Music Therapy in the Development of the Motor Coordination of Children in Initial Education

Introduction: This research refers to the difficulties that children present in relation to the development of motor coordination and the use of music therapy to strengthen this area, therefore. Objective: To diagnose the development of motor coordination and the use of music therapy in the children of Initial Education of the “Victoria Vásconez Cuvi” Educational Unit of the Latacunga canton.  Methods: The qualitative approach and inductive was used, through bibliographic design, therefore, the techniques applied were the observation sheet directed at the children and the interview with the teacher who is in charge of the initial level. Results: According to the interview applied, it was determined that the teacher is unaware of the usefulness of music therapy, which is why it was evident that she carries out activities without using this innovative resource such as music, which has not allowed the children to continue strengthening their motor coordination properly. On the other hand, it was evident that it uses strategies in which students are not motivated to participate in each activity that is proposed. Conclusion: do not have a consistent development of motor coordination, it is evident that they still present certain complications when executing movements.
Introducción: La presente investigación hace referencia a las dificultades que presentan los niños con relación al desarrollo de la coordinación motriz y el uso de la musicoterapia para el fortalecimiento en esta área, por ende. Objetivo: Diagnosticar el desarrollo de la coordinación motriz y la utilización de la musicoterapia en los niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa “Victoria Vásconez Cuvi” del cantón Latacunga. Métodos: Se utilizó el enfoque cualitativo e inductivo, mediante el diseño bibliográfico, las técnicas aplicadas fueron la ficha de observación dirigida a los niños y la entrevista a la docente que está a cargo del nivel inicial. Resultados: La docente desconoce acerca de la utilidad de la musicoterapia, lo cual no ha permitido que los niños sigan fortaleciendo la coordinación motriz adecuadamente. Por otro lado, se evidencio que utiliza estrategias en la cual los alumnos no se ven motivados a participar de cada actividad que se propone. Conclusión: Se logró determinar que no tienen un acorde desarrollo de la coordinación motriz, es evidente que todavía presentan ciertas complicaciones al momento de ejecutar movimientos.