Metodologias ativas em sala de aula de Ciências: um relato da regência na Residência Pedagógica Interdisciplinar Biologia

Traditional teaching methodologies and their use are being questioned, especially by people who are increasingly connected and technological. In this direction, active learning methodologies are gaining strength as they are considered a complementary tool to teaching and learning processes. This experience report seeks to reflect on three games used in a state school in the city of Jequié-BA. Online quizzes, memory games and booklets on science subjects were used as elements of Active Learning Methodologies. To this end, a systematic literature review was carried out in search of other experience reports, as a way of presenting the main contributions of the method to the teaching and learning process, seeking to assist in the preparation of Science classes in the context of the Interdisciplinary Biology Center of the Pedagogical Residency. In terms of the methodologies used, we obtained the following results: the practical activities were successfully completed, and it is notable that the active methodologies proved to be innovative. After all, they place the students as the main agents of their learning, making it feasible for there to be stimuli that are encouraged by the teacher, providing the student with more participatory learning.
Las metodologías activas de aprendizaje ganan fuerza porque se consideran una herramienta complementaria a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este relato de experiencia busca reflexionar sobre tres juegos utilizados en una escuela de la red estatal de enseñanza, en la ciudad de Jequié-BA. Como elementos de Metodologías activas de aprendizaje, se utilizó el cuestionario en línea, el juego de la memoria y los folletos sobre temas de ciencias. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura en busca de otros relatos de experiencia, como forma de presentar las principales contribuciones del método al proceso de enseñanza y aprendizaje, buscando ayudar en la elaboración de las clases de Ciencias en el contexto del Núcleo Interdisciplinario Biología de la Residencia Pedagógica. Cuando se trata de las metodologías utilizadas, obtuvimos los siguientes resultados: las actividades prácticas se completaron con éxito, por lo que es notable que las metodologías activas han demostrado ser innovadoras, después de todo, colocan a los estudiantes como los principales agentes de su aprendizaje, haciendo que sea factible que existan estímulos que son incentivados por el docente, proporcionando al estudiante un aprendizaje de una manera más participativa.
Metodologias tradicionais de ensino e a sua utilização são questionados, principalmente por pessoas cada vez mais conectadas e tecnológicas. Nessa direção, as metodologias ativas de aprendizagem ganham força por serem consideradas uma ferramenta complementar aos processos de ensino e aprendizagem. Este relato de experiência busca refletir sobre três jogos utilizados em uma escola da rede estadual de ensino, na cidade de Jequié-BA. Como elementos de Metodologias Ativas de Aprendizagem, utilizou-se o Quiz online, jogo da memória e cartilhas sobre assuntos de Ciências. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática da literatura à procura de outros relatos de experiência, como forma de apresentar as principais contribuições do método para o processo de ensino e aprendizagem, buscando auxiliar na elaboração das aulas de Ciências no contexto do Núcleo Interdisciplinar Biologia da Residência Pedagógica. Se tratando das metodologias utilizadas, obtivemos os seguintes resultados: as atividades práticas foram concluídas com êxito, tornando-se notável que as metodologias ativas se mostraram inovadoras, afinal, colocam os estudantes como os principais agentes de seu aprendizado, fazendo com que se torne viável existirem estímulos que são incentivados pelo docente, proporcionando ao discente um aprendizado de maneira mais participativa.