salah satu solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share sehingga kegiatan diskusi dapat menyenangkan dan siswa dapat saling membantu satu sama lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran kooperatif Think Pair Share terhadap kemampuan berpikir dan hasil belajar siswa kelas X-8 SMA Negeri 7 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada pokok bahasan Monera. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-8 SMA Negeri 7 Malang yang berjumlah 42 siswa. Fokus penelitian adalah kemampuan berpikir dan hasil belajar siswa. Kemampuan berpikir siswa diamati dengan menggunakan lembar observasi pertanyaan dan jawaban siswa secara lisan selama pembelajaran dan catatan lapangan sedangkan hasil belajar siswa diukur menggunakan tes di setiap akhir siklus. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pada penelitian ini tidak terjadi peningkatan kemampuan berpiki