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La España rural es un asunto del que todos los que pueden hablan y escriben, pero todos trabajan en despachos en las grandes ciudades y no tienen ni idea de cómo se vive en el campo, tanto en los meses cálidos como en los fríos, ni conocen los inconvenientes y riesgos tan numerosos que pueden sufrir, desde ataques de animales hasta fenómenos meteorológicos no previstos, Rural Spain is a subject that everyone likes to speak and writeabout, but the majority all work in offices in big cities and have no idea what it’s like to live in the countryside, both in the warm months or in the cold ones. Neither do they know the numerous inconveniences and risks they can suffer, from animal attacks to unforeseen weather phenomena.

La finalidad de este trabajo surge de la motivación de llevar el ejercicio físico al entorno natural, considerando de vital importancia fomentar desde la educación primaria una cercanía con el medio ambiente, con la intención de sensibilizar a los alumnos sobre la necesidad de su cuidado y conservación para garantizar un futuro sostenible. La propuesta didáctica presentada busca que los estudiantes no solo disfruten del entorno natural, sino que también realicen ejercicio físico en él, fomentando así un estilo de vida activo y saludable. Además, al realizar estas actividades en grupo, se promueve la cohesión social y el compañerismo, fortaleciendo las relaciones interpersonales dentro del aula. Para alcanzar los objetivos planteados, se emplearán diversas estrategias didácticas. A lo largo del desarrollo del proyecto, se llevará a cabo un análisis detallado de los resultados obtenidos, tanto cuantitativos como cualitativos. Este análisis permitirá evaluar el grado de consecución de los objetivos propuestos. Las conclusiones derivadas de este análisis proporcionan una visión clara sobre la eficacia de la propuesta y su impacto en los estudiantes, para asegurar el cumplimiento de los objetivos establecidos., Grado en Educación Primaria

El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) se centra en una propuesta didáctica para la implementación del judo en el currículo de educación física de los estudiantes de 4º de primaria. La finalidad de esta propuesta es promover el desarrollo mental y físico de los alumnos a través del judo, una disciplina que no solo mejora las capacidades físicas, sino que también fomenta valores como el respeto, la disciplina y el trabajo en equipo. La propuesta didáctica se estructura en seis sesiones diseñadas específicamente para niños de 9 a 10 años, teniendo en cuenta sus características evolutivas y necesidades educativas. Cada sesión incluye objetivos claros, contenidos específicos, metodologías activas y recursos didácticos adaptados. Además, se incluyen actividades lúdicas y evaluaciones continuas para garantizar el seguimiento del progreso de los alumnos, The present Final Degree Project (TFG) focuses on a didactic proposal for the implementation of judo in the physical education curriculum for 4th-grade students. The purpose of this proposal is to promote the mental and physical development of students through judo, a discipline that not only enhances physical abilities but also fosters values such as respect, discipline, and teamwork. The didactic proposal is structured into six sessions specifically designed for children aged 9 to 10, considering their developmental characteristics and educational needs. Each session includes clear objectives, specific content, active methodologies, and adapted teaching resources. Additionally, playful activities and continuous assessments are included to ensure the monitoring of students' progress., Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Grado en Educación Primaria

In Colombia there are no consolidated studies that evidence the existence of prosocial behavior. There are very few indicators that measure how these behaviors can help reduce levels of aggression and violence. What is known from previous studies is that altruistic behaviors seem incompatible with aggression. This article summarizes the results of an investigation that describes the prosocial behaviors of children in the Colombian context. A cross-sectional study was carried out with 587 children between 9 and 12 years of age. The results show high levels of prosocial behavior among girls and significant differences among members of this gender group in almost all of the dimensions that were evaluated. Based on these results, it can be inferred that prosocial behavior represents a very important asset that helps prevent acts of aggression in schools., Na Colômbia, não existem estudos consolidados que mostrem a existência de comportamentos pró-sociais e poucos indicadores que reflitam como esses comportamentos podem influenciar na redução de comportamentos agressivos. O que se sabe de estudos anteriores é que comportamentos de natureza altruísta parecem incompatíveis com a agressividade. O artigo recolhe os resultados de uma investigação que descreve os comportamentos pró-sociais de crianças neste contexto. O estudo transversal foi realizado com 587 crianças entre 9 e 12 anos de idade. Os resultados mostram altos níveis de pró-socialidade e diferenças significativas a favor das meninas em quase todas as dimensões avaliadas. Com a presença desses comportamentos, pode-se inferir que a pró-socialidade representa um recurso muito importante para prevenir manifestações agressivas nas escolas., En Colombia no existen estudios consolidados que muestren la existencia de conductas prosociales y menos indicadores que reflejen cómo estas conductas pueden influir en la reducción de los comportamientos agresivos. Lo que sí se sabe por estudios previos es que las conductas de naturaleza altruista parecen incompatibles con la agresividad. El artículo recoge los resultados de una investigación que describe las conductas prosociales de los niños de este contexto. El estudio de tipo transversal se realizó con 587 niños entre los 9 y 12 años. Los resultados evidencian niveles elevados de prosocialidad y diferencias significativas a favor de las niñas en casi todas las dimensiones evaluadas. Con la presencia de estos comportamientos se puede inferir que la prosocialidad representa un activo muy importante para prevenir manifestaciones agresivas en las escuelas.

Consideramos que el humanismo se ha de reconstruir a partir del reconocimiento universal del ser humano como persona y dicho reconocimiento no sería posible sin la asunción del principio de la dignidad humana. La dignidad sería un principio deontológico del humanismo en cuanto que no hay razones exógenas que expliquen el valor autorreferencial del ser humano pero que es necesario presuponer para fundamentar los derechos humanos de una forma no excluyente. Ahora bien, este sentido de la dignidad tendría dos grandes enfoques: uno ontológico, que postularía el reconocimiento universal del ser humano como persona y otro nivel ético, que correspondería a la exigencia moral de respetar la autonomía moral de uno mismo y de los demás., Depto. de Filosofía y Sociedad, Fac. de Filosofía, TRUE, pub

En este trabajo se pretende resaltar la importancia de la literatura infantil como una herramienta para el desarrollo del niño/a, así como los valores que puede obtener el alumnado mediante la literatura. De todos los textos literarios existentes, este TFG se centra concretamente en el cuento infantil, un elemento esencial para transmitir valores y útil para el aprendizaje del alumnado, de ahí a que en la propuesta didáctica diseñada se trabaje con una serie de cuentos infantiles. La propuesta didáctica diseñada se centra en los valores de respeto; respeto al mundo, respeto a los demás y respeto a uno mismo. Todos estos valores como bien se ha mencionado anteriormente se trabajarán a través de cuentos. Por lo tanto, el objetivo de este proyecto es favorecer al alumnado el conocimiento de la literatura infantil, y del mismo modo, los contenidos y valores que se plasman en dicha literatura.

La sociedad en la que vivimos está llena de riqueza cultural, es una sociedad multicultural. Esta multiculturalidad hay que unirla junto con la puesta en práctica de la interculturalidad. Por desgracia hay un porcentaje de personas en el mundo que actúan en contrariedad a lo que el principal objetivo de interculturalidad se refiere. Es necesario trabajar en disminuir ese grupo de personas, y eso empieza en la escuela, desde la enseñanza de la educación intercultural. Esta educación se puede impartir en las escuelas por medio de la educación física, y las herramientas que esta confiere. En este trabajo se quiere facilitar una herramienta de enseñanza, una programación didáctica. Esta se centrará en la enseñanza de la educación intercultural a través de la educación física, más concretamente, desde la expresión corporal, trabajando a través de las danzas. Esta programación estará destinada a los alumnos de tercero de primaria de un colegio. Se realizará durante todo el año escolar, teniendo una sesión por semana, con el objetivo de dar a conocer las diferentes culturas y un método de unión entre ellas, las danzas, así como el aprendizaje del respeto hacia las personas con una cultura diferente a la de uno mismo., Grado en Educación Primaria

El estudio realizado del cuarto mandamiento en el Segundo Semestre de una Universidad Privada recoge información sobre la actitud de los estudiantes frente a la obediencia de este precepto en sus hogares. En la hipótesis, propongo que es probable el estudio del cuarto mandamiento en los alumnos del Segundo Semestre para que cambien sus conductas frente a sus progenitores, para ello se le suministró la técnica del cuestionario simple, demostrándose de esta manera que la omisión del cumplimiento parcial o total de estas leyes se debe a la falta de comunicación entre padres e hijos originados por el excesivo trabajo al que se abocan los padres sin restarles tiempo para dedicarle a sus hijos. Y como consecuencia de este acto, cuando los padres corrigen a los hijos, ellos se sienten vulnerados en sus derechos, oprimidos surgiendo la rebeldía en ellos; la confianza desaparece, se infunde el temor para expresar asuntos sentimentales, personales, porque ya no son niños; concluyendo que, la relación de amistad entre padres e hijos se ausenta., El estudio realizado del cuarto mandamiento en el Segundo Semestre de una Universidad Privada recoge información sobre la actitud de los estudiantes frente a la obediencia de este precepto en sus hogares. En la hipótesis, propongo que es probable el estudio del cuarto mandamiento en los alumnos del Segundo Semestre para que cambien sus conductas frente a sus progenitores, para ello se le suministró la técnica del cuestionario simple, demostrándose de esta manera que la omisión del cumplimiento parcial o total de estas leyes se debe a la falta de comunicación entre padres e hijos originados por el excesivo trabajo al que se abocan los padres sin restarles tiempo para dedicarle a sus hijos. Y como consecuencia de este acto, cuando los padres corrigen a los hijos, ellos se sienten vulnerados en sus derechos, oprimidos surgiendo la rebeldía en ellos; la confianza desaparece, se infunde el temor para expresar asuntos sentimentales, personales, porque ya no son niños; concluyendo que, la relación de amistad entre padres e hijos se ausenta.

El estudio realizado del cuarto mandamiento en el Segundo Semestre de una Universidad Privada recoge información sobre la actitud de los estudiantes frente a la obediencia de este precepto en sus hogares. En la hipótesis, propongo que es probable el estudio del cuarto mandamiento en los alumnos del Segundo Semestre para que cambien sus conductas frente a sus progenitores, para ello se le suministró la técnica del cuestionario simple, demostrándose de esta manera que la omisión del cumplimiento parcial o total de estas leyes se debe a la falta de comunicación entre padres e hijos originados por el excesivo trabajo al que se abocan los padres sin restarles tiempo para dedicarle a sus hijos. Y como consecuencia de este acto, cuando los padres corrigen a los hijos, ellos se sienten vulnerados en sus derechos, oprimidos surgiendo la rebeldía en ellos; la confianza desaparece, se infunde el temor para expresar asuntos sentimentales, personales, porque ya no son niños; concluyendo que, la relación de amistad entre padres e hijos se ausenta., El estudio realizado del cuarto mandamiento en el Segundo Semestre de una Universidad Privada recoge información sobre la actitud de los estudiantes frente a la obediencia de este precepto en sus hogares. En la hipótesis, propongo que es probable el estudio del cuarto mandamiento en los alumnos del Segundo Semestre para que cambien sus conductas frente a sus progenitores, para ello se le suministró la técnica del cuestionario simple, demostrándose de esta manera que la omisión del cumplimiento parcial o total de estas leyes se debe a la falta de comunicación entre padres e hijos originados por el excesivo trabajo al que se abocan los padres sin restarles tiempo para dedicarle a sus hijos. Y como consecuencia de este acto, cuando los padres corrigen a los hijos, ellos se sienten vulnerados en sus derechos, oprimidos surgiendo la rebeldía en ellos; la confianza desaparece, se infunde el temor para expresar asuntos sentimentales, personales, porque ya no son niños; concluyendo que, la relación de amistad entre padres e hijos se ausenta.

This article presents a philosophical reflection on the concept of respect as the foundation of moral obligation, from which the principles of consideration, responsibility and solidarity are derived, which must be reformulated in the context of the Anthropocene. In this, the negative human influence on other elements of nature on a global scale threatens fair and supportive relationships with other species and with other human beings. Consequently, this should lead to questioning and redefining the conceptof obligation —foundation of morality —within the framework of human relations with the various forms of life existing on the planet, as well as with the inanimate environment. To this end, the work has been divided into three main lines of action: 1) The way in which the Anthropocene has redefined the object and basis of moral obligation, starting with a brief account of the ways in which the relationship between human beings and nature has taken place; 2) the redefinition of the concept of respect as the foundation of morality in light of the Anthropocene; y 3) consideration, responsibility and solidarity in the Anthropocene, understood from a concept of moral obligation founded on respect., Este artigo apresenta uma reflexão filosófica sobre o respeito como a base da obrigação moral, da qual derivam os princípios de consideração, responsabilidade e solidariedade, que precisam ser reformulados no contexto do Antropoceno. No Antropoceno, a influência humana negativa sobre outros elementos da natureza em escala global ameaça as relações justas e solidárias com outras espécies e com outros seres humanos. Portanto, isso deve levar ao questionamento e à redefinição do conceito de obrigação —a base da moralidade —no contexto das relações humanas com as várias formas de vida no planeta, bem como com o ambiente inanimado. Para tanto, o trabalho foi dividido em três eixos fundamentais: 1) a forma como o Antropoceno redefiniu o objeto e o fundamento da obrigação moral, a partir de um breve relato das formas como se deu a relação entre os seres humanos e a natureza; 2) a redefinição do respeito como fundamento da moralidade, à luz do Antropoceno; e 3) a consideração, a responsabilidade e a solidariedade no Antropoceno, compreendidas a partir de um conceito de obrigação moral baseado no respeito., El presente artículo expone una reflexión filosófica acerca del respeto como fundamento de la obligación moral, del cual se desprenden los principios de consideración, responsabilidad y solidaridad, que deben ser reformulados en el marco del Antropoceno. En este, la negativa influencia humana sobre otros elementos de la naturaleza a una escala global amenazan las relaciones justas y solidarias con otras especies y con otros seres humanos. Por consiguiente, esto debe llevar a cuestionar y redefinir el concepto de obligación —fundamento de la moral—en el marco de las relaciones del ser humano con las diversas formas de vida existentes en el planeta, al igual que con el entorno inanimado. Para ello, se ha dividido el trabajo en tres ejes fundamentales: 1) la manera como el Antropoceno ha redefinido el objeto y fundamento de la obligación moral, a partir de un breve recuento sobre las formas en que se ha dado la relación ser humano-naturaleza; 2) la redefinición del respeto como fundamento de la moral, a la luz del Antropoceno; y 3) la consideración, responsabilidad y solidaridad en el Antropoceno, entendidas desde un concepto de obligación moral fundada en el respeto.

The objective of the study was to identify the contribution of theater as a didactic strategy for citizenship education in second grade students. In terms of methodology, this research had a qualitative approach and a descriptive scope. The method was phenomenology in the classroom. The unit of work was 52 students between 7 and 8 years of age. The unit of analysis corresponded to the relationship between theater and citizenship educationThe didactic sequence "Lights, camera, action!" was designed, implemented and evaluated with three intervention phases. The results achieved in a process of triangulation of discourses,categories, theorists and direct observations, showed that students enhanced their citizenship training through three elements of theater: scripts, dialogues-monologues and dramatizations, and highlight elements such as: collaborative work, control of emotions, recognition of others, communication skills, sensitivity and creativity., O objetivo deste estudo foi identificar a contribuição do teatro como estratégia didática para a educação para a cidadania em alunos do segundo ano do ensino médio. Em termos de metodologia, esta pesquisa teve uma abordagem qualitativa e um escopo descritivo. O método utilizado foi a fenomenologia em sala de aula. A unidade de trabalhoforam 52 alunos entre 7 e 8 anos de idade. A unidade de análise foi a relação entre o teatro e a educação para a cidadania. A sequência didática “Luzes, câmera, ação!” foi concebida, implementada e avaliada em três fases de intervenção. Os resultados obtidos, em um processo de triangulação de discursos, categorias, teorias e observações diretas, mostraram que os alunos aprimoraram sua formação cidadã por meio de três elementos do teatro: roteiros, diálogos-monólogos e dramatizações, e destacam elementos como: trabalho colaborativo, controle das emoções, reconhecimento do outro, habilidades de comunicação, sensibilidade e criatividade., El estudio realizado tuvo como objetivo identificar el aporte del teatro como estrategia didáctica para la formación ciudadana en los estudiantes del grado segundo. En cuanto a la metodoliogía, esta investigación tuvo un enfoque cualitativo y un alcance descriptivo. El método usado fue la fenomenología en el aula. La unidad de trabajo fueron 52 estudiantes entre los 7 y 8 años de edad. La unidad de análisis correspondió a las relaciones que se presentan entre el teatro y la formación ciudadana. Se diseñó, implementó y evaluó la secuencia didáctica “¡Luces, cámara, acción!” con tres fases de intervención. Los resultados alcanzados, en un proceso de triangulación de discursos, categorías, teóricos y observaciones directas, evidenciaron que los estudiantes potenciaron su formación ciudadana a través de tres elementos del teatro: guiones, diálogos-monólogos y dramatizaciones, y ponen de manifiesto elementos como: el trabajo colaborativo, el control de las emociones, el reconocimiento del otro, las competencias comunicativas, la sensibilidad y la creatividad.

This research article synthesizes a study that allows to identify, at present and from the evolution of the legal system, advances, challenges and problems that still persist in terms of attention to diversity, however, there are actions, languages, meanings, that hinder the construction of inclusive education scenarios for the bet of a human development from the potentialities and not from the deficit. For this reason, the question is posed: What is the influence of prosociality from a diversity perspective in inclusive education? The general objective is to identify the different reflections that emerged from the children about prosociality and its influence on inclusive education in the educational institution of the city of Pereira. The research was developed as a qualitative study of hermeneutic and comprehensive cut, in which the technique of the laboratory of vital experiences was used, using instruments such as interviews, field diary and questionnaires. In order to identify the acceptance of the other as a fundamental characteristic to understand inclusion in the classroom, and how is the recognition before and after entering an inclusive institution. It is concluded with the need to enhance recognition and acceptance, being an inherent condition to human beings, strengthening the right to be different, accepted, respected by their social and educational environment, aspects that strengthen prosociality and that enhance in educational environments the commitment to care from diversity., El presente artículo de investigación sintetiza un estudio que permite identificar en la actualidad y desde la evolución del ordenamiento jurídico, los avances, los retos y las problemáticas que aún persisten en materia de atención a la diversidad, donde se advierten acciones, lenguajes y sentidos que obstaculizan la construcción de escenarios de educación inclusiva para la apuesta de un desarrollo humano desde las potencialidades y no desde el déficit. Por tal razón, se plantea la pregunta: ¿cuál es la influencia de la prosocialidad a partir de una perspectiva de la diversidad en la educación inclusiva? Así, el objetivo general pretende identificar las diferentes reflexiones que surgieron por parte de los niños y las niñas acerca de la prosocialidad y su influencia en la educación inclusiva en una institución educativa de la ciudad de Pereira. La investigación se desarrolló como un estudio cualitativo de corte hermenéutico y comprensivo, en el cual se usó la técnica del laboratorio de experiencias vitales, empleando instrumentos como las entrevistas, el diario de campo y los cuestionarios. De este modo, se buscó definir la aceptación por el otro como característica fundamental para entender la inclusión en el aula y cómo es el reconocimiento antes y después de ingresar a una institución inclusiva. Finalmente, se concluye con la necesidad de potenciar la identificación y la aceptación, siendo una condición inherente al ser humano, fortaleciendo el derecho a ser diferente, aceptado y respetado por su entorno social y educativo, aspectos que fortalecen la prosocialidad y que potencian, en ámbitos educativos, la apuesta a la atención desde la diversidad.

La sociedad en la que vivimos está llena de riqueza cultural, es una sociedad multicultural. Esta multiculturalidad hay que unirla junto con la puesta en práctica de la interculturalidad. Por desgracia hay un porcentaje de personas en el mundo que actúan en contrariedad a lo que el principal objetivo de interculturalidad se refiere. Es necesario trabajar en disminuir ese grupo de personas, y eso empieza en la escuela, desde la enseñanza de la educación intercultural. Esta educación se puede impartir en las escuelas por medio de la educación física, y las herramientas que esta confiere. En este trabajo se quiere facilitar una herramienta de enseñanza, una programación didáctica. Esta se centrará en la enseñanza de la educación intercultural a través de la educación física, más concretamente, desde la expresión corporal, trabajando a través de las danzas. Esta programación estará destinada a los alumnos de tercero de primaria de un colegio. Se realizará durante todo el año escolar, teniendo una sesión por semana, con el objetivo de dar a conocer las diferentes culturas y un método de unión entre ellas, las danzas, así como el aprendizaje del respeto hacia las personas con una cultura diferente a la de uno mismo., Grado en Educación Primaria

This research article synthesizes a study that allows to identify, at present and from the evolution of the legal system, advances, challenges and problems that still persist in terms of attention to diversity, however, there are actions, languages, meanings, that hinder the construction of inclusive education scenarios for the bet of a human development from the potentialities and not from the deficit. For this reason, the question is posed: What is the influence of prosociality from a diversity perspective in inclusive education? The general objective is to identify the different reflections that emerged from the children about prosociality and its influence on inclusive education in the educational institution of the city of Pereira. The research was developed as a qualitative study of hermeneutic and comprehensive cut, in which the technique of the laboratory of vital experiences was used, using instruments such as interviews, field diary and questionnaires. In order to identify the acceptance of the other as a fundamental characteristic to understand inclusion in the classroom, and how is the recognition before and after entering an inclusive institution. It is concluded with the need to enhance recognition and acceptance, being an inherent condition to human beings, strengthening the right to be different, accepted, respected by their social and educational environment, aspects that strengthen prosociality and that enhance in educational environments the commitment to care from diversity., El presente artículo de investigación sintetiza un estudio que permite identificar en la actualidad y desde la evolución del ordenamiento jurídico, los avances, los retos y las problemáticas que aún persisten en materia de atención a la diversidad, donde se advierten acciones, lenguajes y sentidos que obstaculizan la construcción de escenarios de educación inclusiva para la apuesta de un desarrollo humano desde las potencialidades y no desde el déficit. Por tal razón, se plantea la pregunta: ¿cuál es la influencia de la prosocialidad a partir de una perspectiva de la diversidad en la educación inclusiva? Así, el objetivo general pretende identificar las diferentes reflexiones que surgieron por parte de los niños y las niñas acerca de la prosocialidad y su influencia en la educación inclusiva en una institución educativa de la ciudad de Pereira. La investigación se desarrolló como un estudio cualitativo de corte hermenéutico y comprensivo, en el cual se usó la técnica del laboratorio de experiencias vitales, empleando instrumentos como las entrevistas, el diario de campo y los cuestionarios. De este modo, se buscó definir la aceptación por el otro como característica fundamental para entender la inclusión en el aula y cómo es el reconocimiento antes y después de ingresar a una institución inclusiva. Finalmente, se concluye con la necesidad de potenciar la identificación y la aceptación, siendo una condición inherente al ser humano, fortaleciendo el derecho a ser diferente, aceptado y respetado por su entorno social y educativo, aspectos que fortalecen la prosocialidad y que potencian, en ámbitos educativos, la apuesta a la atención desde la diversidad.

El artículo aborda algunos aspectos relativos a los medios que emplearon los actores para prestigiar su profesión, desde la creación de instituciones de enseñanza a un discurso moral, de respeto y político, desde el siglo XVIII al XIX., The article deals with some aspects related to the means used by actors to give prestige to their profession, from the creation of educational institutions to a moral, respectful and political discourse, from the 18th to the 19th century.

In this paper, I discuss the second-personal approach to ethics and its connection to the theory of recognition. I claim that recognition could be interpreted as essentially second-personal so far as it involves mutuality and reciprocity as essential components that require the existence of the second person with whom the relationship of recognition can take place. Hence, both the second-person approach and recognition serve to better understand the fundamental sociality of human life. However, as it will be demonstrated the second-personal approach could not guarantee the full integration of a person, because it opts for a narrower conception of recognition, and excludes essential parts of human socialization such as love and esteem. Alternatively, I endorse the plural conception of recognition that is capable of both providing second-personal authority and fulfilling other interpersonal human needs. The article also provides a reflection on social vulnerability from the perspective of these two interrelated approaches., En este artículo, discuto la perspectiva de segunda persona en relación la ética y su conexión con la teoría del reconocimiento. Sostengo que el reconocimiento podría interpretarse como esencialmente de segunda persona, pues implica mutualidad y reciprocidad como componentes esenciales que requieren la existencia de una segunda persona con quien pueda darse la relación de reconocimiento. Por tanto, la perspectiva de segunda persona y el reconocimiento contribuyen a la comprensión de la socialidad fundamental de la vida. Sin embargo, como se mostrará, la perspectiva de segunda persona podría no garantizar la total integración de una persona, pues opta por una concepción más limitada del reconocimiento y excluye partes esenciales de la socialización humana, tales como el amor y la estima. Alternativamente, propongo su análisis desde una concepción del reconocimiento que sea capaz tanto de proveer autoridad de segunda persona como de cumplir con otras necesidades humanas. El artículo también ofrece una reflexión sobre la vulnerabilidad social desde la perspectiva de estas dos aproximaciones interrelacionadas.

The present paper constitutes a critique of David Alm’s article “Punishment, Consent and Value”, in which it is argued that the consensual theory of punishment defended by C. S. Nino is false. Whilst Alm believes that this theory is grounded on an inadequate model of normative relations, here I will defend the hypothesis that such an assessment derives from an insufficient conception of human value and respect., El presente trabajo constituye una crítica del artículo “Punishment, Consent and Value” de David Alm, en el cual se sostiene que la teoría consensual de la pena defendida por C. S. Nino sería falsa. Mientras Alm cree que ella descansa en un modelo inadecuado de nuestras relaciones normativas, aquí defenderé la hipótesis de que esa apreciación se deriva de una concepción insuficiente del valor y el respeto humanos.

El artículo aborda algunos aspectos relativos a los medios que emplearon los actores para prestigiar su profesión, desde la creación de instituciones de enseñanza a un discurso moral, de respeto y político, desde el siglo XVIII al XIX., The article deals with some aspects related to the means used by actors to give prestige to their profession, from the creation of educational institutions to a moral, respectful and political discourse, from the 18th to the 19th century.

[EN] The article deals with some aspects related to the means used by actors to give prestige to their profession, from the creation of educational institutions to a moral, respectful and political discourse, from the 18th to the 19th century., [ES] El artículo aborda algunos aspectos relativos a los medios que emplearon los actores para prestigiar su profesión, desde la creación de instituciones de enseñanza a un discurso moral, de respeto y político, desde el siglo xviii al xix.

Inicialmente expongo el origen y evolución del concepto de Intimidad, hasta su actual consideración como Derecho Fundamental y Derecho Digital. Ante la problemática que surge en el entorno laboral con la utilización de cámaras de vigilancia, expongo las herramientas legales actualmente disponibles para la salvaguardia del derecho a la intimidad del trabajador, ya que éste debe convivir pacíficamente con el derecho empresarial, igualmente legítimo, de dirección y control de la actividad laboral. He realizado un trabajo de campo, con participación de trabajadores y empresarios, en el que se detecta la existencia de un riesgo psicosocial, que requiere tratamiento, por ello finalizo exponiendo propuestas que aportan una solución preventiva e integral para la convivencia pacífica de este derecho, tanto desde la normativa de Protección de Datos como de Seguridad y Salud Laboral, debiendo tener presente: Respeto, Transparencia, Confianza y Corresponsabilidad de todos los agentes e instituciones del entorno laboral., Derecho Civil, Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos

Dedicado a mi madre y a mi padre, quienes con su dedicación, amor y confianza, apoyaron mis sueños.

Dedicado a mi madre y a mi padre, quienes con su dedicación, amor y confianza, apoyaron mis sueños.

Inicialmente expongo el origen y evolución del concepto de Intimidad, hasta su actual consideración como Derecho Fundamental y Derecho Digital. Ante la problemática que surge en el entorno laboral con la utilización de cámaras de vigilancia, expongo las herramientas legales actualmente disponibles para la salvaguardia del derecho a la intimidad del trabajador, ya que éste debe convivir pacíficamente con el derecho empresarial, igualmente legítimo, de dirección y control de la actividad laboral. He realizado un trabajo de campo, con participación de trabajadores y empresarios, en el que se detecta la existencia de un riesgo psicosocial, que requiere tratamiento, por ello finalizo exponiendo propuestas que aportan una solución preventiva e integral para la convivencia pacífica de este derecho, tanto desde la normativa de Protección de Datos como de Seguridad y Salud Laboral, debiendo tener presente: Respeto, Transparencia, Confianza y Corresponsabilidad de todos los agentes e instituciones del entorno laboral., Derecho Civil, Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos

Dedicado a mi madre y a mi padre, quienes con su dedicación, amor y confianza, apoyaron mis sueños.

Inicialmente expongo el origen y evolución del concepto de Intimidad, hasta su actual consideración como Derecho Fundamental y Derecho Digital. Ante la problemática que surge en el entorno laboral con la utilización de cámaras de vigilancia, expongo las herramientas legales actualmente disponibles para la salvaguardia del derecho a la intimidad del trabajador, ya que éste debe convivir pacíficamente con el derecho empresarial, igualmente legítimo, de dirección y control de la actividad laboral. He realizado un trabajo de campo, con participación de trabajadores y empresarios, en el que se detecta la existencia de un riesgo psicosocial, que requiere tratamiento, por ello finalizo exponiendo propuestas que aportan una solución preventiva e integral para la convivencia pacífica de este derecho, tanto desde la normativa de Protección de Datos como de Seguridad y Salud Laboral, debiendo tener presente: Respeto, Transparencia, Confianza y Corresponsabilidad de todos los agentes e instituciones del entorno laboral., Derecho Civil, Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos

Dedicado a mi madre y a mi padre, quienes con su dedicación, amor y confianza, apoyaron mis sueños.

Inicialmente expongo el origen y evolución del concepto de Intimidad, hasta su actual consideración como Derecho Fundamental y Derecho Digital. Ante la problemática que surge en el entorno laboral con la utilización de cámaras de vigilancia, expongo las herramientas legales actualmente disponibles para la salvaguardia del derecho a la intimidad del trabajador, ya que éste debe convivir pacíficamente con el derecho empresarial, igualmente legítimo, de dirección y control de la actividad laboral. He realizado un trabajo de campo, con participación de trabajadores y empresarios, en el que se detecta la existencia de un riesgo psicosocial, que requiere tratamiento, por ello finalizo exponiendo propuestas que aportan una solución preventiva e integral para la convivencia pacífica de este derecho, tanto desde la normativa de Protección de Datos como de Seguridad y Salud Laboral, debiendo tener presente: Respeto, Transparencia, Confianza y Corresponsabilidad de todos los agentes e instituciones del entorno laboral., Derecho Civil, Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos

The aging process is seen differently in each culture and can be marked by positive and negative aspects. This study aimed to analyze the thoughts and feelings about aging for small and large rural producers in the municipality of Diamantino -MT. For analysis, the Social Representations Theory and the Discourse Content Analysis method were used. The meanings about aging were classified in the following categories: Possibility of aging, Coping with aging, Determinism in life, Self-realization, Negativeness of aging and meaningless speech. The feelings and thoughts about aging were classified into: Confrontation, Despair, Integrity, Subjection / Submission, Aggression and senseless. The categories attributed to aging are related to well-being and quality of life, and functional capacity, socioeconomic status, emotional state, social interaction, intellectual activity, self-care, family support, health status, religiosity, among others., O processo de envelhecer é visto de forma diferenciada em cada cultura, podendo ser marcado por aspectos positivos e negativos. O presente estudo objetivou analisar os pensamentos e sentimentos sobre envelhecimento para pequenos e grandes produtores rurais do município de Diamantino –MT. Para a análise, utilizou-se a Teoriadas Representações Sociais e o método de análise de conteúdo dodiscurso. Os significados sobre envelhecimento foram clasificados nas seguintes categorías: Positividad do envejecimiento, Enfrentamiento do envejecimiento, Determinismo na vida, Auto realização, Negatividad del envejecimiento e discurso sem sentido. Os sentimentos e pensamentos sobre envelhecimento foram classificadas nas seguintes categorias: Enfrentamento, Desespero, Integridade, Sujeição/Submissão, Agressãoe sem sentido. As categorías atribuídas ao envelhecimento estão relacionadas ao bem-estar e qualidade de vida, e a capacidade funcional, nível socioeconômico, estadoemocional, interação social, atividade intelectual, autocuidado, suportefamiliar, estado de saúde, religiosidade, entre outros., El proceso de envejecimiento se percibe de manera diferente en cada cultura y puede estar marcado por aspectos positivos y negativos. Este estudio tuvo como objetivo analizar los pensamientos y sentimientos sobre el envejecimiento de pequeños y grandes productores rurales de la ciudad de Diamantino -MT. Para el análisis se utilizó la Teoría de las Representaciones Sociales y el método de Análisis de Contenido del Discurso. Los significados sobre el envejecimiento se clasificaron en las siguientes categorías: Posibilidad de envejecer, Afrontar el envejecimiento, Determinismo en la vida, Autorrealización, Negatividad del envejecimiento y habla sin sentido. Los sentimientos y pensamientos sobre el envejecimiento se clasificaron en las siguientes categorías: afrontamiento, desesperación, integridad, sujeción / sumisión, agresión y sin sentido. Las categorías atribuidas al envejecimiento están relacionadas con el bienestar y calidad de vida, capacidad funcional, nivel socioeconómico, estado emocional, interacción social, actividad intelectual, autocuidado, apoyo familiar, estado de salud, religiosidad, entre otras.

This document introduces the experience from the student research seedbed named Tecnomediados which had the support of the Ondas de MinCiencias program during 2020 and it was developed at the Institución Educativa Acción Comunal de Fusagasugá in the department of Cundinamarca with the participation of high school students. The study presented here has a narrative and descriptive nature inasmuch as personal and social experience is claimed as a facilitator of the continuous exercise of rethinking the educational future. Special attention will be paid to the relationship between pedagogical work from the formation of research skills as well as the notions of respect by Richard Sennett. Notions of understanding by Hannah Arendt are also considered the same as the reading about the (useless) made by Professor Nuccio Ordine emphasizing on the concept of the presumably useless, considering the breakdowns imposed by the pandemic in the educational world., Este documento presenta la experiencia del Semillero Estudiantil de Investigación Tecnomediados (SEIT), el cual contó con el apoyo del programa Ondas de MinCiencias durante el año 2020 y que se desarrolló en la Institución Educativa Acción Comunal de Fusagasugá en el departamento de Cundinamarca con la participación de estudiantes de secundaria. El estudio que aquí se expone tiene un carácter narrativo-descriptivo, por cuanto se reivindica la experiencia personal y social como catalizadora del ejercicio continuo de repensar el devenir educativo. Se pondrá especial atención a la relación entre el quehacer pedagógico desde la formación de habilidades para la investigación, así como en las nociones de respeto a partir de Richard Sennett y la de comprensión desde Hannah Arendt, considerando además la lectura sobre la in(utilidad) realizada por el profesor Nuccio Ordine, con el fin de rescatar el carácter potenciador de lo presuntamente inútil. Lo anterior, enmarcado en los quiebres que impuso la pandemia en el mundo educativo.

Ethics as transverse philosophy especially affect educational professions such as Social Education that implement social policies and care for vulnerable social groups. Professional ethics are not an aesthetic adornment to the profession, but its basis, its identity and its purpose to achieving professional excellence. By reviewing the relevant literature, we determine ethics in Social Education. Firstly, we address ethical issues in the professional identity. Secondly, we analyze external elements like the plurality of objectives that challenge Social Education. Lastly, we identify ethics of professional virtues as a way of materializing ethical principles. Professional action must be oriented towards its legitimate purpose and the cultivation of virtues through training and professional socialization, with the help of the instruments made for and from the profession., La ética, como disciplina filosófica transversal, afecta a toda actividad humana, pero cobra mucho más protagonismo en el caso de las profesiones educativas como la educación social, a la que habitualmente se le encomienda la implementación de las políticas sociales y la atención de colectivos vulnerables. Por medio de una metodología de estudio cualitativo, pretendemos situar las coordenadas de la ética en la educación social. Primero abordaremos las cuestiones éticas inherentes a la profesión: la formación y el peso de la ética en la identidad profesional; la incidencia de los aspectos antropológicos de los agentes en la praxis; y la consideración de los instrumentos profesionales existentes para materializar estos principios éticos. Posteriormente, analizaremos los elementos externos, como la pluralidad de objetivos que interpelan a la educación social. Por último, apostaremos por el cultivo de la ética de las virtudes profesionales como forma de materializar los principios éticos, concretándolo en el valor del respeto como mandato de sus profesionales y cómo articularlo en una relación de dependencia. La ética profesional es un marco en el que asentar la profesión, como medio para alcanzar la excelencia profesional y como forma de legitimación social de su actividad. Hay que orientar la acción profesional hacia sus fines legítimos y que el agente se comprometa en el ejercicio de su profesión como un compromiso de ciudadanía, llevándola a cabo mediante el cultivo de las virtudes por medio de la formación y la socialización profesionales, ayudándose de los instrumentos elaborados para y desde la profesión.

The objective of this article was to relate the exercise of citizenship with the practice of sports in the Colombian post-conflict context. The methodology used was documentary research. The result was that it is possible from such a combination to promote values that help improve coexistence, based on the principles of respect for others, tolerance, and the exercise of solidarity. It is concluded that such a combination is a way of contributing to peace in Colombia, during the post-conflict period that the country is currently experiencing. This article addresses how sport can contribute to the consolidation of a new exercise of citizenship, understanding that the teacher, regardless of their specific knowledge, is called to promote the exercise of citizenship in a democratic and free way among their students, to knowing that the values that each sport demands go hand in hand with those that are required for the democratic exercise., O objetivo deste artigo foi relacionar o exercício da cidadania com a prática esportiva no contexto pós-conflito colombiano. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental. O resultado foi que dessa combinação é possível promover valores que ajudem a melhorar a convivência, baseados nos princípios do respeito ao outro, da tolerância e do exercício da solidariedade. Conclui-se que tal combinação é uma forma de contribuir para a paz na Colômbia, no período pós-conflito que atualmente vive o país. Este artigo aborda como o esporte pode contribuir para a consolidação de um novo exercício de cidadania, entendendo que o professor, independente de seus saberes específicos, é chamado a promover o exercício da cidadania de forma democrática e livre entre seus alunos, ao saber que o os valores que cada esporte exige vão de mãos dadas com aqueles que são exigidos para o exercício democrático., El objetivo de este artículo fue relacionar el ejercicio de la ciudadanía con la práctica deportiva en el contexto posconflicto colombiano. La metodología empleada fue la investigación documental. Se obtuvo como resultado que es posible a partir de tal combinación promover valores que ayuden a mejorar la convivencia, a partir de los principios de respeto por el otro, la tolerancia y el ejercicio de la solidaridad. Se concluye que tal combinación es una forma de contribuir a la paz en Colombia, durante el periodo del posconflicto que se está viviendo actualmente en el país. En este artículo se aborda cómo el deporte puede contribuir a la consolidación de un nuevo ejercicio de la ciudadanía entendiendo que el docente, independientemente de su saber específico, está llamado a promover el ejercicio de la ciudadanía de manera democrática y libre entre sus estudiantes, a sabiendas que los valores que cada deporte exige van de la mano de los que se requieren para el ejercicio democrático.

It is of utmost importance that the therapist shows interest, respect, involvement, and availability by and for the client, during the process of inquiry into his/her history and phenomenological experience. Therefore, the therapist has to avoid interpretations, judgments and prejudices, and critical confrontations regarding the person’s responses and ways of being. It is a process to get to know the story and at the same time to attune to the client’s rhythm, affects, developmental aspects, and relational needs. In this way, a bond endowed with security and validation that allows discovering how the client establishes contact with himself/herself and with others is created. In summary, this attitude taken with an ongoing awareness by the therapist is relevant in the inquiry process so that it becomes a gateway to repair psychological damage., Es de vital importancia que el terapeuta en el proceso de indagación de la historia y la experiencia fenomenológica del cliente muestre interés, respeto, implicación y disponibilidad por y para él/ella. Por ende, el terapeuta ha de evitar las interpretaciones, los juicios y los prejuicios y las confrontaciones críticas sobre las respuestas, formas de ser y estar de la persona. Es un proceso para conocer la historia y a la vez sintonizar con el ritmo, los afectos, los aspectos evolutivos y las necesidades relacionales de la persona. De este modo, se crea un vínculo dotado de seguridad y validación que permite descubrir cómo la persona cimienta el contacto consigo y con los demás. En síntesis, esta actitud llevada con conciencia continua por parte del terapeuta es relevante en el proceso de indagación para que este se convierta en una puerta de entrada a la reparación de daños psicológicos.

The relevance of the social environment of significant others, such as parents, teachers, coaches, and partners, has an impacton soccer players’ moral performance. The sports environment surrounding young soccer players is of paramount importance for theirproper sports, personal, and social development. An analysis of players’ perception is necessary to evaluate it. In this study, theobjective is to understand young soccer players’ perception of the youth sports environment (parents, athletes and coaches), accordingto sports category. The design used in the research was cross-sectional, retrospective, descriptive, and correlational. The sample wascomposed of 99 young soccer players, all of them male. The instrument used was the Perception of the Youth Sports Environment(CPEDJ) questionnaire of Carratalá, Gutiérrez, Guzmán and Pablos (2011). It is noted that the higher is the sports category, the worseis players’ perception about refereeing. Also, parents are seen as less respectful, and coaches less educating. A positive relationshipbetween educating coaches and respectful parents is identified. It seems that players perceive that when coaches act more as educators,parents are more respectful. Finally, a positive relationship between good refereeing and sports facilities is observed, La relevancia del ambiente social de otros significativos, como padres, profesores, entrenadores y compañeros, tienerepercusión en la actuación moral de los jugadores de fútbol. El entorno deportivo que rodea a los jugadores de fútbol base es de sumaimportancia para su correcto desarrollo deportivo, personal y social, siendo necesario un análisis de la percepción de los jugadores paraevaluarlo. En el presente estudio se plantea como objetivo conocer la percepción del entorno deportivo juvenil (padres, deportistas yentrenadores) de los jugadores pertenecientes a distintas categorías dentro del fútbol base. El diseño utilizado en la investigación fue decorte transversal-retrospectivo, descriptivo y correlacional. La muestra estuvo compuesta por 99 jugadores de fútbol base, todos ellos desexo masculino. El instrumento empleado fue el cuestionario de Percepción del Entorno Deportivo Juvenil (CPEDJ) de Carratalá,Gutiérrez, Guzmán y Pablos (2011). Se identifica como a mayor edad (categoría) más negativa es la percepción sobre el arbitraje, lospadres y los entrenadores; se establece una relación positiva entre las percepciones favorables hacia los educadores y los padres; porúltimo, se observa una relación positiva entre el buen arbitraje y las instalaciones deportivas.

The Patients’ Rights and Duties Act, promulgated in Chile in 2012, has made the informed consent process a critical step to respect the patient’s autonomy. It is then relevant to test health workers’ knowledge of the subject, especially in the surgery department. We carried out a quantitative study on 90 specialists from the surgery department in a public tertiary hospital, to whom a questionnaire was administered to test their knowledge of informed consent. We found that 76.6 % of the respondents have a low level of knowledge, creating a setting in which patients’ rights can be violated., A lei de direitos e deveres dos usuários em saúde, promulgada no Chile em 2012, tem posicionado o processo de consentimento informado como aspecto importante para o respeito de sua autonomia. Por esse motivo, é pertinente avaliar o conhecimento que a equipe médica tem sobre essa temática, especialmente na área cirúrgica. Foi realizado estudo quantitativo com 90 médicos especialistas da área cirúrgica em um hospital público de alta complexidade, aos quais foi aplicado questionário para avaliar seu conhecimento sobre o consentimento informado. Foi constatado que 76,6 % dos entrevistados tinham nível de conhecimento deficiente, o que cria um cenário no qual podem ser violados os direitos dos usuários., La ley de derechos y deberes de los usuarios en salud promulgada en Chile en el 2012 ha llevado a posicionar el proceso de consentimiento informado como un aspecto importante para el respeto de su autonomía. Por este motivo resulta pertinente evaluar los conocimientos que tiene el personal médico respecto de esta temática, especialmente en el área quirúrgica. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo en 90 médicos especialistas del área quirúrgica en un hospital público de alta complejidad, a quienes se les aplicó un cuestionario para evaluar sus conocimientos sobre el consentimiento informado. Se encontró que el 76,6% de los encuestados tenía un nivel de conocimiento deficiente, lo cual crea un escenario en el que se pueden vulnerar los derechos de los usuarios.

In this article, we will work on the marks of hospitality that appear in Hesiod’s work as well as on the attitudes that oppose such a spiritual dimension, related to the virtue of excellence of the prudent man. We understand that hospitality is intrinsically associated with virtue, areté, and the recognition of the other. In terms of M. Buber, hospitality is related to the possibility of opening up to a “you” on the threshold of language; it is also linked to the Heideggerian experience of “being with” as recognition of the anthropological pair, or with the anthropological experience itself that defines E. Mounier's personalism in the recognition and respect of the human person., En este artículo trabajaremos sobre las marcas de la hospitalidad que aparecen en la obra de Hesíodo así como sobre las actitudes que se oponen a tal dimensión espiritual, emparentada con la virtud de excelencia del varón prudente. Entendemos que la hospitalidad está intrínsecamente asociada a la virtud, areté, y al reconocimiento del otro. En términos de M. Buber, la hospitalidad está relacionada con la posibilidad de abrirse a un tú en el umbral del lenguaje; también está vinculada con la experiencia heideggeriana del “ser con” en tanto reconocimiento del par antropológico, o con la propia experiencia antropológica que define al personalismo de E. Mounier en el reconocimiento y respeto de la persona humana.

The present paper reflects on the way in which citizen demand for a structural reform is socially constructed in the framework of the so-called social outbreak started in October 2019 in Chile, which ultimately refers to a substantive discussion on the model of society longed by the actors involved. Given that meanings guide action, it seems fundamental to us to delve into the notions of respect and dignity that are at the base of the social protest of mobilized citizens, challenging the neoliberal model and its permanent effects on the precariousness of daily life. Thus, based on the Recognition theory by Honneth and an investigation carried out by the author between 2009 and 2013 in Santiago, Chile, on the significance of respect in the world of poverty, the analysis focuses on the form in which, based on these notions, society is related to poverty and inequality. In the context of a problematic coexistence of meanings that point to different models of society, this work seeks to contribute to demystifying the culture of inequality that naturalizes abuse and prevents forging a society of peers., En el presente trabajo se reflexiona sobre la forma en que se construye socialmente la demanda ciudadana por una reforma estructural en el marco del denominado estallido social iniciado en octubre de 2019 en Chile, cuestión que remite a una discusión de fondo sobre el modelo de sociedad al que los actores implicados aspiran. Dado que los significados orientan la acción, nos parece fundamental ahondar sobre las nociones de respeto y dignidad que están en la base de la protesta social de la ciudadanía movilizada, interpelando el modelo neoliberal y sus efectos permanentes sobre la precarización de la vida. Es así como, a partir de la teoría del reconocimiento de Honneth y de una investigación realizada por la autora entre 2009 y 2013 en Santiago de Chile1 sobre la significación del respeto en el mundo de la pobreza, el análisis se focaliza en la forma en que, a partir de dichas nociones, la sociedad se relaciona con la pobreza y con la desigualdad. En el escenario de una convivencia problemática de significados que apuntan a modelos distintos de sociedad, este trabajo busca contribuir a desmitificar la cultura de la desigualdad que naturaliza el abuso e impide forjar una sociedad de semejantes.

En este trabajo se exponen diversos argumentos de por qué es necesario enseñar a los alumnos/as la realidad social en la que vivimos, en términos de diversidad familiar. Para ello, se ha realizado un recorrido teórico y de la normativa internacional y nacional con el fin de justificar nuestra propuesta. Hablar de “diversidad” a menudo provoca connotaciones negativas (rechazo, exclusión, marginación, prejuicios etc.), es decir, juzgar todo lo que se sale de la norma social establecida por el grupo. Estas connotaciones con frecuencia se incluyen en las escuelas y por tanto es necesario dar una respuesta apropiada y temprana; aprovechando la diversidad como algo enriquecedor. Con un cuestionario aplicado en una Escuela Pública de la localidad de Valladolid se ha comprobado cómo es necesario abordar el tema de la Diversidad Familiar desde edades tempranas. Con nuestro Trabajo de Fin de Grado pretendemos contribuir a la erradicación de estereotipos y prejuicios e interiorizar la diversidad familiar como algo constitutivo de nuestra sociedad; esto se llevaría a cabo mediante una Unidad Didáctica llamada “Familias diversas, familias unidas”. En esta propuesta se exponen diferentes actividades lúdicas y motivadoras que ayudarían a los alumnos/as a conseguir los objetivos propuestos, intentando en todo momento crear actitudes de respeto y tolerancia. Con motivo del Covid-19 se ha hecho una propuesta alternativa de cómo se llevaría a cabo nuestra UD desde casa., In this project, several arguments are presented to explain why it is necessary to teach students the social reality in which we live nowadays in terms of family diversity. To this effect, a study based on the legislation has been made in order to justify the current proposal. “Diversity” often causes negative connotations such as rejection, exclusión or discrimination, in other words, judging everythings that goes outside the social regulation. As a matter of fact, these connotations are often attached to schools and therefore, it is required to give a proper answer; taking advantage of diversity as something enriching. Through a survey applied to a public school in the city of Valladolid, has been verified the need to address the issue of family diversity from an early age. In this sense, with the present final degree we expect to contribute to the elimination of stereotypes and prejudices and internalize family diversity as something that constitutes our society; It would be carried our throughout a didactic unit called “varied families, connected families”. In this proposal, a range of motivational activities that help students archieve the established objetives are presented, promoting attitudes of respect and tolerance. In addition, an alternative proposal has been made of how our didactic unit would be carried out from home due to the Covid-19., Grado en Educación Infantil

El proyecto de fin de carrera que se presenta a continuación se enfocaría como tema multidisciplinar en el que se recogen las iniciativas de la participación de la comunidad educativa y las familias. Es un proyecto que integra el municipio, la escuela, el aula y la familia. Por ello, se pretende dar a conocer el programa «Las Ciudades Amigas de la Infancia» y su interrelación con el trabajo que se puede desarrollar desde los parques infantiles de Palencia, haciendo que tanto las familias como el propio municipio obtengan el máximo beneficio del privilegio de que nuestra ciudad tenga otorgado el título de Ciudad Amiga de la Infancia., Grado en Educación Infantil

ResumenEl presente trabajo se orienta a describir la convivencia escolar presente en la Institución Educativa La Libertad de la comuna 8 del municipio de Medellín – Colombia. El estudio se desarrolló bajo una investigación descriptiva con un diseño de campo, transeccional contemporáneo. La población estuvo conformada por 167estudiantes de los grados 6 y 7. Para la recolección de los datos se utilizó la técnica de la encuesta mediante un instrumento cuestionario tipo escala contentivo de 54 ítems. La validez de dicho instrumento se realizó mediante el juicio de expertos obteniéndose un resultado de 0,87. La confiabilidad se calculó mediante el Alfa de Cronbach, el resultado de 0,76 indica que es altamente confiable. El análisis de los datos se realizó con la estadística descriptiva específicamente la mediana por cuanto el evento de estudio se midió en un grado ordinal. Los resultados obtenidos indicaron una mediana convivencia escolar, lo cual indica que existen dificultades en las relaciones interpersonales de la poblaciónestudiada, con respecto al respeto por las opiniones o las diferencias en los miembros del grupo, así como problemas de comunicación, pertenencia y disposición a participar en las actividades escolares.AbstractThe present work is oriented to describe the present school coexistence in the Educational Institution La Libertad of the commune 8 of the municipality of Medellín - Colombia. The study was developed under a descriptive investigation with a contemporary, transectional field design. The population was made up of 167 students in grades 6 and 7. The survey technique was used to collect data through a scaletype questionnaire instrument containing 54 items. The validity of this instrument was made through the judgment of experts, obtaining a result of 0.87. Reliability was calculated using Cronbach's Alpha, the result of 0.76 indicates that it is highly reliable. The data analysis was carried out with the descriptive statistics specifically themed

En este trabajo se exponen diversos argumentos de por qué es necesario enseñar a los alumnos/as la realidad social en la que vivimos, en términos de diversidad familiar. Para ello, se ha realizado un recorrido teórico y de la normativa internacional y nacional con el fin de justificar nuestra propuesta. Hablar de “diversidad” a menudo provoca connotaciones negativas (rechazo, exclusión, marginación, prejuicios etc.), es decir, juzgar todo lo que se sale de la norma social establecida por el grupo. Estas connotaciones con frecuencia se incluyen en las escuelas y por tanto es necesario dar una respuesta apropiada y temprana; aprovechando la diversidad como algo enriquecedor. Con un cuestionario aplicado en una Escuela Pública de la localidad de Valladolid se ha comprobado cómo es necesario abordar el tema de la Diversidad Familiar desde edades tempranas. Con nuestro Trabajo de Fin de Grado pretendemos contribuir a la erradicación de estereotipos y prejuicios e interiorizar la diversidad familiar como algo constitutivo de nuestra sociedad; esto se llevaría a cabo mediante una Unidad Didáctica llamada “Familias diversas, familias unidas”. En esta propuesta se exponen diferentes actividades lúdicas y motivadoras que ayudarían a los alumnos/as a conseguir los objetivos propuestos, intentando en todo momento crear actitudes de respeto y tolerancia. Con motivo del Covid-19 se ha hecho una propuesta alternativa de cómo se llevaría a cabo nuestra UD desde casa., In this project, several arguments are presented to explain why it is necessary to teach students the social reality in which we live nowadays in terms of family diversity. To this effect, a study based on the legislation has been made in order to justify the current proposal. “Diversity” often causes negative connotations such as rejection, exclusión or discrimination, in other words, judging everythings that goes outside the social regulation. As a matter of fact, these connotations are often attached to schools and therefore, it is required to give a proper answer; taking advantage of diversity as something enriching. Through a survey applied to a public school in the city of Valladolid, has been verified the need to address the issue of family diversity from an early age. In this sense, with the present final degree we expect to contribute to the elimination of stereotypes and prejudices and internalize family diversity as something that constitutes our society; It would be carried our throughout a didactic unit called “varied families, connected families”. In this proposal, a range of motivational activities that help students archieve the established objetives are presented, promoting attitudes of respect and tolerance. In addition, an alternative proposal has been made of how our didactic unit would be carried out from home due to the Covid-19., Grado en Educación Infantil

El proyecto de fin de carrera que se presenta a continuación se enfocaría como tema multidisciplinar en el que se recogen las iniciativas de la participación de la comunidad educativa y las familias. Es un proyecto que integra el municipio, la escuela, el aula y la familia. Por ello, se pretende dar a conocer el programa «Las Ciudades Amigas de la Infancia» y su interrelación con el trabajo que se puede desarrollar desde los parques infantiles de Palencia, haciendo que tanto las familias como el propio municipio obtengan el máximo beneficio del privilegio de que nuestra ciudad tenga otorgado el título de Ciudad Amiga de la Infancia., Grado en Educación Infantil

This research is intended to explore and discover values contained in Bakar Batu Culture, as implementation and reflection of the Pancasila ideology that is inserted in learning at the level of early childhood education. Through a qualitative descriptive approach with a phenomenological approach. The findings in the field of this study illustrate that the values contained in Bakar Batu culture are in accordance with the values contained in the Pancasila ideology to foster a sense of nationalism and patriotism towards children from an early age., El objetivo de esta investigación es explorar y descubrir los valores contenidos en la cultura Bakar Batu, como una implementación y reflejo de la ideología de Pancasila que se inserta en el aprendizaje a nivel de la educación de la primera infancia. A través de un enfoque descriptivo cualitativo con un enfoque fenomenológico. Los hallazgos en el campo de este estudio ilustran que los valores contenidos en la cultura Bakar Batu están de acuerdo con los valores contenidos en la ideología de Pancasila para fomentar un sentido de nacionalismo y patriotismo hacia los niños desde una edad temprana.

La sexualidad es un aspecto de la vida de todos los seres humanos basado en un derecho, respeto e intimidad hacia la privacidad de cada persona sin importar su condición. Este artículo refiere a la investigación dirigida a caracterizar la sexualidad de los estudiantes de la UTM con discapacidad visual (ceguera total). Se desarrolló una investigación con paradigma cualitativo, con un tipo de investigación exploratoria y descriptiva, basada en el método fenomenológico, utilizando como técnica la entrevista, asumiendo como informante clave a 4 estudiantes con discapacidad que presenten ceguera total. Interpretando los hechos que fueron triangulados se identifica que esta población se le dificulta tener pareja y explorar el ámbito sexual por falta de información y que el hecho de que sean no videntes no significa que son asexuados. Por otra parte, la mayoría de ellos concuerdan en recomendar que se sigan hablando de este tipo de tema, para que existan menos prejuicios y tabúes hacia la vida sexual y afectiva de las personas no videntes.

En este trabajo se exponen diversos argumentos de por qué es necesario enseñar a los alumnos/as la realidad social en la que vivimos, en términos de diversidad familiar. Para ello, se ha realizado un recorrido teórico y de la normativa internacional y nacional con el fin de justificar nuestra propuesta. Hablar de “diversidad” a menudo provoca connotaciones negativas (rechazo, exclusión, marginación, prejuicios etc.), es decir, juzgar todo lo que se sale de la norma social establecida por el grupo. Estas connotaciones con frecuencia se incluyen en las escuelas y por tanto es necesario dar una respuesta apropiada y temprana; aprovechando la diversidad como algo enriquecedor. Con un cuestionario aplicado en una Escuela Pública de la localidad de Valladolid se ha comprobado cómo es necesario abordar el tema de la Diversidad Familiar desde edades tempranas. Con nuestro Trabajo de Fin de Grado pretendemos contribuir a la erradicación de estereotipos y prejuicios e interiorizar la diversidad familiar como algo constitutivo de nuestra sociedad; esto se llevaría a cabo mediante una Unidad Didáctica llamada “Familias diversas, familias unidas”. En esta propuesta se exponen diferentes actividades lúdicas y motivadoras que ayudarían a los alumnos/as a conseguir los objetivos propuestos, intentando en todo momento crear actitudes de respeto y tolerancia. Con motivo del Covid-19 se ha hecho una propuesta alternativa de cómo se llevaría a cabo nuestra UD desde casa., In this project, several arguments are presented to explain why it is necessary to teach students the social reality in which we live nowadays in terms of family diversity. To this effect, a study based on the legislation has been made in order to justify the current proposal. “Diversity” often causes negative connotations such as rejection, exclusión or discrimination, in other words, judging everythings that goes outside the social regulation. As a matter of fact, these connotations are often attached to schools and therefore, it is required to give a proper answer; taking advantage of diversity as something enriching. Through a survey applied to a public school in the city of Valladolid, has been verified the need to address the issue of family diversity from an early age. In this sense, with the present final degree we expect to contribute to the elimination of stereotypes and prejudices and internalize family diversity as something that constitutes our society; It would be carried our throughout a didactic unit called “varied families, connected families”. In this proposal, a range of motivational activities that help students archieve the established objetives are presented, promoting attitudes of respect and tolerance. In addition, an alternative proposal has been made of how our didactic unit would be carried out from home due to the Covid-19., Grado en Educación Infantil

El proyecto de fin de carrera que se presenta a continuación se enfocaría como tema multidisciplinar en el que se recogen las iniciativas de la participación de la comunidad educativa y las familias. Es un proyecto que integra el municipio, la escuela, el aula y la familia. Por ello, se pretende dar a conocer el programa «Las Ciudades Amigas de la Infancia» y su interrelación con el trabajo que se puede desarrollar desde los parques infantiles de Palencia, haciendo que tanto las familias como el propio municipio obtengan el máximo beneficio del privilegio de que nuestra ciudad tenga otorgado el título de Ciudad Amiga de la Infancia., Grado en Educación Infantil

This research is intended to explore and discover values contained in Bakar Batu Culture, as implementation and reflection of the Pancasila ideology that is inserted in learning at the level of early childhood education. Through a qualitative descriptive approach with a phenomenological approach. The findings in the field of this study illustrate that the values contained in Bakar Batu culture are in accordance with the values contained in the Pancasila ideology to foster a sense of nationalism and patriotism towards children from an early age., El objetivo de esta investigación es explorar y descubrir los valores contenidos en la cultura Bakar Batu, como una implementación y reflejo de la ideología de Pancasila que se inserta en el aprendizaje a nivel de la educación de la primera infancia. A través de un enfoque descriptivo cualitativo con un enfoque fenomenológico. Los hallazgos en el campo de este estudio ilustran que los valores contenidos en la cultura Bakar Batu están de acuerdo con los valores contenidos en la ideología de Pancasila para fomentar un sentido de nacionalismo y patriotismo hacia los niños desde una edad temprana.

La sexualidad es un aspecto de la vida de todos los seres humanos basado en un derecho, respeto e intimidad hacia la privacidad de cada persona sin importar su condición. Este artículo refiere a la investigación dirigida a caracterizar la sexualidad de los estudiantes de la UTM con discapacidad visual (ceguera total). Se desarrolló una investigación con paradigma cualitativo, con un tipo de investigación exploratoria y descriptiva, basada en el método fenomenológico, utilizando como técnica la entrevista, asumiendo como informante clave a 4 estudiantes con discapacidad que presenten ceguera total. Interpretando los hechos que fueron triangulados se identifica que esta población se le dificulta tener pareja y explorar el ámbito sexual por falta de información y que el hecho de que sean no videntes no significa que son asexuados. Por otra parte, la mayoría de ellos concuerdan en recomendar que se sigan hablando de este tipo de tema, para que existan menos prejuicios y tabúes hacia la vida sexual y afectiva de las personas no videntes.

La diversidad familiar existente en la actualidad, así como la diversidad afectivo sexual son dos temas de gran relevancia en nuestra sociedad. Sin embargo, el alumnado de Educación Primaria en la mayoría de los casos no recibe una formación adecuada a la necesidad presente de educar a niños y niñas desde una visión de respeto y tolerancia hacia las diversidades, así como ofrecerles la información suficiente para prevenir la creación de estereotipos y roles de género que dificultan una sociedad inclusiva para todos y todas. Este trabajo de fin de grado pretende evaluar la eficacia y el impacto que tiene en las ideas de los niños y niñas la guía didáctica Somos amor: Historias de familias diversas, así como demostrar la importancia que tiene trabajar contenidos como qué son las familias, los tipos que hay, las funciones y el reparto de tareas, conceptos básicos para entender la diversidad sexual, consecuencias de la discriminación, estereotipos y roles de género, respeto, inclusión social y habilidades sociales para la convivencia. Para ello se realiza un pre test, que permite conocer los conocimientos que tiene el alumnado sobre estos temas, además de la adaptación de las actividades de la Guía Didáctica ya mencionada y su posterior realización en un aula de 4º de Educación Primaria

La sexualidad es un aspecto de la vida de todos los seres humanos basado en un derecho, respeto e intimidad hacia la privacidad de cada persona sin importar su condición. Este artículo refiere a la investigación dirigida a caracterizar la sexualidad de los estudiantes de la UTM con discapacidad visual (ceguera total). Se desarrolló una investigación con paradigma cualitativo, con un tipo de investigación exploratoria y descriptiva, basada en el método fenomenológico, utilizando como técnica la entrevista, asumiendo como informante clave a 4 estudiantes con discapacidad que presenten ceguera total. Interpretando los hechos que fueron triangulados se identifica que esta población se le dificulta tener pareja y explorar el ámbito sexual por falta de información y que el hecho de que sean no videntes no significa que son asexuados. Por otra parte, la mayoría de ellos concuerdan en recomendar que se sigan hablando de este tipo de tema, para que existan menos prejuicios y tabúes hacia la vida sexual y afectiva de las personas no videntes.