Learning to be an entrepreneur: Outlining aspects of social entrepreneurial learning at the university

This article sought to understand entrepreneurial learning and the aspects related to its occurrence based on a study carried out with university students who founded startups at a Brazilian university. Narrative research associated with the focus group technique makes up the methodological course of the investigation. The results point to five aspects that influence the occurrence of learning at the university as a socially situated phenomenon: learning and experiences, the learning context, pedagogical design, multiple identities and social interactions. Knowing that students engaged in entrepreneurship may face a number of challenges, a holistic understanding of the social learning environment by educators can help make the university a safer place for student entrepreneurship.
Este artigo buscou compreender a aprendizagem empreendedora e os aspectos relacionados a sua ocorrência a partir de um estudo realizado com estudantes universitários fundadores de startups em uma universidade brasileira. A pesquisa narrativa associada à técnica de grupo focal compõe o percurso metodológico da investigação. Os resultados apontam cinco aspectos que influenciam a ocorrência da aprendizagem na universidade como um fenômeno situado socialmente: os aprendizados e as vivências, o contexto de aprendizagem, o design pedagógico, as múltiplas identidades e as interações sociais. Sabendo que os estudantes envolvidos no empreendedorismo podem enfrentar uma série de desafios, uma compreensão holística do ambiente social de aprendizagem pelos educadores pode ajudar a tornar a universidade um lugar mais seguro para o empreendedorismo estudantil.
Este artículo buscó comprender el aprendizaje emprendedor y los aspectos relacionados con su ocurrencia a partir de un estudio realizado con estudiantes universitarios que fundaron startups en una universidad brasileña. La investigación narrativa asociada a la técnica de grupos focales conforma el derrotero metodológico de la investigación. Los resultados apuntan a cinco aspectos que influyen en la ocurrencia del aprendizaje como fenómeno socialmente situado: aprendizajes y experiencias, contexto, diseño pedagógico, identidades múltiples e interacciones sociales. Sabiendo que los estudiantes que participan en el espíritu empresarial pueden enfrentar una serie de desafíos, la comprensión holística de los educadores del entorno de aprendizaje social puede ayudar a hacer de la universidad un lugar más seguro para el espíritu empresarial de los estudiantes.