Selbstführung : Wirksamkeit von Interventionen auf die Selbstführungskompetenzen und Erholungsfähigkeit

Zusammenfassung Zur Selbstführung – „Self-Leadership“ – wird seit fast 40 Jahren geforscht. Studienergebnisse deuten darauf hin, dass ein Self-Leadership-Training den Einsatz von Selbstführungsstrategien verstärkt und die Leistungsfähigkeit erhöht. Die positiven Auswirkungen von Selbstführungstrainings sind allgemein anerkannt. Erkenntnislücken bestehen jedoch hinsichtlich der Erfolgskriterien für eine nachhaltige Gestaltung solcher Trainings und der praktischen Umsetzung von Selbstführung durch Führungskräfte. Das Herzstück der Dissertation bilden drei Publikationen zu Self-Leadership bei Führungskräften, die gerahmt werden von einer Darstellung des aktuellen Forschungsstands und einer ab-schließenden Diskussion. Die erste Publikation, eine systematische Übersichtsarbeit, behandelt das Thema in Form eines metaanalytischen Reviews. Sie hat das Wissen über die Wirksamkeit von Interventionen zur Selbstführungskompetenz von Führungskräften erweitert. Aufgrund der Heterogenität der eingeschlossenen Studien in Bezug auf Dauer, Trainingshäufigkeit und didaktische Formen der Interventionen lassen sich die Ergebnisse zwar nicht verallgemeinern; es gibt jedoch deutliche Hinweise darauf, dass Führungsinterventionen die Entwicklung von Selbstführungskompetenzen fördern. Die Erkenntnisse aus dem Review wurden als Grundlage für eine kontrollierte Interventionsstudie zu Self-Leadership genutzt: Die zweite Publikation untersuchte die Effektivität eines Online-Trainings zur Selbstführung für Führungskräfte in Bezug auf die Förderung der Selbstführungskompetenz und die Erholungserfahrungen der Teilnehmer. In der Interventionsgruppe zeigten sich signifikante Interaktionseffekte bei den Selbstführungsfähigkeiten (kognitive Strategien und natürliche Belohnung) und bei den Erholungserfahrungen (Losgelöstheit und Entspannung). Teammitglieder der teilnehmenden Führungskräfte berichteten, dass sich deren Selbstführungsfähigkeiten signifikant verbessert haben, ebenso die Qualität ihrer Bezi
Research on self-leadership has been conducted for almost 40 years. Study results indicate that self-leadership training increases the use of self-leadership strategies and improves performance. The positive effects of self-leadership training are widely recognized. However, there are gaps in knowledge regarding the success criteria for a sustainable design of such training and the practical implementation of self-leadership by managers. The core of the dissertation is formed by three publications on self-leadership among managers, which are framed by a presentation of the current state of research and a concluding discussion. The first publication, a systematic review, deals with the topic in the form of a meta-analytical review. It has increased the knowledge about the effectiveness of interventions for the self-leadership competence of managers. Due to the heterogeneity of the included studies in terms of duration, training frequency and didactic forms of the interventions, the results cannot be generalized; however, there are clear indications that leadership interventions pro-mote the development of self-leadership competencies. The findings from the review were used as the basis for a controlled intervention study on self-leadership: The second publication examined the effectiveness of an online self-leadership training for leaders in promoting self-leadership skills and participants' recovery experiences. The intervention group showed significant interaction effects on self-leadership skills (cognitive strategies and natural rewards) and recovery experiences (detachment and relaxation). Team members of the participating managers reported that their self-leadership skills improved significantly, as did the quality of their relationships with staff. The third publication looked at working conditions (using work overload as an example), the resources of work control and leisure control, and dual students’ ability to relax. Among other things, the cross
verfasst von Dr. Julia Krampitz
in englischer Sprache
Kumulative Dissertation aus drei Artikeln
Dissertation Universität Innsbruck 2023