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In day, discussing inclusive education leads us to look towards the future to understand that all individuals are different, and there must be respect and empathy among all members of society. Inclusive education practices aim to support the development of all educators to create the necessary conditions where they have equal learning opportunities through the establishment of favorable environments for all students. This involves identifying strategies that promote equitable and inclusive participation for all students, including those facing barriers to learning and participation. The applied methodology is based on a qualitative approach, specifically a descriptive research type, with an observational design, using surveys as instruments to showcase results. This emphasizes the importance of promoting inclusive teaching practices within the classroom, thereby implementing and respecting educational policies within the legal framework of inclusion and equal opportunities in education. The goal is to ensure that the right to education for all boys and girls is respected. As education professionals, it is necessary for us to guarantee this right for those who are at risk of having it violated., En la actualidad hablar de educación inclusiva nos hace mirar hacia el futuro para aprender que todas las personas son diferentes y debe existir un respeto y empatía entre todos los miembros de la sociedad. Las prácticas de educación inclusiva buscan apoyar el desarrollo de todos los docentes para crear las condiciones necesarias en donde tengan las mismas oportunidades de aprender a través de la creación de ambientes favorables para todos los alumnos. Identificando las estrategias que promueven la participación equitativa, inclusiva, de todos los estudiantes incluyendo a quienes enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación. La metodología aplicada se basa en el enfoque cualitativo, tipo de investigación descriptivo, con diseño observacional, empleando la encuesta como instrumento para mostrar resultados; de esta manera enfatizar la importancia para promover las prácticas inclusivas de los docentes dentro del aula y así se logre poner en práctica y respetar las políticas educativas dentro del marco legal de la inclusión e igualdad de oportunidades en la educación para lograr que se respete el derecho a la educación que tienen todos los niños y niñas. Es necesario que como profesionales de la educación garanticemos este derecho en aquellos quienes se encuentran en posibilidad de que les sea vulnerado.

The present research article originates from the kindergarten "Socrates'' in Durango, Mexico, and focuses on analyzing the impact of pedagogical practices in preschool classrooms. It aims to identify practices that promote inclusion and those that pose obstacles to ensuring fair and equitable attention. This qualitative research follows an exploratory-descriptive approach, exploring the issue of the research (pedagogical practices and educational inclusion) and describing the situation around which the study revolves (pedagogical practices and their impact on educational inclusion in classrooms). Data collection is conducted through non-participant observation, involving direct observation of events in classrooms. Additionally, the inclusive practices assessment guide, GEPIA, adapted from Booth and Ainscow's (2002) inclusion index, is employed. This guide is utilized to gather specific data on the implementation of inclusive strategies in preschool classrooms. This research is relevant for all preschool-level educational institutions, as most studies on the subject have been conducted at other educational levels., El presente artículo de investigación tiene su origen en un jardín de niños del municipio de Durango, México y se enfoca en analizar el impacto de las prácticas pedagógicas en las aulas de preescolar, identificando aquellas que promueven la inclusión, así como las que representan un obstáculo para garantizar una atención justa y equitativa. Dicha investigación de enfoque cualitativo es del tipo exploratoria-descriptiva; exploratoria para estudiar el problema de la investigación (prácticas pedagógicas e inclusión educativa) y descriptiva para describir la situación alrededor de la cual se centra el estudio (las prácticas pedagógicas y su repercusión en dicha inclusión educativa en las aulas). La recopilación de información se lleva a cabo mediante la observación no participante, que implica la observación directa de los hechos en las aulas, empleando una Guía de evaluación de prácticas inclusivas en el aula –GEPIA-, adaptada del índice de inclusión de Booth y Ainscow (2002), cuya guía de evaluación de prácticas inclusivas se utiliza para obtener datos específicos sobre la implementación de estrategias inclusivas en las aulas de preescolar. Esta investigación resulta relevante para todas las instituciones educativas del nivel preescolar, puesto que la mayoría de los estudios que existen sobre el tema han sido realizados sobre otros niveles educativos.

The studies analyzed agree on the importance of social activities and the need to implement inclusive practices in their classrooms. The objective of this article was to analyze these activities and their impact on the inclusion process of seventh-year students of Basic General Education of the Fiscomisional Educational Unit “5 de Mayo” during the 2023-2024 school year. To achieve this, the mixed research methodology, which combined quantitative and qualitative approaches. In the quantitative approach, a survey was carried out on a sample of 38 students to collect numerical data on the impact of social activities on educational inclusion. On the other hand, in the qualitative approach, an interview was carried out with the student representative to obtain information about the problem. The results obtained revealed that the majority of students participate in the activities, although there is a small percentage that does not, mainly due to economic limitations or lack of interest. The conclusions of this study reveal that social activities have a positive impact on the educational inclusion of students, participation in activities, collaboration and support among peers are fundamental for learning, social integration and personal development., Los estudios analizados coinciden en la importancia de las actividades sociales y la necesidad de que se implementen prácticas inclusivas en sus aulas. El presente artículo tuvo como objetivo analizar estas actividades y su repercusión en el proceso de inclusión de los alumnos de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “5 de Mayo” durante el periodo lectivo 2023-2024, para lograrlo se utilizó la metodología de investigación mixta, que combinó enfoques cuantitativos y cualitativos. En el enfoque cuantitativo, se realizó una encuesta a una muestra de 38 estudiantes para recabar datos numéricos sobre la incidencia de las actividades sociales en la inclusión educativa. Por otro lado, en el enfoque cualitativo, se efectuó una entrevista al representante estudiantil para obtener información sobre la problemática. Los resultados obtenidos revelaron que la mayoría de los estudiantes participa en las actividades, aunque hay un pequeño porcentaje que no lo hace, principalmente por limitaciones económicas o falta de interés. Las conclusiones de este estudio revelan que las actividades sociales tienen un impacto positivo en la inclusión educativa de los estudiantes, la participación en actividades, la colaboración y el apoyo entre compañeros son fundamentales para el aprendizaje, integración social y desarrollo personal.

Collective drawing is an artistic and pedagogical practice that makes it possible to include people who have different experiences with drawing, and thus contribute to the appropriation of artistic languages by communities. In turn, at different educational levels, it can be used as a resource to position the field of arts as a transversal axis in education, and works as a strategy to promote transdis-ciplinary dialogue between artistic languages, exchanging collaborative methodologies. Collective drawing can be taken as a method and as content in itself. Its work process aims at the search for common languages, aesthetics, themes, and imaginaries, deconstructing the idea of an exclusively individual practice.Equity is a fundamental objective of the practice, aiming to generate drawings in which everyone participates in the composition, El dibujo colectivo es una práctica artística y pedagógica que posibilita incluir a personas que poseen diferentes experiencias con el dibujo, y de esta forma contribuir a la apropiación de los lenguajes artísticos por parte de las comunidades. A su vez, en diferentes niveles educativos, se puede emplear como un recurso para posicionar el campo de las artes como eje transversal en la educación, y funciona como estrategia para propiciar el diálogo transdisciplinar entre lenguajes artísticos, intercambiando metodologías colaborativas. El dibujo colectivo puede ser tomado como método y como contenido en sí mismo. En su proceso de trabajo se apunta a la búsqueda de lenguajes, estéticas, temáticas, e imaginarios comunes, deconstruyendo la idea de práctica exclusivamente individual. La equidad es un objetivo fundamental de la práctica, apuntando a generar dibujos en los cuales todas las personas participen de la composición.

Among the conditions that most compromise the principle of equity in access to quality education is that of extra-age students, who require school management that addresses their distinctive features to ensure their learning. For this reason, the research proposed to configure a management route for the assurance of learning in students from a Colombian educational institution and is part of an empirical epistemological approach, under a probabilistic paradigm and the inductive method. A three-phase systemic design was chosen with techniques and instruments according to each one of them. The first was of an empirical nature and a descriptive-explanatory level, the second of a theoretical-referential nature with a descriptive-explanatory and prescriptive level, and the third of a heuristic-explanatory-prescriptive nature. Among the most outstanding results, it is mentioned that there is no characterization of the extra-age students and that the attention of these students is not contemplated in projects and plans of the educational institution for the assurance of learning, despite the openness of teachers to particularize their attention to these students who, on the other hand, present difficulties in managing soft skills and their relationship with regular students tends to be conflictive. Finally, the integration of empirical and theoretical data led to the configuration of the planned school management route, Entre las condiciones que comprometen el principio de equidad en el acceso a una educación de calidad se encuentra la de los estudiantes extraedad, quienes requieren de una gestión escolar que atienda sus rasgos distintivos para lograr el aseguramiento de su aprendizaje. Por ello, la investigación se propuso configurar una ruta de gestión para el aseguramiento de su aprendizaje en una institución educativa colombiana. El enfoque epistemológico es empírico, bajo un paradigma probabilista y el método inductivo. Se optó por un diseño sistémico de tres fases con técnicas e instrumentos acordes a cada una de ellas. La primera de naturaleza empírica y nivel descriptivo-explicativo, la segunda de naturaleza teórico-referencial con nivel descriptivo-explicativo-prescriptivo, y la tercera de corte heurístico-explicativo-prescriptivo. Los resultados indican la inexistencia de una caracterización para los estudiantes extraedad y la poca atención de los mismos en los planes de la institución para el aseguramiento del aprendizaje, pese a la apertura de los docentes a particularizar su atención hacia dichos estudiantes, quienes presentan dificultades para el manejo de habilidades blandas y su relación con los estudiantes regulares tiende a ser conflictiva. Finalmente, la integración de datos empíricos y teóricos propició la configuración de la ruta de gestión escolar prevista.

This article examines the process of applying Universal Design for Learning (UDL) in Ecuadorian education, with the objective of evaluating its effectiveness and impact on the educational system. Considered an invaluable tool in contemporary education, the DUA seeks to promote equity, accessibility and educational quality, preparing students for the challenges of a diverse and dynamic world. The results show the analysis of 55 selected articles that addressed the implementation of Universal Design for Learning (UDL) in Ecuadorian educational institutions, with a focus on improving access and participation of all students in the educational process; Gaps were identified in the research, especially regarding the exhaustive evaluation of the impact of DUA on academic performance, pointing out the need for more longitudinal and exhaustive studies in this field. As an important contribution, the importance of considering the various perspectives and contexts was highlighted. sociocultural within the country when implementing the DUA in education. In conclusion, the implementation of the DUA in the Ecuadorian educational system shows flexibility and effectiveness, emphasizing the need to address challenges in teacher training and the inclusion of students with disabilities to maximize its impact and promote a more inclusive education., Este artículo examina el proceso de aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la educación ecuatoriana, con el objetivo de evaluar su efectividad e impacto en el sistema educativo. Considerado como una herramienta invaluable en la educación contemporánea, el DUA busca promover la equidad, accesibilidad y calidad educativa, preparando a los estudiantes para los desafíos de un mundo diverso y dinámico. Los resultados muestran el análisis de 55 artículos seleccionados que abordaron la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en instituciones educativas ecuatorianas, con un enfoque en la mejora del acceso y la participación de todos los estudiantes en el proceso educativo; se identificaron brechas en la investigación, especialmente en cuanto a la evaluación exhaustiva del impacto del DUA en el rendimiento académico, señalando la necesidad de más estudios longitudinales y exhaustivos en este campo, como aporte importante se destacó la importancia de considerar las diversas perspectivas y contextos socioculturales dentro del país al implementar el DUA en la educación. En conclusión, la implementación del DUA en el sistema educativo ecuatoriano muestra flexibilidad y efectividad, enfatizando la necesidad de abordar desafíos en la formación docente y la inclusión de estudiantes con discapacidades para maximizar su impacto y promover una educación más inclusiva.

The prolonged presence of the armed conflict, and the consequent absence of the Colombian State, has led to the territories most affected by violence having low levels of education, communication and economic barriers, in addition to problems accessing basic services such as health and water and sewage infrastructure. For this reason, the Peace Agreement with the FARC, signed in 2016, took into account different mechanisms for the reconstruction of the State after a conflict of more than 50 years. These mechanisms aim to promote the organization, development and participation of the territories. most affected by the conflict. In the research that led to this writing, through the difference-in-differences methodology with matching, we sought to determine whether State-building policies, such as the PDET, had an effect on three development variables related to health and education in the most affected by the conflict., A presença prolongada do conflito armado, e a consequente ausência do Estado colombiano, fez com que os territórios mais afectados pela violência tivessem baixos níveis de educação, comunicação e barreiras económicas, além de problemas de acesso a serviços básicos como saúde e água e infraestrutura de esgoto. Por esta razão, o Acordo de Paz com as FARC, assinado em 2016, teve em conta diferentes mecanismos para a reconstrução do Estado após um conflito de mais de 50 anos.Estes mecanismos visam promover a organização, o desenvolvimento e a participação dos territórios. mais afectados pelo con-flito. Na pesquisa que deu origem a este escrito, através da metodologia de diferenças em diferenças com correspondência, procuramos determinar se as políticas de construção do Estado, como o PDET, tiveram efeito sobre três variáveis de desenvolvimento relacionadas com a saúde e a educação nos países mais afetados pelo conflito., La presencia prolongada del conflicto armado, y la consecuente ausencia del Es-tado colombiano, ha llevado a que los territorios más afectados por la violencia presenten bajos niveles de educación, barreras de comunicación y económicas, además de problemas para acceder a servicios básicos como la salud e infraestructura de agua y alcantarillado. Por ello, el Acuerdo de Paz con las FARC, firmado en 2016, tuvo en cuenta diferentes mecanismos para la reconstrucción del Estado después de un conflicto de más de 50 años, dichos mecanismos tienen como objetivo fomentar la organización, desarrollo y participación de los territorios más afectados por el conflicto. En la investigación que conllevó al presente escrito, mediante la metodología de diferencias en diferencias con emparejamiento se busca determinar si las políticas de construcción de Estado, como los PDET, tuvieron un efecto sobre tres variables de desarrollo relacionadas con salud y educación en las regiones más afectadas por el conflicto.

Introduction: inclusive education is currently a concern for researchers, teachers, international, regional, and national organizations, although raising awareness about the need to create inclusive school and social scenarios has been a slow process; despite the enormous efforts of recognized authors, committed institutions and successful experiences, their results are not generalized, hence the motivations for carrying out this study.Objective: update theoretical conceptions about inclusive education and its impact on a contemporary inclusive educational model.Methods: a systematic review of the literature available on websites and specialized journals, as well as articles shared on academic and public social networks over the last five years, in Spanish and English, was carried out. A detailed review of authors and updating of the bibliographic references used was carried out.Results: inclusive education needs a relationship with one's own family, with a school that integrates and includes to achieve a society, a state and government that not only see its population, so it separates and differentiates them, but even though it unites them in diversity, through inclusive classrooms and a modern curriculum.Conclusions: according to the challenges imposed on education in front of the global panorama, characterized by social exclusion of various kinds, including demotivation with the curricula offered to students, educational systems face an urgency: offer quality and inclusive education, in attention to diversity., Introducción: la educación inclusiva constituye actualmente una preocupación para investigadores, docentes, organizaciones internacionales, regionales y nacionales, aunque la toma de conciencia sobre la necesidad de concretar escenarios escolares y sociales inclusivos, ha sido un proceso lento; a pesar de los ingentes esfuerzos de autores reconocidos, instituciones comprometidas y experiencias exitosas, no se generalizan sus resultados, de ahí las motivaciones para la realización de este estudio.Objetivo: actualizar concepciones teóricas sobre la educación inclusiva y su incidencia en un modelo educativo inclusivo contemporáneo.Métodos: se realizó una revisión sistemática de la literatura disponible en sitios web y revistas especializadas, así como artículos compartidos en redes sociales académicas y públicas durante los últimos cinco años, en español e inglés. Se realizó la revisión detallada de autores y la actualización de las referencias bibliográficas utilizadas.Resultados: la educación inclusiva necesita una relación con la propia familia, con una escuela que integre e incluya para lograr una sociedad, un estado y gobierno que no solo vean a su población por lo que les separa y diferencia, sino por lo que les une en la diversidad, mediante aulas inclusivas y un currículo moderno.Conclusiones: ante los retos que se le imponen a la educación frente al panorama mundial, caracterizado por la exclusión social de índole diversa, entre ellos, la desmotivación con los currículos que se ofrecen a los estudiantes, los sistemas educativos se enfrentan a una urgencia: ofrecer una educación de calidad e inclusiva, en atención a la diversidad.

Biodiversity research is essential for addressing the global biodiversity crisis, necessitating diverse participation and perspectives of researchers from a wide range of backgrounds. However, conservation faces a significant inclusivity problem because local expertise from biodiversity-rich but economically disadvantaged regions is often underrepresented. This underrepresentation is driven by linguistic bias, undervalued contributions, parachute science practices, and capacity constraints. Although fragmented solutions exist, a unified multistakeholder approach is needed to address the interconnected and systemic conservation issues. We devised a holistic framework of collective responsibility across all research participants and tailored strategies that embrace diversity and dismantle systemic barriers to equitable collaboration. This framework delineates the diverse actors and practices required for promoting inclusivity in biodiversity research, assigning clear responsibilities to researchers, publishers, institutions, and funding bodies. Strategies for researchers include cultivating self-awareness, expanding literature searches, fostering partnerships with local experts, and promoting knowledge exchange. For institutions, we recommend establishing specialized liaison roles, implementing equitable policies, allocating resources for diversity initiatives, and enhancing support for international researchers. Publishers can facilitate multilingual dissemination, remove financial barriers, establish inclusivity standards, and ensure equitable representation in peer review. Funders must remove systemic barriers, strengthen research networks, and prioritize equitable resource allocation. Implementing these stakeholder-specific strategies can help dismantle deep-rooted biases and structural inequities in biodiversity research, catalyzing a shift toward a more inclusive and representative model that amplifies diverse perspectives and maximizes collective knowledge for

Siendo la extrema desigualdad un problema estructural en América Latina, a través del presente estudio se analiza cómo la fiscalidad podría coadyuvar a frenar las profundas desigualdades socioeconómicas, todavía más agudizadas tras la pandemia mundial. La existencia de sistemas tributarios regresivos, basados fundamentalmente en el gravamen de bienes y servicios, los desmesurados beneficios fiscales y la elevada fuga de capitales propician, entre otros factores, que la riqueza se concentre en pocas manos y que apenas resulte gravada. La región precisa de reformas fiscales eficaces, que aumenten el potencial recaudatorio de los impuestos directos y, por ende, su efecto redistributivo. En esta línea se propone, junto a otras medidas, la posible instauración de un Impuesto sobre las grandes fortunas, al tiempo que se analizan los recientes gravámenes e iniciativas legislativas adoptadas al respecto por los países latinoamericanos., Since extreme inequality is a structural problem in Latin America, this study analyzes how taxation could help curb deep socioeconomic inequalities, even more acute after the global pandemic. The existence of regressive tax systems, based fundamentally on the taxation of goods and services, disproportionate tax benefits and tax evasion, among other factors, explain the wealth being concentrated in a few hands and hardly being taxed. The region needs effective fiscal reforms that increase the potential revenue of direct taxes and, therefore, their redistributive effect. In this line, the possible establishment of a Tax on large fortunes is proposed, along with other measures, while the recent taxes and legislative initiatives adopted in this regard by Latin American countries are analyzed.

Gender equality in the hotel workplace is a highly relevant issue that focuses on establishing fair and equitable conditions for men and women. The hospitality industry stands out for having a high female presence. This study focuses on the Valgus Hotel & Business Center, located in the city of Cuenca, Ecuador. Its main objective is to contextualize the fundamental characteristics of the hotel labor market in this city, investigating the situation of working men and women in the sector after the boom experienced in Cuenca. The main purpose of this study is to accurately represent the labor dynamics of those who make up this sector, belonging to the country's active labor force, and who are frequently affected by gender prejudices and discrimination in their labor roles. The primary purpose of making these challenges visible is to establish a more equitable and fair work environment for professionals in the tourism sector, promoting the full and efficient inclusion of all individuals who contribute to this productive area. In addition, it seeks to identify the jobs with the highest participation of women collaborators in this particular hotel and analyze whether these roles are linked to gender stereotypes or if they effectively ensure equality and equity for employees. This analysis delves into the gender situation in the workplace, especially in a context such as the hotel industry, where working conditions and opportunities for both men and women are evaluated and questioned. This study not only seeks to understand the distribution of work according to gender, but also seeks to promote fair, discrimination-free and merit-based working conditions, providing an inclusive environment that guarantees equal opportunities for all workers, regardless of their gender. Being a research work with a qualitative approach, research techniques such as interviews and bibliographic searches are used, which allow us to know the situation of both genders in the Cuenca hotel industr

A pesar de que la mayoría de los anticonceptivos están dirigidos a las mujeres, existe un creciente interés en el desarrollo y uso de métodos anticonceptivos masculinos. Los avances en este campo cambian la dinámica tradicional de la planificación familiar, promoviendo una actitud más activa en la toma de decisiones sobre la salud sexual y reproductiva. El presente estudio tiene como objetivo analizar los avances en la investigación y desarrollo de métodos anticonceptivos para hombres y evaluar su impacto sobre la equidad de género en el control reproductivo., Grado en Enfermería

En 2015, las Naciones Unidas aprobaron 17 Objetivos como parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. De ellos, el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 (ODS 5) propone lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas (MyN). Para esto, se debe crear un cambio en las prácticas pedagógicas y educativas que faciliten los accesos de MyN a la educación universitaria, incrementen sus posibilidades de inserción laboral y reduzcan las desigualdades de género. En este trabajo, presentamos los resultados del curso-taller «Saberes y prácticas feministas en experiencias de integración curricular», dirigido a personal docente e investigador de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) (región Centro, Argentina) y de la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ) (región Cuyo, Argentina). A partir de técnicas cualitativas de investigación (etnografía virtual, análisis del discurso y autoetnografía), apostamos por reconocer experiencias, preocupaciones y motivaciones de docentes que intentan, desde sus prácticas pedagógicas, contribuir a lograr las metas del ODS 5. Durante un mes se llevó a cabo el curso mediante la plataforma Moodle del Sistema de Educación a Distancia (SIED) de la UNSJ. Asistieron 51 docentes e investigadores/as de ambas casas de estudio con interés en discutir, reflexionar y mejorar sus prácticas educativas a partir de una mirada feminista y de género, no binaria e interseccional. En este trabajo, recuperamos las experiencias, los relatos y las sensaciones puestas en común en el marco del curso con la intención de comprender de qué manera el cuerpo docente puede contribuir a la meta propuesta por el ODS 5 para amortiguar las desigualdades y facilitar la igualdad de género. Pudimos ver que aún las carreras universitarias están lejos de contemplar una real integración y/o transversalización de la perspectiva de género; no obstante, las propuestas y reflexiones dan cuenta del interés en el tema y la urgencia por contemplar y recrear nuev, In 2015, the United Nations adopted 17 Goals as part of the 2030 Agenda for Sustainable Development. Of these, Sustainable Development Goal 5 (SDG 5) proposes to achieve gender equality and empower all women and girls (W&G). To achieve this, we must create a change in pedagogical and educational practices that facilitate W&G access to higher education, increase their employability and reduce gender inequalities. In this paper, we present the results of the course-workshop «Feminist knowledge and practices in curricular integration experiences», aimed at teachers and researchers from the National University of Córdoba (UNC) (Central region, Argentina) and the National University of San Juan (UNSJ) (Cuyo region, Argentina). Using qualitative research techniques (virtual ethnography, discourse analysis and autoethnography), we aimed to recognize experiences, concerns and motivations of teachers who try, from their teaching practices, to contribute to the implementation of SDG 5. The course was conducted for a month through the Moodle platform of the Distance Education System (SIED) of the UNSJ. It was attended by 51 teachers and researchers from both institutions, interested in discussing, reflecting and improving their educational practices by implementing a feminist and gender perspective, non-binary and intersectional. In this paper, we recovered the experiences, stories and feelings shared during the course, with the intention of understanding in what ways the faculty can contribute to the goal proposed by SDG 5 to reduce inequalities and facilitate gender equality. We were able to see that university careers are still far from contemplating a real integration and/or mainstreaming of the gender perspective; however, the proposals and reflections show the interest in the subject and the urgency to contemplate and recreate new ways of teaching and pedagogical practices.

La educación de las mujeres migrantes constituye una temática poco investigada en el contexto español. El artículo ofrece una contribución en este ámbito, mediante el análisis de las trayectorias y experiencias educativas de mujeres migrantes latinoamericanas en España, centrándose en la educación formal y no formal, desde la perspectiva interseccional y biográfica. El estudio es de 1 Este artículo publica resultados parciales del proyecto de investigación “Las trayectorias educativas de las mujeres inmigrantes en Brasilia (Brasil) y Sevilla (España): un estudio biográfico comparativo”, del programa de doctorado de la Universidad de Sevilla, España. La investigación contó con el apoyo de la Secretaría de Educación del Distrito Federal, Brasilia, Brasil, a través del Programa de Licencias Pagadas para Estudios. Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 32, No. 10 2 enfoque cualitativo, basado en 12 entrevistas biográfico-narrativas con mujeres migrantes latinoamericanas. La intersección entre los ejes de desigualdad, género y migración condiciona y configura las trayectorias educativas de estas mujeres, que sufren situaciones de desigualdad y vulnerabilidad que dificultan, en algunos casos, el desarrollo de actividades educativas (formales y no formales sea en escuelas y universidades o en instituciones del tercer sector). Se observa que la participación y culminación de procesos educativos contribuye a la cohesión social en el país de acogida en interés de la equidad., The education of migrant women is a topic that has seen little research in the Spanish context. This article contributes to this area by analysing the educational trajectories and experiences of Latin American migrant women in Spain, focusing on formal and non-formal education from an intersectional and biographical perspective. The study has a qualitative approach, based on 12 biographical-narrative interviews with Latin American migrant women. The educational trajectories of these women are shaped and conditioned by the intersection between the axes of inequality, gender, and migration conditions. They suffer situations of inequality and vulnerability that hinder, in some cases, the development of educational activities (formal and non-formal, whether in schools and universities or third sector institutions). It is observed that the participation and completion of educational processes contributes to social cohesion in the host country in the interest of equity, A educação das mulheres migrantes é um tema pouco pesquisado no contexto espanhol. Este artigo oferece uma contribuição a esse campo ao analisar as trajetórias e experiências educacionais das mulheres migrantes latino-americanas na Espanha, concentrando-se na educação formal e não formal a partir de uma perspectiva interseccional e biográfica. A abordagem do estudo é qualitativa, com base em 12 entrevistas biográfico-narrativas com mulheres migrantes latino-americanas. A interseção entre os eixos de desigualdade, gênero e migração condiciona e molda as trajetórias educacionais dessas mulheres, que sofrem situações de desigualdade e vulnerabilidade que impedem, em alguns casos, o desenvolvimento de atividades educacionais (formais e não formais, seja em escolas e universidades ou em instituições do terceiro setor). Observa-se que a participação e a culminância dos processos educacionais contribuem para a coesão social no país anfitrião em prol da equidade. Palavras-chave: educação de imigrantes; gênero e migração; interseccionalidade; equidade

The right to non-discrimination and respect for difference have made significant progress at the global level in recent decades. However, there has been slight improvement in terms of economic equity, even with their incorporation into the Millennium Development Goals and the Sustainable Development Goals. The situation is even worse in developing world. In the absence of effective responses from multilateral mechanisms on a global scale, the response of regional integration mechanisms seems to be more directly in tune with the imperative of social justice. The countries of East Asia and Oceania, through integration mechanisms such as ASEAN, APEC and more recently RCEP, offer valuable expectations in terms of equity, given some advances in terms of objectives and goals that could respond more directly to the current development conditions of the countries that make up the partnership. In this context, the present article proposes to address the following question: how is the RCEP partnership doing in terms of equity and what perspectives can be envisaged from its current situation? Based on an analysis of social complexity, progress and redistributive challenges are evaluated to determine the viability of the process in the future. According to the indicators analyzed and the prospective exercise, integration is likely to deepen if the group can respond to the triple challenge of internal legitimacy, political transformation, and regional security., El derecho a la no discriminación y el respeto a la diferencia han presentado avances significativos en el nivel global durante las últimas décadas. Sin embargo, aun con su incorporación en los Objetivos de Desarrollo del Milenio y los Objetivos de Desarrollo Sostenible la mejora, en materia de equidad económica, ha sido escasa. La situación se agrava más en el mundo en desarrollo. Ante la incapacidad de respuestas efectivas de los organismos multilaterales de escala global, la respuesta de los mecanismos de integración regional pareciese estar, más directamente, en sintonía con el imperativo de la justicia social. Los países de Asia oriental y Oceanía, a través de esquemas de integración como ASEAN y RCEP, ofrecen expectativas valiosas en materia de equidad, dados algunos avances en términos de objetivos y metas que podrían explicar, de forma concreta, las condiciones actuales de desarrollo de los países que los integran. En este contexto, el presente artículo se propone abordar la siguiente pregunta: ¿cómo se encuentra la asociación RCEP en términos de equidad y qué perspectivas se vislumbran desde su situación actual? A partir de un análisis de la complejidad social, se evalúan los avances y los desafíos redistributivos, con el fin de determinar la viabilidad del proceso hacia el futuro. De acuerdo con los indicadores analizados y el ejercicio prospectivo, la integración es susceptible de profundizarse, siempre y cuando el grupo logre responder al triple desafío de la legitimidad interna, la transformación política y la seguridad regional.

The main objective of this research is to evaluate from a multidimensional perspective the cur­rent situation of public transport in Ibarra city. This work uses data obtained from Movildel­nor Public Company, Ecuadorian Institute of Statistics and Census, and also obtained from the application of a survey of a sample of 391 taxi users in Ibarra city. The results obtained have been analyzed through the use of descriptive statistics and the application of an econo­metric model in order to estimate the variables that affect the frequency of use of the service. An important result of this study shows that there is statistically significant evidence indicat­ing that in the case evaluated, being a woman reduces the probability of daily use of the taxi service, confirming the existing gap between men and women in terms of access to services. Therefore, it is important to guarantee access to transport services that reduce the inequality of vulnerable groups., O objetivo desta pesquisa é avaliar a situação atual do transporte público na cidade de Ibar­ra desde uma perspectiva multidimensional. Este trabalho utiliza dados obtidos da Empresa Pública Movildelnor, Instituto Equatoriano de Estatística e Censos, bem como dados obtidos da aplicação de uma pesquisa a uma amostra de 391 usuários de táxi da cidade de Ibarra. Os resultados obtidos foram analisados através da utilização de estatística descritiva e da aplicação de um modelo econométrico para estimar as variáveis que afetam a frequência de utilização do serviço. Um resultado importante deste estudo mostra que existem evidências estatisticamente significativas, indicando que, no caso avaliado, ser mulher reduz a probabilidade de utilização diária do serviço de transporte de táxi, confirmando a disparidade existente entre homens e mulheres em termos de acesso a serviços. É importante garantir o acesso a serviços de trans­porte que reduzam a desigualdade dos grupos vulneráveis., El objetivo de esta investigación fue evaluar desde una perspectiva multidimensional la situa­ción actual del transporte público en la ciudad de Ibarra (Ecuador). Se utilizaron datos obte­nidos de la Empresa Pública Movildelnor y del Instituto Ecuatoriano de Estadística y Censos, además de los obtenidos de una encuesta a 391 usuarios de taxi de la ciudad de Ibarra. Los resultados se analizaron mediante el uso de estadística descriptiva y la aplicación de un modelo econométrico, a fin de estimar las variables que inciden en la frecuencia de uso del servicio. Un resultado importante de este estudio es que existe evidencia estadísticamente significativa, según la cual, en el caso evaluado, ser mujer reduce la probabilidad de uso diario del servicio de transporte en taxi. Ello confirma la brecha entre hombres y mujeres en cuanto al acceso a servicios de transporte. Es importante garantizar este acceso que permita reducir la desigual­dad de los grupos vulnerables.

The main objective of this research is to evaluate from a multidimensional perspective the cur­rent situation of public transport in Ibarra city. This work uses data obtained from Movildel­nor Public Company, Ecuadorian Institute of Statistics and Census, and also obtained from the application of a survey of a sample of 391 taxi users in Ibarra city. The results obtained have been analyzed through the use of descriptive statistics and the application of an econo­metric model in order to estimate the variables that affect the frequency of use of the service. An important result of this study shows that there is statistically significant evidence indicat­ing that in the case evaluated, being a woman reduces the probability of daily use of the taxi service, confirming the existing gap between men and women in terms of access to services. Therefore, it is important to guarantee access to transport services that reduce the inequality of vulnerable groups., O objetivo desta pesquisa é avaliar a situação atual do transporte público na cidade de Ibar­ra desde uma perspectiva multidimensional. Este trabalho utiliza dados obtidos da Empresa Pública Movildelnor, Instituto Equatoriano de Estatística e Censos, bem como dados obtidos da aplicação de uma pesquisa a uma amostra de 391 usuários de táxi da cidade de Ibarra. Os resultados obtidos foram analisados através da utilização de estatística descritiva e da aplicação de um modelo econométrico para estimar as variáveis que afetam a frequência de utilização do serviço. Um resultado importante deste estudo mostra que existem evidências estatisticamente significativas, indicando que, no caso avaliado, ser mulher reduz a probabilidade de utilização diária do serviço de transporte de táxi, confirmando a disparidade existente entre homens e mulheres em termos de acesso a serviços. É importante garantir o acesso a serviços de trans­porte que reduzam a desigualdade dos grupos vulneráveis., El objetivo de esta investigación fue evaluar desde una perspectiva multidimensional la situa­ción actual del transporte público en la ciudad de Ibarra (Ecuador). Se utilizaron datos obte­nidos de la Empresa Pública Movildelnor y del Instituto Ecuatoriano de Estadística y Censos, además de los obtenidos de una encuesta a 391 usuarios de taxi de la ciudad de Ibarra. Los resultados se analizaron mediante el uso de estadística descriptiva y la aplicación de un modelo econométrico, a fin de estimar las variables que inciden en la frecuencia de uso del servicio. Un resultado importante de este estudio es que existe evidencia estadísticamente significativa, según la cual, en el caso evaluado, ser mujer reduce la probabilidad de uso diario del servicio de transporte en taxi. Ello confirma la brecha entre hombres y mujeres en cuanto al acceso a servicios de transporte. Es importante garantizar este acceso que permita reducir la desigual­dad de los grupos vulnerables.

The dialectic between financial sustainability and social sustainability is at the center of most of the debates that arise in relation to the successive reform processes affecting the public pension system. The need to guarantee sufficient economic resources to meet the challenges currently facing the system obviously requires reforms that contribute to strengthening it from an economic-financial perspective. But this cannot be done at the cost of sacrificing essential features of the Social Security system, and of pensions in particular, such as solidarity, sufficiency or equity. The most recent reform processes seem to have become aware of this need to contribute to the overall sustainability of the system. A public pension system that does not adequately and sufficiently protect all citizens would not be sustainable either., La dialéctica sostenibilidad financiera y sostenibilidad social se encuentra en el centro de gran parte de los debates que surgen en relación a los sucesivos procesos de reforma que afectan al sistema público de pensiones. La necesidad de garantizar los recursos económicos suficientes para hacer frente a los retos ante los que se enfrenta el sistema en la actualidad hace necesarias, evidentemente, reformas que contribuyan a su reforzamiento desde la perspectiva económico-financiera. Pero esto no puede hacerse a costa del sacrificio de rasgos esenciales del sistema de Seguridad Social, y de pensiones en particular, como la solidaridad, la suficiencia o la equidad. Los procesos de reforma más recientes parecen haber tomado conciencia sobre esta necesidad de contribuir a la sostenibilidad integral del sistema. Y es que un sistema público de pensiones que no proteja de manera adecuada y suficiente al conjunto de la ciudadanía tampoco resultaría sostenible.

Gender equality in the hotel workplace is a highly relevant issue that focuses on establishing fair and equitable conditions for men and women. The hospitality industry stands out for having a high female presence. This study focuses on the Valgus Hotel & Business Center, located in the city of Cuenca, Ecuador. Its main objective is to contextualize the fundamental characteristics of the hotel labor market in this city, investigating the situation of working men and women in the sector after the boom experienced in Cuenca. The main purpose of this study is to accurately represent the labor dynamics of those who make up this sector, belonging to the country's active labor force, and who are frequently affected by gender prejudices and discrimination in their labor roles. The primary purpose of making these challenges visible is to establish a more equitable and fair work environment for professionals in the tourism sector, promoting the full and efficient inclusion of all individuals who contribute to this productive area. In addition, it seeks to identify the jobs with the highest participation of women collaborators in this particular hotel and analyze whether these roles are linked to gender stereotypes or if they effectively ensure equality and equity for employees. This analysis delves into the gender situation in the workplace, especially in a context such as the hotel industry, where working conditions and opportunities for both men and women are evaluated and questioned. This study not only seeks to understand the distribution of work according to gender, but also seeks to promote fair, discrimination-free and merit-based working conditions, providing an inclusive environment that guarantees equal opportunities for all workers, regardless of their gender. Being a research work with a qualitative approach, research techniques such as interviews and bibliographic searches are used, which allow us to know the situation of both genders in the Cuenca hotel industr

Gender equality in the hotel workplace is a highly relevant issue that focuses on establishing fair and equitable conditions for men and women. The hospitality industry stands out for having a high female presence. This study focuses on the Valgus Hotel & Business Center, located in the city of Cuenca, Ecuador. Its main objective is to contextualize the fundamental characteristics of the hotel labor market in this city, investigating the situation of working men and women in the sector after the boom experienced in Cuenca. The main purpose of this study is to accurately represent the labor dynamics of those who make up this sector, belonging to the country's active labor force, and who are frequently affected by gender prejudices and discrimination in their labor roles. The primary purpose of making these challenges visible is to establish a more equitable and fair work environment for professionals in the tourism sector, promoting the full and efficient inclusion of all individuals who contribute to this productive area. In addition, it seeks to identify the jobs with the highest participation of women collaborators in this particular hotel and analyze whether these roles are linked to gender stereotypes or if they effectively ensure equality and equity for employees. This analysis delves into the gender situation in the workplace, especially in a context such as the hotel industry, where working conditions and opportunities for both men and women are evaluated and questioned. This study not only seeks to understand the distribution of work according to gender, but also seeks to promote fair, discrimination-free and merit-based working conditions, providing an inclusive environment that guarantees equal opportunities for all workers, regardless of their gender. Being a research work with a qualitative approach, research techniques such as interviews and bibliographic searches are used, which allow us to know the situation of both genders in the Cuenca hotel industr

Hoy en día, en el campo educativo, existe la tendencia generalizada a defender la educación inclusiva como la mejor manera de atender a las diferencias que encontramos dentro y fuera de la escuela. Este modelo educativo parte del principio de que todos somos igualmente diversos, de manera que una educación justa debería incluir y hacer presente en su desarrollo la singularidad de cada persona. Sin embargo, nuestra sociedad, sustentada en determinados valores de independencia, autonomía y capacidad, sitúa inevitablemente unas singularidades por encima de otras. Este trabajo, desde una perspectiva filosófico-educativa y, por tanto, fundamentalmente a través del análisis critico de textos, por un lado, pretende dar cuenta del error que supone mantener un modelo de educación inclusiva centrado exclusivamente en la capacitación de singularidades. Por otro lado, como contrapunto, trata de fundamentar una educación inclusiva que incorpore de modo sustancial la idea de alteridad., Nowadays, in the educational field, it does exist the general tendency to claim the inclusive education as the best way of attending to the differences we find in and outside the school. This educational model is based on the principle that all we are equally diverse, so that a fair education should include and make present the singularity of each person in its development. However, our society, based on certain values of independence, autonomy, and capacity, unavoidably places some singularities above others. This paper, from a philosophical-educational perspective, and thus fundamentally by means of critical analysis of texts, on the one hand, aims to shed light on the mistake entailed in keeping a model of inclusive education exclusively focused on the qualification of singularities. On the other hand, as a counterpoint, it attempts to substantiate an inclusive education that incorporates the idea of alterity in an essential way., Depto. de Estudios Educativos, Fac. de Educación, TRUE, pub

This research article focuses on the promotion and development of inclusion in the educational environment in higher education, considering it a fundamental right that is established in the Political Constitution of the State. The central objective is to examine the concept of inclusion from a human rights-based perspective. Inclusion is closely linked to social justice and equity. Higher Education institutions, that is, universities, must adapt their admission procedures, academic support, pedagogical methodologies and graduation with the student as the subject holder of rights, which implies the need to modify practices that may generate discriminatory situations. Inclusive higher education is a notion that seeks to ensure that all students have the opportunity to access, remain and complete their studies, regardless of their individual characteristics or personal circumstances. This approach is based on the principles of social justice, which advocate equity and equal opportunities for all. This article presents various strategies aimed at promoting inclusion in higher education. These strategies focus on the following aspects: Access: Eliminate barriers that obstruct entry to higher education, such as economic, social or cultural barriers. Permanence: Provide support to students so that they can continue their studies in higher education and complete them successfully. Graduation: Ensure that students who graduate from higher education acquire the competencies and skills necessary to integrate into the labor market., Este artículo de investigación se enfoca en la promoción y desarrollo de la inclusión en el entorno educativo de la educación superior, considerándola un derecho fundamental que está establecido en la Constitución Política del Estado. El objetivo central, es examinar el concepto de inclusión desde una perspectiva basada en los derechos humanos. La inclusión se vincula estrechamente con la justicia social y la equidad. Las instituciones de Educación Superior es decir las universidades deben adaptar: Sus procedimientos de admisión, apoyo académico, metodologías pedagógicas y graduación con el estudiante como sujeto titular de derechos, lo que implica la necesidad de modificar prácticas que puedan generar situaciones discriminatorias. La educación superior inclusiva, es una noción que busca asegurar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de acceder, permanecer y concluir sus estudios, independientemente de sus características individuales o circunstancias personales. Este enfoque se fundamenta en los principios de justicia social, los cuales abogan por la equidad y la igualdad de oportunidades para todos. En este artículo, se presentan diversas estrategias orientadas a fomentar la inclusión en la educación superior. Estas estrategias se centran en los siguientes aspectos: Acceso: Eliminar las barreras que obstruyen la entrada a la educación superior, tales como las barreras: Económicas, sociales o culturales. Permanencia: Brindar apoyo a los estudiantes para que puedan continuar sus estudios en la educación superior y culminarlos con éxito. Graduación: Asegurar que los estudiantes que se gradúan de la educación superior adquieran las competencias y habilidades necesarias para integrarse en el mercado laboral.

Introduction: Floristic biodiversity is part of the biological wealth of a geographic area. Objective: Evaluate the floristic biodiversity indices of 15 properties located in the municipality of La Playa de Belén, Norte de Santander through the following variables: richness, diversity, abundance and diversity. Method: The present study was developed in 15 farms in the municipality of La Playa de Belén in the Norte de Santander department, where three agroecological models were established and the floristic biodiversity indices of abundance, equity, richness, diversity and dominance were assessed. Results: 54 species belonging to 42 genera and 32 botanical families were found, where the Faboceae and Melastomataceae stand out. The global biodiversity indices of the municipality were: abundance 523, Shannon - Wiener equity 3.47, Specific Wealth 22, Margalef Species Diversity 3.35 and Simpson Dominance 0.040. Conclusions: The studied areas present 54 species that are distributed in 22 families, which are divided into thickets, shrubs and trees, present in the pre-montane dry forest, which over the years has been divided and limited to small groves, where they predominate low and medium height woody species, as well as species introduced by farmers for their benefit; the bushes are limited to a small number of the species found, but they come to occupy large areas thanks to the ease of their dispersal., Introducción: La biodiversidad florística es parte de la riqueza biológica de un área geográfica y su conocimiento es vital para el manejo de la vegetación en las fincas. Objetivo: Evaluar los índices de biodiversidad florística de 15 predios ubicados en el municipio de La Playa de Belén, Norte de Santander a través de las siguientes variables: riqueza, diversidad, abundancia y diversidad. Metodología: El presente estudio se desarrolló en 15 fincas del municipio de La Playa de Belén del departamento Norte de Santander en donde se establecieron tres modelos agroecológicos y se valoraron los índices de biodiversidad florística de abundancia, equidad, riqueza, diversidad y dominancia. Resultados: Se encontraron 54 especies pertenecientes a 42 géneros y 32 familias botánicas, donde sobresale Faboceae y Melastomataceae. Los índices de biodiversidad global del municipio fueron: abundancia 523, Riqueza Específica 22, Diversidad de Especies de Margalef 3,35, equidad de Shannon – Wiener 3,47, y Dominancia de Simpson 0,040. Conclusiones: Las áreas estudiadas presentan 54 especies que se distribuyen en 22 familias, las cuales se dividen en matorrales, arbustos y árboles, presentes en el bosque seco pre montano, que a través de los años ha sido fraccionado y limitadas a pequeñas arboledas, en donde predominan los especies leñosas de baja y mediana altura, además de especies introducidas por los agricultores para su beneficio; los arbustos se limitan a una pequeña cantidad de las especies encontradas, pero llegan a ocupar grandes predios gracias a la facilidad de su dispersión.

The article analyzes access to drinking water and community management of the resource in the 16 prioritized subregions in the post-conflict with the Farc-ep, using information from the Development Programs with a Territorial Focus (PDET) with its 16 Action Plans for Regional Transformation (PATR) and its 170 Municipal Pacts for Regional Transformation (PMTR). It identifies as main problems: the lack of infrastructure for the supply of drinking water, deforestation, contamination of water sources and the low institutional management capacity of water resources. It shows the demands for the provision of water that were prioritized in initiatives of management and investment projects, the PATRs and the community management proposals carried out by the population that inhabits these territories. Finally, three great challenges that this sector faces in the post-conflict and Colombian rural development are pointed out: legal recognition, resources for community management and use of PDET contributions., Cet article analyse l’accès à l’eau potable et la gestion communautaire de la ressource dans les 16 sous-régions prioritaires en post-conflit avec les Farc-ep, à partir des informations des Programmes de Développement à Orientation Territoriale (PDET) avec ses 16 Plans d’Action pour la Transformation des Territoires (PATR) et ses 170 Pactes Communaux pour la Transformation des Territoires (PMTR). Les principaux problèmes identifiés sont : le manque d’infrastructures pour l’approvisionnement en eau potable, la déforestation, la contamination des sources d’eau et la faible capacité de gestion institutionnelle des ressources en eau ; et les demandes d’approvisionnement en eau sont présentées, les mêmes qui ont été priorisées dans les initiatives de projets de gestion et d’investissement, les PATR et les propositions de gestion communautaire menées par la population qui habite ces territoires. Enfin, trois grands défis auxquels ce secteur est confronté dans le post-conflit et le développement rural colombien sont signalés : la reconnaissance légale, les ressources pour la gestion communautaire et l’utilisation des contributions du PDET., En este artículo se analiza el acceso al agua potable y la gestión comunitaria del recurso en las 16 subregiones priorizadas en el posconflicto con las Farc-ep, usando la información de los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET) con sus 16 Planes de Acción para la Transformación Regional (PATR) y sus 170 Pactos Municipales para la Transformación Regional (PMTR). Se identifica como principales problemas: la falta de infraestructura para el abastecimiento del agua potable, la deforestación, la contaminación de las fuentes de agua y la baja capacidad de gestión institucional del recurso hídrico; y se muestran las demandas por la provisión de agua, las mismas que fueron priorizadas en iniciativas de proyectos de gestión y de inversión los PATR y las propuestas de gestión comunitaria que realiza la población que habita estos territorios. Finalmente, se señalan tres grandes retos a los que se enfrenta este sector en el posconflicto y el desarrollo rural colombiano: el reconocimiento jurídico, los recursos para la gestión comunitaria y el aprovechamiento de los aportes PDET.

Today’s society has been permeated by the dataism, a cultural trend that inexorably leads to the proliferation of Artificial Intelligence. The conviction that its development contains dangers and threatens multiple rights, drives requests for regulatory and control efforts. Conjuring these threats requires a proper understanding of what A.I is, its types, and its limitations. The first purpose of this document is to clarify these concepts. The second is to clear up inaccuracies and naivetés that are poured into the nonspecialized literature about its deficiencies and biases. Last, but not least we propose the requirements that should be demanded of them, such as differential privacy and group equity. Finally we suggest a new type of controls and regulations, an original approach for regulators and auditors, La sociedad actual ha sido impregnada por la cultura el dataísmo que conduce de forma inexorable a la proliferación de la Inteligencia Artificial. La convicción de que su desarrollo encierra peligros y amenaza múltiples derechos impulsa peticiones de esfuerzos regulatorios y de control. Conjurar estas amenazas requiere una adecuada comprensión de cual es el concepto de I.A, sus tipos y sus limitaciones. El primer propósito de este documento es precisar estos conceptos. El segundo es despejar imprecisiones e ingenuidades que se vierten en la literatura no especializada sobre sus deficiencias y sus sesgos. Se identifican los requerimientos que les deberán ser exigidas como la privacidad diferencial y la equidad de grupo. Se acota por último el trabajo que deberá y podrá ser realizado por reguladores y auditores, que es muy distinto en su naturaleza al que hemos visto hasta ahora proponerse

[SPA] El objetivo de este trabajo es el estudio de la figura de la mujer directiva, tanto dentro España como en Europa. Con este estudio se pretende dar visibilidad a la mujer trabajadora, alejando todas aquellas creencias inciertas para así alentar al aumento de la presencia de mujeres en puestos de responsabilidad dentro de las empresas. Para ello primeramente se consultó toda la normativa vigente que salvaguarda a la mujer trabajadora y más concretamente a la mujer directiva y seguidamente se exponer una visión de la situación de esta a nivel nacional y europeo, así como todas aquellas barreras, facilitadores y fenómenos que ayuda a la mujer a la obtención de estos puestos de dirección. A través del estudio de la situación de la mujer directiva se ha podido deducir que, si bien su presencia en las empresas ha ido mejorando en los últimos años, todavía estamos muy lejos de conseguir esa equidad de género. Los estados son conscientes de ello y a través de la normativa existente pretenden mejorar estos resultados, esperando con ello que la igualdad no sea un objetivo si no un hecho dentro de las empresas. [ENG] The aim of this work is to study the figure of women managers, both in Spain and in Europe. The purpose of this study is to give visibility to working women, removing all those uncertain beliefs in order to encourage an increase in the presence of women in positions of responsibility within companies. The first step was to consult all the legislation in force that protects working women, and more specifically women managers, and then to present an overview of the situation of women at national and European level, as well as all the barriers, facilitators and phenomena that help women to obtain these managerial positions. A study of the situation of women managers has shown that, although their presence in companies has been improving in recent years, we are still a long way from achieving gender equity. The states are aware of this and intend to improve these

Este artículo explora la contribución de la arquitecta ítalo-brasileña Lina Bo Bardi para crear un urbanismo más equitativo, inclusivo y sostenible. Tras ofrecer una breve reseña biográfica, el ensayo examina algunos de los temas que influenciaron en la trayectoria de Bo Bardi, como sus provocativas reflexiones sobre el feminismo y su interés y fascinación por el "Brasil profundo" a partir de su estancia en la ciudad de Bahía. El argumento central del trabajo es que, adoptando el Centro de Ocio Fábrica SESC Pompéia como caso de estudio, Bo Bardi desarrolló una concepción distinta y original del proyecto urbano. Distanciándose de los postulados del urbanismo moderno, el pensamiento y el diseño de Bo Bardi se centraron en la activación del espacio público a través de actividades y eventos destinados a fortalecer los lazos comunitarios. Bajo este nuevo paradigma, la noción de "calle" se reinterpreta y cambia continuamente. De manera alternativa o simultánea, las calles del SESC Pompéia pueden funcionar como espacios exteriores e interiores, pasarelas a nivel de suelo y elevadas, terrazas solárium y escenarios para performances. Bo Bardi concibió el SESC Pompéia como una “ciudadela de la libertad,” promoviendo la posibilidad de una experiencia urbana más inclusiva, equitativa, multifuncional e innovadora para todos., This paper explores the contribution of Italo-Brazilian architect Lina Bo Bardi in creating a more equitable, inclusive, and sustainable urbanism. After providing a brief biographical overview, the essay examines some of the themes that influenced Bo Bardi’s career, such as her provocative reflections on feminism and her interest and fascination with the “deep Brazil” arising from her stay in the city of Bahia. The central argument of the work is that, adopting the SESC Pompéia Factory Leisure Center as a case study, Bo Bardi developed a distinctive and original conception of the urban project. Distancing herself from the postulates of modern urbanism, Bo Bardi’s ideas and design focused on activating public space through activities and events aimed at strengthening community ties. Under this new paradigm, the notion of “street” is reinterpreted and continually changes. Alternately or simultaneously, the streets of SESC Pompéia can function as outdoor and indoor spaces, ground-level and elevated walkways, sun terraces, and stages for performances. Bo Bardi conceived SESC Pompéia as a “citadel of freedom,” promoting the possibility of a more inclusive, equitable, multifunctional, and innovative urban experience for all., Este artigo explora a contribuição da arquiteta ítalo-brasileira Lina Bo Bardi para criar um urbanismo mais equitativo, inclusivo e sustentável. Após fornecer uma breve biografia, o ensaio examina alguns dos temas que influenciaram a trajetória de Bo Bardi, como suas reflexões provocativas sobre o feminismo e seu interesse e fascínio pelo “Brasil profundo” a partir de sua estadia na cidade de Bahia. O argumento central do trabalho é que, ao adotar o Centro de Lazer Fábrica SESC Pompéia como estudo de caso, Bo Bardi desenvolveu uma concepção distinta e original do projeto urbano. Distanciando-se dos postulados do urbanismo moderno, o pensamento e o design de Bo Bardi centraram-se na ativação do espaço público por meio de atividades e eventos destinados a fortalecer os laços comunitários. Sob esse novo paradigma, a noção de “rua” é reinterpretada e constantemente alterada. Alternativa ou simultaneamente, as ruas do SESC Pompéia podem funcionar como espaços exteriores e interiores, passarelas ao nível do solo e elevadas, terraços-solário e palcos para performances. Bo Bardi concebeu o SESC Pompéia como uma “cidadela da liberdade”, promovendo a possibilidade de uma experiência urbana mais inclusiva, equitativa, multifuncional e inovadora para todos.

Esta investigación revisa la escasa la representación de las mujeres escritoras en el canon literario en español presente en la enseñanza de la literatura española de 4º y hace una propuesta didáctica que contribuya a solventar la escasa representación de la literatura escrita por autoras españolas, en la línea marcada por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, tras su modificación por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre. En este sentido, me he enfocado en el periodo de la posguerra, resaltando tanto la condición de tres mujeres escritoras destacadas, como sus experiencias como mujeres inmersas en dicho contexto histórico. A través de figuras destacadas como Carmen Laforet, Ana María Matute y Julia Uceda, y de géneros literarios como la novela, el microrrelato y la poesía, se pondrá de manifiesto esta faceta fundamental. En la propuesta se explora y analiza sus principales características, el abordaje de los temas y su alcance en la literatura de posguerra. En última instancia, este trabajo a través de su propuesta didáctica final, aplicada a 4º de la ESO, se propone fomentar el debate y la participación del alumno promoviendo una visión más inclusiva y equitativa de la literatura., This research examines the limited representation of women writers in the Spanish literary canon present in the teaching of Spanish literature in 4th grade of secondary education, and proposes a didactic approach to help address the limited representation of literature written by Spanish female authors, following the guidelines set by Organic Law 2/2006, of May 3, as amended by Organic Law 3/2020, of December 29. In this regard, I have focused on the post-war period, highlighting both the status of three prominent women writers and their experiences as women immersed in that historical context. Through notable figures such as Carmen Laforet, Ana María Matute, and Julia Uceda, and literary genres such as the novel, micro-story, and poetry, this fundamental aspect will be highlighted. The proposal explores and analyzes their main characteristics, the approach to themes, and their significance in post-war literature. Ultimately, this work aims to promote debate and student engagement through its final didactic proposal, applied to 4th grade of secondary education, fostering a more inclusive and equitable view of literature., Departamento de Literatura Española y Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Si bien las empresas han avanzado en la puesta en práctica de las políticas de equidad de género y las mujeres vienen incrementando su tasa de participación en el mercado laboral y en la incorporación a cargos directivos, estereotipos y sesgos siguen presentes en el contexto social y cultural afectando el que este cambio se dinamice. El objetivo de este proyecto de investigación de tipo cualitativo consistió en analizar la puesta en marcha de políticas de diversidad, equidad e inclusión con enfoque de género en grandes empresas del Valle de Aburrá, con base en la opinión informada de altas directivas con el propósito de develar la viabilidad de las acciones que contribuyen a impulsar la igualdad de género y derribar los techos y paredes de cristal en el camino por el empoderamiento de las mujeres en cargos de alta dirección. Para ello, se realizó una revisión de la literatura desde la perspectiva de los referentes internacionales, referentes normativos, políticas públicas y tendencias en el mercado laboral y otros estudios cualitativos para detectar conceptos claves y lograr mayor profundidad en el análisis de los resultados. Con el fin de obtener resultados verídicos de las fuentes primarias, se realizó un registro de las entrevistas que, contrastado con la literatura permite señalar que existe un compromiso en aumento de las empresas por avanzar en el respeto y valor de la diversidad, la equidad y la inclusión en todo su sentido y acciones afirmativas con enfoque diferencial en equidad de género para el reconocimiento del liderazgo femenino y su aporte a la estrategia de las empresas. No obstante, es importante dinamizar las acciones para propiciar los cambios que permitan cerrar definitivamente las brechas de participación en equidad e igualdad de oportunidades de la mujer, lo cual requiere de acciones conjuntas empresa, universidad y estado para eliminar las barreras que impiden el desarrollo de las capacidades y el empoderamiento de la mujer y superar las desig

Fruto de los cambios y movimientos políticos y sociales de los últimos años, y para dar respuesta a los retos de la sociedad actual, los centros escolares se han encontrado con la necesidad de renovar sus prácticas educativas y planteamientos pedagógicos. Ante esta situación, el presente estudio persigue identificar qué es la Renovación Pedagógica (RP) en España en la actualidad. Concretamente, el artículo tiene como objetivo reconceptualizar la RP hoy desde el contexto socio histórico, los testimonios docentes, la terminología, los referentes teóricos actuales y las prácticas educativas. Para ello se ha llevado a cabo una revisión sistemática siguiendo las directrices de PRISMA a partir de la selección inicial de 498 publicaciones procedentes de Scopus, WoS y Google Scholar, filtradas según criterios de inclusión, obteniendo una muestra final de 77 artículos. Los principales resultados muestran que no hay una definición exacta de RP, pero existen elementos clave que se han mantenido a lo largo del tiempo, como la necesidad de mejora educativa y el vínculo a corrientes pedagógicas, que permiten identificar los fundamentos de la RP en la actualidad. En conclusión, las huellas de la RP de inicio del siglo XX siguen presentes en España, aunque con matices y formas diferentes., As a result of the political and social changes and movements of recent years, and in order to respond to the challenges of today's society, schools have found it necessary to renew their educational practices and pedagogical approaches. In view of this situation, this study aims to identify what Pedagogical Renewal (PR) is in Spain today. Specifically, the article aims to reconceptualize PR today from the socio-historical context, teachers' testimonies, terminology and current theoretical references, and also from educational practices. To this end, a systematic review has been carried out following the PRISMA guidelines from the initial selection of 498 publications from Scopus, WoS and Google Scholar, filtered according to inclusion criteria, obtaining a final sample of 77 articles. The main results show that there is no exact definition of PR, but there are key elements that have been maintained over time, such as the need for educational improvement and the link to pedagogical currents, which allow us toidentify the foundations of PR today. In conclusion, the traces of PR from the beginning of the 20th century are still present in Spain, although with different nuances and forms.

Access to health care is a universal human right and therefore should not be treated as a commodity only accessible to people with the economic means to acquire it. This study adopts a theoretical framework based on UNESCO’s Universal Declaration on Bioethics and Human Rights. The discussion first explores the rationale for choosing human rights as a foundation for such an endeavor. Secondly, the notion of equity is presented as an indispensable principle that should be incorporated into such discussions, reinforcing the understanding that unequal people and populations must be treated in a differentiated and compensatory manner, with the aim of seeking true equality based on the humanitarian recognition of every individual’s rights, accounting for their needs and differences. Thirdly, the text seeks to address the complex problem of prioritizing the allocation of scarce resources in order to ensure access to health care for as many people as possible. In summary, this article intends to demonstrate that access to health care for all people, regardless of their income level, should be considered to be a universal human right. Beyond the obligations of governments and the private sector to support inclusive programs, there is also a need to acknowledge social movements’ legitimate struggles for achieving better living conditions and health outcomes for all people, without exception., El acceso a los cuidados de salud es un derecho universal de todo ser humano y no debe ser reducido a un objeto de consumo disponible solo para las personas con capacidad económica de adquirirlo. Desde el referencial teórico de la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de la Unesco, en primer lugar, se discute la razón de elegir los derechos humanos como base para el trabajo; en segundo lugar, se presenta la equidad como un principio indispensable en el debate para reforzar la comprensión de que las personas y las poblaciones desiguales deben ser tratadas de manera desigual y compensatoria, con el objetivo de buscar la igualdad basada en el reconocimiento humanitario del derecho de cada individuo en función de sus necesidades y diferencias. En tercer lugar, el texto aborda el complejo problema de priorizar la asignación de recursos escasos para garantizar el acceso a la atención médica para la mayor cantidad posible de personas. En resumen, el artículo pretende mostrar que el acceso a la atención médica para todas las personas, independientemente de su nivel de ingresos, debe ser considerado como un derecho humano universal que, además de las responsabilidades gubernamentales y del sector privado en apoyar programas inclusivos, debe reconocer también la legitimidad de la lucha de los movimientos sociales en defensa de mejores condiciones de vida y salud para todas las personas sin distinción.

Este artículo explora la contribución de la arquitecta ítalo-brasileña Lina Bo Bardi para crear un urbanismo más equitativo, inclusivo y sostenible. Tras ofrecer una breve reseña biográfica, el ensayo examina algunos de los temas que influenciaron en la trayectoria de Bo Bardi, como sus provocativas reflexiones sobre el feminismo y su interés y fascinación por el "Brasil profundo" a partir de su estancia en la ciudad de Bahía. El argumento central del trabajo es que, adoptando el Centro de Ocio Fábrica SESC Pompéia como caso de estudio, Bo Bardi desarrolló una concepción distinta y original del proyecto urbano. Distanciándose de los postulados del urbanismo moderno, el pensamiento y el diseño de Bo Bardi se centraron en la activación del espacio público a través de actividades y eventos destinados a fortalecer los lazos comunitarios. Bajo este nuevo paradigma, la noción de "calle" se reinterpreta y cambia continuamente. De manera alternativa o simultánea, las calles del SESC Pompéia pueden funcionar como espacios exteriores e interiores, pasarelas a nivel de suelo y elevadas, terrazas solárium y escenarios para performances. Bo Bardi concibió el SESC Pompéia como una “ciudadela de la libertad,” promoviendo la posibilidad de una experiencia urbana más inclusiva, equitativa, multifuncional e innovadora para todos., This paper explores the contribution of Italo-Brazilian architect Lina Bo Bardi in creating a more equitable, inclusive, and sustainable urbanism. After providing a brief biographical overview, the essay examines some of the themes that influenced Bo Bardi’s career, such as her provocative reflections on feminism and her interest and fascination with the “deep Brazil” arising from her stay in the city of Bahia. The central argument of the work is that, adopting the SESC Pompéia Factory Leisure Center as a case study, Bo Bardi developed a distinctive and original conception of the urban project. Distancing herself from the postulates of modern urbanism, Bo Bardi’s ideas and design focused on activating public space through activities and events aimed at strengthening community ties. Under this new paradigm, the notion of “street” is reinterpreted and continually changes. Alternately or simultaneously, the streets of SESC Pompéia can function as outdoor and indoor spaces, ground-level and elevated walkways, sun terraces, and stages for performances. Bo Bardi conceived SESC Pompéia as a “citadel of freedom,” promoting the possibility of a more inclusive, equitable, multifunctional, and innovative urban experience for all., Este artigo explora a contribuição da arquiteta ítalo-brasileira Lina Bo Bardi para criar um urbanismo mais equitativo, inclusivo e sustentável. Após fornecer uma breve biografia, o ensaio examina alguns dos temas que influenciaram a trajetória de Bo Bardi, como suas reflexões provocativas sobre o feminismo e seu interesse e fascínio pelo “Brasil profundo” a partir de sua estadia na cidade de Bahia. O argumento central do trabalho é que, ao adotar o Centro de Lazer Fábrica SESC Pompéia como estudo de caso, Bo Bardi desenvolveu uma concepção distinta e original do projeto urbano. Distanciando-se dos postulados do urbanismo moderno, o pensamento e o design de Bo Bardi centraram-se na ativação do espaço público por meio de atividades e eventos destinados a fortalecer os laços comunitários. Sob esse novo paradigma, a noção de “rua” é reinterpretada e constantemente alterada. Alternativa ou simultaneamente, as ruas do SESC Pompéia podem funcionar como espaços exteriores e interiores, passarelas ao nível do solo e elevadas, terraços-solário e palcos para performances. Bo Bardi concebeu o SESC Pompéia como uma “cidadela da liberdade”, promovendo a possibilidade de uma experiência urbana mais inclusiva, equitativa, multifuncional e inovadora para todos.

Cooperativism, due to its particularities, has great potential in favor of gender equality, despite the latent inequities in the prevailing androcentric system. The article aims to argue the way in which the cooperative identity addresses the gender perspective, particularizing in occupational segregation that exacerbates inequality between women and men. For such purposes, a qualitative research methodology has been used, with a descriptive and correlational approach. The transversality of gender in legislative and institutional matters and in public policies in the Cuban case was valued. Women’s economic empowerment was addressed as a necessary process to achieve greater gender equity. From the theories of employment segmentation, occupational segregation was emphasized, at a vertical and horizontal level, given the hiring of women in highly feminized and more precarious sectors, which perpetuates the traditional roles of patriarchal roots. This proposal aims to promote female empowerment and provide a new epistemology to the gender approach in the cooperative field., El cooperativismo, por sus particularidades, tiene un gran potencial a favor de la igualdad de género, pese a las inequidades latentes en el sistema androcéntrico imperante. El artículo tiene como objetivo argumentar la forma en que la identidad cooperativa aborda la perspectiva de género, particularizando en la segregación ocupacional que agudiza la desigualdad entre mujeres y hombres. Para tales fines se ha empleado una metodología de investigación cualitativa, con enfoque descriptivo y correlacional. Se valoró la transversalidad de género en materia legislativa e institucional y en las políticas públicas en el caso cubano. Se abordó el empoderamiento económico femenino como proceso necesario para el logro de una equidad de género. Desde las teorías de la segmentación del empleo se enfatizó en la segregación ocupacional, a nivel vertical y horizontal, habida cuenta de la contratación de mujeres en sectores altamente feminizados y más precarizados, lo cual perpetúa los roles tradicionales de raigambre patriarcal. La propuesta pretende potenciar el empoderamiento femenino y dotar de una nueva epistemología el enfoque de género en el ámbito cooperativo.

Cooperativism, due to its particularities, has great potential in favor of gender equality, despite the latent inequities in the prevailing androcentric system. The article aims to argue the way in which the cooperative identity addresses the gender perspective, particularizing in occupational segregation that exacerbates inequality between women and men. For such purposes, a qualitative research methodology has been used, with a descriptive and correlational approach. The transversality of gender in legislative and institutional matters and in public policies in the Cuban case was valued. Women’s economic empowerment was addressed as a necessary process to achieve greater gender equity. From the theories of employment segmentation, occupational segregation was emphasized, at a vertical and horizontal level, given the hiring of women in highly feminized and more precarious sectors, which perpetuates the traditional roles of patriarchal roots. This proposal aims to promote female empowerment and provide a new epistemology to the gender approach in the cooperative field., El cooperativismo, por sus particularidades, tiene un gran potencial a favor de la igualdad de género, pese a las inequidades latentes en el sistema androcéntrico imperante. El artículo tiene como objetivo argumentar la forma en que la identidad cooperativa aborda la perspectiva de género, particularizando en la segregación ocupacional que agudiza la desigualdad entre mujeres y hombres. Para tales fines se ha empleado una metodología de investigación cualitativa, con enfoque descriptivo y correlacional. Se valoró la transversalidad de género en materia legislativa e institucional y en las políticas públicas en el caso cubano. Se abordó el empoderamiento económico femenino como proceso necesario para el logro de una equidad de género. Desde las teorías de la segmentación del empleo se enfatizó en la segregación ocupacional, a nivel vertical y horizontal, habida cuenta de la contratación de mujeres en sectores altamente feminizados y más precarizados, lo cual perpetúa los roles tradicionales de raigambre patriarcal. La propuesta pretende potenciar el empoderamiento femenino y dotar de una nueva epistemología el enfoque de género en el ámbito cooperativo.

This study focused on establishing the association between human talent management and the quality of hybrid education in Peruvian Regular Basic Education. A basic observational, correlational design was followed as part of the methodology. The questionnaire was applied to 328 primary school teachers from four educational institutions in San Juan de Lurigancho. The results showed that 37.80% of the respondents obtained a low level in the management of teaching staff due to the presence of inefficient processes related to selection, lack of programs to strengthen pedagogical skills, and ineffective mechanisms to recognize the work carried out by the teacher. In the same way, 43.30% of the teachers presented at a regular level in the educational quality that evidenced an inadequate implementation regarding the technological resources used in education and the lack of collaboration to achieve the institution's goals. Thus, there is a direct influence between both variables with a Spearman value of 0.912. Therefore, it was concluded that developing an efficient process of selection, induction, training and delivery of incentives promotes an educational service as required., Este estudio centró su objetivo en establecer la relación entre la gestión del talento humano y la calidad de la educación híbrida en la Educación Básica Regular peruana. Como parte de la metodología, se siguió un diseño observacional, correlacional de tipo básico. El cuestionario fue aplicado a 328 docentes de primaria de cuatro instituciones educativas de San Juan de Lurigancho. Los resultados mostraron que un 37.80% de los encuestados obtuvo un nivel bajo en la gestión de personal docente, por la presencia de procesos inadecuados referidos a la selección, falta de programas para afianzar las competencias pedagógicas e ineficaces mecanismos para reconocer la labor que ejecuta el docente. De igual manera, el 43.30% de los docentes presentó en un nivel regular en la calidad educativa que evidenciaba una implementación inadecuada referente a los recursos tecnológicos empleadas en la educación y la falta de colaboración para que se logren alcanzar las metas en la institución. En tal forma, existe una influencia directa entre ambas variables con un valor de Spearman de 0.912. Por tanto, se concluyó que, desarrollar un eficiente proceso de selección, inducción, capacitación y entrega de incentivos propicia un servicio educativo conforme a lo exigido.

This article seeks to verify the status of compliance with the principle of parity or gender equality, during the national elections of Costa Rica in 2022, in order to generate an input that provokes reflection on the improvements and weaknesses that the Costa Rican electoral political system still has in effectively fulfilling the active and inclusive participation of citizens in national politics. A descriptive analysis was carried out on the candidacies presented by the political parties involved for all positions to be elected through suffrage, based on the information provided by the Supreme Electoral Tribunal (TSE). Costa Rican electoral regulations and the theoretical-conceptual principle of gender parity in political participation from a critical-feminist perspective were used as the basis. Among the main findings, it was found that the application of the principle of gender parity in Costa Rican electoral regulations has been effective considering the increase in women's representation in the number of seats they occupy in the Legislative Assembly; however, more affirmative actions need to be taken that result in changes in party statutes, party structures, mechanisms for registering candidates for single-member positions, such as the presidency and vice-presidency of the Executive Branch and the authorities of local governments, the change of the concept of sex, among others., Cet article vise à vérifier l’état de la mise en place du principe de parité ou égalité des sexes pendant les élections nationales du Costa Rica dans le 2022 afin de créer un apport qui contribue à la réflexion sur les progrès et les faiblesses qui possède le système politique électoral costaricien en ce qui concerne l’application effective de la participation active et inclusive de la population dans la politique nationale. On a effectué une analyse descriptive des candidatures présentées pour les partis politiques concernés sur tous les postes politiques à élire à travers le suffrage d’après l’information fournit par le Tribunal Suprême Électoral (TSE). On a utilisé comme fondement la législation costaricienne qui régit le processus électoral et pour la partie théoriqueconceptuelle, le principe de parité des sexes dans la participation politique sous l’approche critique féministe. Parmi les principales découvertes, on a trouvé que la mise en place du principe de parité des sexes dans la législation électorale costaricienne a été effective car la représentation des femmes dans les sièges de l’Assemblée législative a augmenté; cependant, il faut concrétiser d’autres actions qui entraînent des changements dans les statuts des partis et leurs structures ainsi que dans les mécanismes d’enregistrement des candidatures des postes uninominaux tels que la présidence, la vice-présidence du Pouvoir exécutif et les autorités des gouvernements locaux, le changement du concept de sexe, entre autres., Este artículo busca verificar el estado de cumplimiento del principio de paridad o igualdad de género, durante las elecciones nacionales de Costa Rica en el 2022, con el fin de generar un insumo que provoque la reflexión sobre las mejoras y debilidades que aún posee el sistema político electoral costarricense en el cumplimiento efectivo de la participación activa e inclusiva de la ciudadanía en la política nacional. Se realizó un análisis descriptivo de las candidaturas presentadas por los partidos políticos involucrados para todos los puestos a elegir mediante el sufragio, a partir de la información suministrada por el Tribunal Supremo de Elecciones (TSE). Se utilizó como fundamento la normativa costarricense que rige lo electoral y en lo teórico-conceptual el principio de paridad de género en la participación política desde una perspectiva críticafeminista. Dentro de los hallazgos principales se encuentra que la aplicación del principio de paridad de género en la normativa electoral costarricense ha sido efectiva considerando el incremento de la representación de la mujer en la cantidad de curules que están ocupando en la Asamblea Legislativa; no obstante, se deben concretar más acciones afirmativas que deriven en cambios en los estatutos partidarios, las estructuras partidarias, los mecanismos de inscripción de candidaturas a puestos uninominales, como son la presidencia y vicepresidencias del Poder Ejecutivo y las autoridades de los gobiernos locales, el cambio del concepto sexo, entre otras.

¿Cómo creamos ciudades educadoras?, ¿Cómo conectamos academia y territorios para transformarnos y encontrar soluciones a los desafíos sociales y ambientales? En este capítulo de La universidad imaginada nos acompaña Aníbal Gaviria, actual Gobernador de Antioquia y administrador de negocios de EAFIT, en una conversación en la que abordamos algunas claves para que en la universidad que imaginamos también cultivemos la dignidad y el aprecio por la vida, construyamos una visión compartida de futuro y, por supuesto, adquiramos un compromiso decidido con la región

La investigación “Protección a la paternidad y sus efectos en la inclusión femenina en el empleo” estudió el campo de la protección a la paternidad en Colombia para conocer sus motivaciones, las barreras en su implementación, sus efectos en la inclusión de la mujer en el empleo y el crecimiento de la corresponsabilidad paternal. Durante la investigación se recogen fuentes para determinar si el aumento de los periodos de la licencia de paternidad y la creación de nuevas figuras como la licencia parental compartida, están encaminando hacia la inclusión y la igualdad en el empleo de las mujeres, pues todas las personas tienen derecho a la igualdad de condiciones laborales sin importar su género y deben tener garantizada una remuneración acorde a la calidad y a la cantidad de su trabajo. (Boushey, 2016)1. Mientras también se discuten los problemas de efectividad en la implementación de las medidas, ya sea por causas culturales o de falta de acceso a la información, y se proponen soluciones que han funcionado en otros Estados, como la pedagogía o la creación de políticas públicas que motiven la distribución equitativa en las tareas del hogar. La investigación tuvo muy presente el contexto internacional pues se usaron como ejemplos otros Estados miembros de la OCDE que le llevan años de ventaja a Colombia en la implementación de modelos de licencias parentales, en cuyo caso han sido exitosos en el tiempo, como es el caso del modelo nórdico, utilizado por Noruega, Islandia y Suecia. Modelo que permitió ilustrar no solamente avances en la inclusión femenina en el empleo sino también beneficios en el desarrollo infantil y contribuciones a la equidad de género no solamente en la vida laboral sino también en la vida familiar. Además de estudios de organizaciones como la ONU o la OIT que arrojan datos que funcionan para ejemplarizar el planteamiento del problema, como lo es el siguiente: La OIT encuentra que en Colombia las mujeres con hijos tienen menor probabilidad de ser con

There is consensus that the sociological discipline provided a framework for understanding therelationships between education systems and the broader social contexts in which they are situated.However, the portraits that tradition has sketched of schools take on contrasting meanings. Theperspectives explored in this article arises as a response to the obsolescence of deterministic modelsof educational change and their difficulty in explaining those processes of change that take place inschools. This article offers a theoretical reflection on the concerns of socio-cultural diversity based on the distinction between the instrumental and expressive orders in schools, delimiting diversity as a problematic area and providing conceptual resources based on the contributions of Durkheim and Bernstein. This approach is conceptually anchored to the distinction between models ofintegrative relations based on organic and mechanical solidarity and presents a systematic effort to theorise educational practices. The article concludes that educational policies address a dilemma between the demand for specialised performances and a set of core competencies, values, and beliefs in the context of societies that are equally complexifying and diversifying rapidly, societiesthat aspire to a coexistence between the dynamics of technological change and democratic life., Existe consenso en torno a que la disciplina sociológica brindó un marco para comprender las relacionesentre los sistemas educativos y los contextos sociales más amplios en que se emplazan. No obstante, los retratosque ha esbozado aquella tradición en torno a la escuela, adquieren significados contrastantes. Las perspectivas que explora este articulo surgen como una respuesta a la obsolescencia de los modelos determinísticos del cambio educativo y su dificultad para explicar aquellos procesos de cambio que tienen lugar en la escuela. Elpresente artículo ofrece una reflexión teórica en torno a la cuestión de la diversidad sociocultural, a partir de ladistinción entre los órdenes instrumental y expresivo en la escuela, delimitando la diversidad como un ámbito problemático y brindando herramientas conceptuales a partir de las aportaciones de Durkheim y Bernstein. El abordaje propuesto está anclado a la distinción entre los modelos de relaciones integrativas basadas en lasolidaridad orgánica y mecánica, presentando un esfuerzo sistemático de teorización en torno al ámbitode prácticas educativas. Finalmente, se concluye que las políticas educativas se enfrentan a un dilema entrela exigencia de rendimientos especializados y un conjunto de competencias, valores y creencias basales en elcontexto de sociedades que se complejizan y diversifican aceleradamente y aspiran a una coexistencia entre lasdinámicas de cambio tecnológico y profundización democrática.

In the present study, the main objective is to analyze the gender approach from the perspective of equity in the development of research and development projects plus innovation. Reference is made that, in order to build a country with real and effective equality between women and men, with a growing economy, a productive population and a participatory society with greater well-being, strengthened institutional capacities are required to direct interventions in order to close the gap with regarding inequalities, gender gaps that especially affect and limit women, the exercise of economic, social and cultural rights. To corroborate it mentioned resorts to him the general theory of the systems, for the sake of carrying out the analysis that it is proposed as objective of this investigation. Among the results obtained, it is found that the normative provisions analyzed are positively revered in the development process of the projects that are managed in the case study institution. In this sense, provisions favorable to women are postulated, and project managers and decision-makers are directed to exhaust all available means to defend the exercise and rights of women., Neste estudo, o objetivo principal é analisar a abordagem de gênero sob a ótica da equidade no desenvolvimento de projetos de pesquisa, desenvolvimento e inovação. Refere-se que, para construirum país com igualdade real e efectiva entre mulheres e homens, com uma economia em crescimento, uma população produtiva e uma sociedade participativa com maior bem-estar, são necessárias capacidades institucionais fortalecidas para orientar as intervenções para colmatar o fosso no que diz respeito às desigualdades, hiatos de género que afetam e limitam especialmente as mulheres, o exercício dos direitos económicos, sociais e culturais. Para corroborar o que foi mencionado, utiliza-se a teoria geral dos sistemas, a fim de realizar a análise que se propõe como objetivo desta pesquisa. Dentre os resultados obtidos, verifica-se que os dispositivos normativos analisados sãoreverenciados positivamente no processo de desenvolvimento dos projetos que são gerenciados na instituição de estudo de caso. Nesse sentido, postulam-se disposições favoráveis às mulheres, orientando-se os gestores de projetos e tomadores de decisão a esgotar todos os meios disponíveis para defender o exercício e os direitos das mulheres., En el presente estudio el objetivo principal es, analizar el enfoque de género desde la perspectiva de la equidad en el desarrollo de proyectos de investigación, desarrollo e innovación. Se hace referencia que, para construir un país con una igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres, con una economía creciente, una población productiva y una sociedad participativa con mayor bienestar se requiere de capacidades institucionales fortalecidas para dirigir intervenciones en aras de cerrar brecha con respecto las desigualdades, brechas de género que afectan y limitan especialmente a las mujeres, el ejercicio de los derechos, económicos, sociales y culturales. Para corroborar lo citado se acudió a la teoría general de los sistemas, en aras de realizar el análisis que se propone como objetivo de esta investigación. Dentro de los resultados obtenidos se encuentra, que las disposiciones normativas analizadas, están reverenciadas de forma positiva en el proceso de desarrollo de los proyectos que se gestiona en la institución caso de estudio. En este sentido, se postulan disposiciones favorables para las mujeres, y se orientan a los jefes de proyectos y decisores agotar todos los medios al alcance de la defensa del ejercicio y el derecho de la mujer

This study aimed to promote critical pedagogy and social justice as an educational approach to address inequalities in education. It was carried out under a quantitative approach and a descriptive methodology. The research was conducted with 20 students belonging to the Andrés Bello School in Peru, where critical pedagogy, social justice critical reflection, equity and inclusion were studied as central variables of the study within an educational environment with equal opportunities and respect for diversity. In conclusion, it was determined that critical pedagogy is based on a reflective approach that seeks to empower students, develop their critical awareness and promote their active participation in the transformation of society while social justice, in turn, seeks to ensure equal opportunities for all individuals, regardless of their social, economic or cultural background., El presente estudio tuvo como objetivo promover la pedagogía crítica y la justicia social como un enfoque educativo para abordar las desigualdades en el ámbito educativo. Se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo y una metodología descriptiva. La investigación se realizó con 20 estudiantes pertenecientes al Colegio Andrés Bello de Perú, donde se estudiaron la pedagogía crítica, justicia social, la reflexión crítica, la equidad y la inclusión como variables centrales del estudio dentro de un entorno educativo con igualdad de oportunidades y el respeto por la diversidad. Como conclusión, se pudo determinar que la pedagogía crítica se basa en un enfoque reflexivo que busca empoderar a los estudiantes, desarrollar su conciencia crítica y promover la participación activa en la transformación de la sociedad mientras que la justicia social, por su parte, busca garantizar la igualdad de oportunidades para todos los individuos, sin importar su origen social, económico o cultural.

The education curriculum is something that is constructed, and that does not make it indifferent to the contexts in which it is configured. Based on this premise, this paper aims to understand the historical background that has influenced the development of the Nursing Degree curriculum in Spain from the perspective of its social mission and equity. Nowadays, according to the bibliographic review carried out, the curriculum must be designed and developed according to the social realities that condition and influence it and that now demand care understood as a way of establishing more sustainable, respectful and equitable human relationships and links. However, initial Nursing Education in Spain is in a dilemma between technical rationality and caring attention. Some of the historical causes identified in the approximate review that gave rise to this dilemma are: medicalization as a priority training objective, exclusively hospital and technical training, focused on doing and not on knowledge, and the gender segregation of training programs., El currículum en educación se construye y eso no lo hace indiferente a los contextos en los que se configura. Partiendo de dicha premisa, este trabajo busca examinar, mediante una revisión aproximativa, las causas históricas que han influido en la construcción del currículum del Grado en Enfermería en España desde la perspectiva de su misión social y de la equidad. Para ello, se realizó un análisis documental de textos historiográficos y jurídicos mediante un método inductivo. La revisión bibliográfica efectuada permitió concluir que la actualidad reclama un currículum diseñado y desarrollado en función de las realidades sociales que le condicionan e influyen. El contexto demanda un cuidado entendido como una forma de establecer vínculos y relaciones humanas más sostenibles, respetuosas y equitativas. Sin embargo, la formación inicial de la Enfermería en España se inclina más hacia la racionalidad técnica que a la atención cuidadosa. Algunas de las causas históricas identificadas en la revisión aproximativa que dieron origen a esta disyuntiva son: la medicalización como objetivo formativo prioritario, la formación exclusivamente hospitalaria y técnica, centrada en el hacer y no en el saber, y la segregación por género de los planes formativos.

As a result of the political and social changes and movements of recent years, and in order to respond to the challenges of today's society, schools have found it necessary to renew their educational practices and pedagogical approaches. In view of this situation, this study aims to identify what Pedagogical Renewal (PR) is in Spain today. Specifically, the article aims to reconceptualize PR today from the socio-historical context, teachers' testimonies, terminology and current theoretical references, and also from educational practices. To this end, a systematic review has been carried out following the PRISMA guidelines from the initial selection of 498 publications from Scopus, WoS and Google Scholar, filtered according to inclusion criteria, obtaining a final sample of 77 articles. The main results show that there is no exact definition of PR, but there are key elements that have been maintained over time, such as the need for educational improvement and the link to pedagogical currents, which allow us to identify the foundations of PR today. In conclusion, the traces of PR from the beginning of the 20th century are still present in Spain, although with different nuances and forms., Fruto das mudanças e movimentos políticos e sociais dos últimos anos, e para responder aos desafios da sociedade atual, as escolas têm encontrado a necessidade de renovar as suas práticas educativas e abordagens pedagógicas. Diante dessa situação, este estudo visa identificar o que é a Renovação Pedagógica (PR) na Espanha hoje. Especificamente, o artigo visa reconceituar a RP hoje a partir do contexto sócio-histórico, depoimentos de professores, terminologia e referenciais teóricos atuais, e também das práticas educativas. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática seguindo as diretrizes do PRISMA a partir da seleção inicial de 498 publicações da Scopus, WoS e Google Scholar, filtradas de acordo com os critérios de inclusão, obtendo-se uma amostra final de 77 artigos. Os principais resultados mostram que não há uma definição exata de RP, mas há elementos-chave que se mantiveram ao longo do tempo, como a necessidade de aprimoramento educacional e a vinculação às correntes pedagógicas, que permitem identificar os fundamentos da RP hoje. Em conclusão, os vestígios da RP do início do século XX ainda estão presentes na Espanha, embora com diferentes nuances e formas., Fruto de los cambios y movimientos políticos y sociales de los últimos años, y para dar respuesta a los retos de la sociedad actual, los centros escolares se han encontrado con la necesidad de renovar sus prácticas educativas y planteamientos pedagógicos. Ante esta situación, el presente estudio persigue identificar qué es la Renovación Pedagógica (RP) en España en la actualidad. Concretamente, el artículo tiene como objetivo reconceptualizar la RP hoy desde el contexto sociohistórico, los testimonios docentes, la terminología, los referentes teóricos actuales y las prácticas educativas. Para ello se ha llevado a cabo una revisión sistemática siguiendo las directrices de PRISMA a partir de la selección inicial de 498 publicaciones procedentes de Scopus, WoS y Google Scholar, filtradas según criterios de inclusión, obteniendo una muestra final de 77 artículos. Los principales resultados muestran que no hay una definición exacta de RP, pero existen elementos clave que se han mantenido a lo largo del tiempo, como la necesidad de mejora educativa y el vínculo a corrientes pedagógicas, que permiten identificar los fundamentos de la RP en la actualidad. En conclusión, las huellas de la RP de inicio del siglo XX siguen presentes en España, aunque con matices y formas diferentes.

Access to the practice of physical activity sometimes becomes unfeasible for certain social groups. Normally, those with a lower cultural and economic level are those with the greatest problems. This article analyzes the IPAFD program (Institutes for the Promotion of Physical Activity and Sport), an initiative of the General Directorate of Sports of the Community of Madrid, which can act as a facilitator for the elimination of some of the barriers to the practice of physical activity among the population with low resources. From a reflective and critical point of view, variables such as social justice, scarcity of economic resources, inclusion, emancipation and the promotion of physical activity are analyzed. It is essential for the public administration to promote initiatives of this type in order to guarantee accessibility to the practice of physical activity and sports for those who need it most, providing viable proposals that promote true inclusion., El acceso a la práctica de actividad física en ocasiones se convierte en algo inviable para determinados colectivos sociales. Normalmente, los que tienen un nivel cultural y económicamente más bajo son los que presentan una mayor problemática. En este artículo se analiza el programa IPAFD (Institutos promotores de la actividad física y del deporte), una iniciativa de la Dirección General de Deportes de la Comunidad de Madrid, que puede actuar como facilitadora para la eliminación de algunas de las barreras para la práctica de actividad física entre la población con bajos recursos. Se analizan, desde una visión reflexiva y crítica, variables como la justicia social, la escasez de recursos económicos, la inclusión, la emancipación y la promoción de actividad física. Es fundamental que desde la administración pública se fomenten iniciativas de este tipo con el fin de garantizar la accesibilidad a la práctica de actividad física y deportiva de aquellos que más lo necesitan, otorgando propuestas viables que fomenten la verdadera inclusión.

El objetivo de esta tesis consiste en analizar tres programas universitarios de dirección hotelera procedentes de las siguientes instituciones europeas: The Hague Hotelschool en Países Bajos, Manchester Metropolitan University en Reino Unido y Centro Superior de Hostelería de Galicia- Universidade de Santiago de Compostela y diseñar una propuesta formativa que garantice los derechos de igualdad de oportunidades en los equipos de trabajo y prevención en la trata de personas, que Europa ya reconoce como esclavitud moderna. Realizando una investigación no experimental de metodología mixta, cualitativa y cuantitativa, basada en el estudio de caso y la metodología Delphi, y con la ayuda de un grupo de expertos, procedemos a construir el perfil directivo hotelero europeo con especial atención a los derechos de igualdad, inclusión y diversidad en el ámbito laboral.

Este artículo explora la contribución de la arquitecta ítalo-brasileña Lina Bo Bardi para crear un urbanismo más equitativo, inclusivo y sostenible. Tras ofrecer una breve reseña biográfica, el ensayo examina algunos de los temas que influenciaron en la trayectoria de Bo Bardi, como sus provocativas reflexiones sobre el feminismo y su interés y fascinación por el "Brasil profundo" a partir de su estancia en la ciudad de Bahía. El argumento central del trabajo es que, adoptando el Centro de Ocio Fábrica SESC Pompéia como caso de estudio, Bo Bardi desarrolló una concepción distinta y original del proyecto urbano. Distanciándose de los postulados del urbanismo moderno, el pensamiento y el diseño de Bo Bardi se centraron en la activación del espacio público a través de actividades y eventos destinados a fortalecer los lazos comunitarios. Bajo este nuevo paradigma, la noción de "calle" se reinterpreta y cambia continuamente. De manera alternativa o simultánea, las calles del SESC Pompéia pueden funcionar como espacios exteriores e interiores, pasarelas a nivel de suelo y elevadas, terrazas solárium y escenarios para performances. Bo Bardi concibió el SESC Pompéia como una “ciudadela de la libertad,” promoviendo la posibilidad de una experiencia urbana más inclusiva, equitativa, multifuncional e innovadora para todos., This paper explores the contribution of Italo-Brazilian architect Lina Bo Bardi in creating a more equitable, inclusive, and sustainable urbanism. After providing a brief biographical overview, the essay examines some of the themes that influenced Bo Bardi’s career, such as her provocative reflections on feminism and her interest and fascination with the “deep Brazil” arising from her stay in the city of Bahia. The central argument of the work is that, adopting the SESC Pompéia Factory Leisure Center as a case study, Bo Bardi developed a distinctive and original conception of the urban project. Distancing herself from the postulates of modern urbanism, Bo Bardi’s ideas and design focused on activating public space through activities and events aimed at strengthening community ties. Under this new paradigm, the notion of “street” is reinterpreted and continually changes. Alternately or simultaneously, the streets of SESC Pompéia can function as outdoor and indoor spaces, ground-level and elevated walkways, sun terraces, and stages for performances. Bo Bardi conceived SESC Pompéia as a “citadel of freedom,” promoting the possibility of a more inclusive, equitable, multifunctional, and innovative urban experience for all., Este artigo explora a contribuição da arquiteta ítalo-brasileira Lina Bo Bardi para criar um urbanismo mais equitativo, inclusivo e sustentável. Após fornecer uma breve biografia, o ensaio examina alguns dos temas que influenciaram a trajetória de Bo Bardi, como suas reflexões provocativas sobre o feminismo e seu interesse e fascínio pelo “Brasil profundo” a partir de sua estadia na cidade de Bahia. O argumento central do trabalho é que, ao adotar o Centro de Lazer Fábrica SESC Pompéia como estudo de caso, Bo Bardi desenvolveu uma concepção distinta e original do projeto urbano. Distanciando-se dos postulados do urbanismo moderno, o pensamento e o design de Bo Bardi centraram-se na ativação do espaço público por meio de atividades e eventos destinados a fortalecer os laços comunitários. Sob esse novo paradigma, a noção de “rua” é reinterpretada e constantemente alterada. Alternativa ou simultaneamente, as ruas do SESC Pompéia podem funcionar como espaços exteriores e interiores, passarelas ao nível do solo e elevadas, terraços-solário e palcos para performances. Bo Bardi concebeu o SESC Pompéia como uma “cidadela da liberdade”, promovendo a possibilidade de uma experiência urbana mais inclusiva, equitativa, multifuncional e inovadora para todos.

Aquest Research Café, dirigit a estudiants, professorat i personal investigador, tractarà sobre la intel·ligència artificial des de diferents àmbits, abordant aspectes com la seguretat, l’educació i el coneixement., Este Research Café, dirigido a estudiantes, profesorado y personal investigador, tratará sobre la inteligencia artificial desde distintos ámbitos, abordando aspectos como la seguridad, la educación y el conocimiento.

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