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Les technologies de l’information et de la communication transforment en profondeur la nature des cartes. La consultation de celles-ci sur écrans ne modifie pas seulement leur contenu, mais aussi la façon dont les individus les perçoivent et les utilisent. Cependant, les cartes papier n’ont pas disparu. La période actuelle est caractérisée par une coexistence des deux types de supports. En ce sens, interroger la perception et l’usage différencié des cartes papier et numériques est un enjeu majeur, qui plus est dans le cadre d’une comparaison auprès de deux panels d’utilisateurs experts de France et des Etats-Unis. Deux angles sont étudiés ici, via des méthodes quantitatives. L’un est général, il interroge les avantages et qualités que les utilisateurs associent aux cartes en fonction de leur support. L’autre est spécifique, et s’intéresse aux cartes utilisées lors d’un déplacement, dont il questionne les usages ainsi que les préférences de contenus listées par les utilisateurs. L’étude montre que les qualités attribuées aux représentations cartographiques diffèrent en fonction des médiums et que les préférences des sondés sont associées à leur fréquence d’utilisation des supports numériques. Information and communication technologies deeply transform the nature of maps ; screen reading not only modifies map content but also the way individuals perceive it and use it. Yet, despite the significance of this change, paper maps have not disappeared, and a coexistence of the two types of map media seems to characterize the current period. This paper discusses the different uses and perception of paper and digital maps by confronting the answers of two panels of expert users, in France and in the United States. Two different points are studied, from a quantitative perspective. One broad-based analysis questions the advantages and qualities that participants assign to the different maps according to the medium. A second and more specific aspect deals with the uses and preferences of the respondents when maps are used for mobility. The results of the study show that qualities credited to cartographic representations vary depending on the medium considered and that users’ preferences are correlated with their digital practices.

L’épizootie d’influenza de type A hautement pathogène (IAHP) de sous type H5N8 qui a sévi, en France, au cours de l'hiver 2020-2021 dans le compartiment élevage, principalement dans le Sud-Ouest1 et dans une bien moindre mesure en Vendée/Deux-Sèvres, ainsi que dans la filière animalerie/ornement en Corse/Yvelines, a causé près de 500 foyers et entraîné l’abattage de plus de 3 millions de canards et autres volailles, répétant ainsi les épizooties de 2015-2016 et 2016-2017. Ces épizooties récurrentes posent des questions de fond sur l'organisation des filières, notamment dans le Sud-Ouest, et sur les facteurs de risque de diffusion de l’infection, à partir du moment où un premier élevage se trouve infecté. L’Anses a été saisie pour conduire un retour d’expérience suite à cette nouvelle épizootie, après avoir rendu différents avis et AST2 en urgence tout au long de l’hiver 2020-2021. L’analyse des données épidémiologiques, ainsi que des actions gouvernementales ou professionnelles lors de cette épizootie, a été réalisée dans la première partie de l’avis 2021-SA-0022, du 26/05/2021, publié sur le site de l’Anses. Le présent avis complète les premières conclusions des experts par une approche d’évaluation des facteurs de risque comparée.Au 16/09/2021, la plateforme ESA dresse le bilan3 suivant pour l’épizootie d’IAHP 2020-2021 : cette épizootie se caractérise notamment par une plus grande ampleur que les précédentes (2016-2017 et 2019-2020), en touchant les compartiments sauvages et domestiques dans 29 pays (voir bilan européen en annexe 3). Il ressort de ce bilan que le sous-type H5N8 est majoritaire. Si d’autres sous-types ont été identifiés, ils étaient tous du clade 2.3.4.4b.Il est à noter que la France est le pays qui a compté le plus de foyers chez les volailles domestiques, avec une épizootie très localisée dans le Sud-Ouest. Les premiers foyers déclarés chez des volailles ont été identifiés en Corse (n=7) à partir du 16/11/2020, en lien épidémiologique avec un autre foyer détecté dans une animalerie des Yvelines. Le neuvième foyer a été confirmé le 06/12/2020 dans les Landes. Puis le virus s'est propagé rapidement, dans le Sud-Ouest de la France, avec des foyers dans les Landes, les Hautes-Pyrénées, les Pyrénées-Atlantiques, le Lot-et-Garonne et le Gers. Le 12/12/2020, un foyer a été détecté en Vendée, puis le 13/12/2020 dans le département limitrophe des Deux-Sèvres.Au total, 492 foyers en élevages de volailles (475 dans le Sud-Ouest et 17 hors Sud-Ouest) ont été déclarés au cours de cette saison 2020-2021. Le dernier foyer déclaré chez des volailles a été détecté le 26/04/2021.Vingt-deux cas ont été confirmés en avifaune libre et oiseaux sauvages captifs, dont deux cas concernant des oiseaux captifs. Sept oiseaux sauvages infectés H5N8 auraient été contaminés secondairement, à partir de foyers en élevages de volailles : en Corse (2), dans les Landes (1), dans les Ardennes (3) et dans le Haut-Rhin (1) (Anses 2021, BHVSI 2021).Trois sous-types différents de virus IAHP (H5N8, H5N3 et H5N1) ont été caractérisés. Un épisode de mortalité massive a été observé dans le département de la Manche à partir du 17/01/2021, où des bécasseaux maubèches (Calidris canutus) ont été retrouvés morts sur une plage (au moins 300 oiseaux morts sur un effectif d’environ 10 000 bécasseaux maubèches).Les quatre cas confirmés chez cette espèce (sur quatre testés) étaient associés à une infection par un virus d’IAHP H5N3 (sources : LNR, OFB). Des liens avec des cas dans d’autres pays européens ont été mis en évidence.Le dernier cas en avifaune sauvage libre a été collecté le 28/04/2021 (poussin de faucons pèlerins à St Nicolas du Port en Meurthe-et-Moselle). Le dernier cas chez des oiseaux captifs a été observé le 02/07/2021 dans une basse-cour.Les virus IAHP ont très probablement été introduits en France continentale lors de la migration postnuptiale « descendante » de fin d’automne (Anses 2021). La présence de virus IAHP a été confirmée sur douze espèces d’oiseaux sauvages, appartenant à quatre familles Dans la zone Sud-Ouest, deux introductions distinctes de virus IAHP H5N8 ont été identifiées chez des volailles : - Une dans les Landes, suivie d’une très large diffusion entre élevages de proche en proche et à distance via des contacts directs ou indirects (mouvements d’animaux, de personnes ou de matériel), et responsable de la quasi-totalité des foyers observés dans cette zone. - L’autre dans une basse-cour de particulier dans les Hautes-Pyrénées, le virus responsable de l’infection n’ayant pas été retrouvé ailleurs.Dans les départements de la Vendée et des Deux-Sèvres, les analyses phylogénétiques montrent qu’il y a eu trois souches distinctes introduites. Ce nombre de trois introductions serait attribuable à une exposition plus forte de cette zone à l’avifaune sauvage à risque car située plus au nord que celle du Sud-Ouest (Anses 2021). Un seul foyer secondaire est à déplorer.La situation s’est stabilisée à partir de début mai : un seul foyer d'infection par un virus IAHP H5N8 a été détecté après le 28 avril 2021, celui-ci ayant été identifié chez des oiseaux captifs en basse-cour, plus de deux mois après la précédente détection. Les mesures de sécurité sanitaire renforcées, parmi lesquelles figuraient la claustration des oiseaux, ont été levées sur l’ensemble du territoire national métropolitain : classé « élevé » au regard de l’influenza aviaire, depuis le 17 novembre 2020, le niveau de risque est devenu « modéré » le 24 puis "négligeable" le 28 mai 2021. Ces éléments ne tiennent pas compte des évènements survenus ultérieurement.Le statut indemne a été retrouvé le 02 septembre 2021.

The aim of this PhD thesis is to understand how the European Union (EU) may affect domestic electronic health (‘eHealth’) politics and policies despite its lack of competence in this area. Over the past years, the EU has supported the use of information and communication technologies within healthcare systems through the development of numerous instruments. The key argument of this research is that selective and strategic uses of European instruments by domestic actors are the core mechanisms of Europeanisation. This hypothesis is tested using a comparative analysis of eHealth policies in France, Austria and Ireland.Through actors ‘usage’, the EU is likely to affect the content of public policies, power games between policy actors, or the prioritisation of policy problems. This thesis shows that three conditions explain the appearance of various instances of EU usage at the domestic level: the presence of a strong interest for actors to use external resources in their political work, a positive relationship to the European level, and a diversified structure of European instruments. If these conditions are met, the EU influence is likely to occur at every stage of the policy development process. To take into account the empirical variety of EU usage, a new model based on the multiple streams framework is presented. This model allows for an accurate definition of EU causal influence in the domestic policy-making processes.; L’objectif de cette thèse en science politique est d’analyser l’influence de l’Union européenne (UE) sur les politiques de santé électronique nationales, autrement appelées ‘politiques d’e-santé’. En effet, depuis plusieurs années, l’UE développe des instruments visant à favoriser l’introduction des technologies de l’information et de la communication dans l’organisation des soins, bien qu’elle ne dispose pas de compétences dans ce domaine. L’argument central de cette recherche est le suivant : les usages sélectifs et stratégiques des instruments européens sont le vecteur principal de l’Européanisation des politiques publiques nationales. Cette hypothèse est testée à l’aide d’une analyse comparative de trois cas : les politiques d’e-santé en France, en Autriche et en Irlande.Au travers des usages, l’Union européenne est susceptible d’affecter directement le contenu des politiques publiques, les jeux de pouvoirs des acteurs politiques et institutionnels, ou encore la hiérarchisation des problèmes de politique publique. Cette thèse montre que trois éléments sont nécessaires pour créer des conditions favorables au développement de multiples usages de l’UE : l’existence d’un intérêt des acteurs à puiser au sein de ressources externes au niveau national, une relation positive à l’Union européenne, et une structure suffisamment diversifiée des instruments européens. Si ces conditions sont remplies, l’influence de l’Union européenne peut se manifester à tous les stades de développement de la politique publique. Pour prendre en compte cette diversité empirique des usages, un modèle d’analyse des politiques publiques basé sur la théorie des courants multiples est proposé. Ce modèle permet de caractériser précisément l’influence causale de l’Union européenne dans les processus de construction des politiques publiques nationales.

This thesis lies in the field of foreign language education. It aims at teaching and learning the grammar of French as a foreign language. In the Chinese university context, French grammar is conceived as a type of language knowledge preparing for the development of communication. It is given an important place in the classroom, in textbooks and in examinations. It often happens that Chinese students have difficulties using their grammatical knowledge appropriately adapted to the communication situations.Training students in many grammatical exercises does not automatically lead to a real mastery of a foreign language. How to position the teaching-learning of grammar so that the didactics of French is more communicative in Chinese university context ? What approach is adopted ? What exercises and activities should be developed in and outside the course ? What terminology should be used ? Based on these questions, we gathered different linguistic theories, we studied different approaches and supports through different books published in China and France to find out what will allow beginner Chinese students to learn French grammar better in their country specific context of learning, China., Cette thèse, au cœur de la didactique des langues, a pour objectif d’améliorer l’enseignement-apprentissage de la grammaire du français en tant que langue étrangère en Chine. Dans le contexte universitaire chinois, la grammaire française est conçue comme un type de connaissances langagières préparant au développement de la communication. Une place importante lui est accordée aussi bien dans la classe, dans les manuels et que dans les évaluations. Il arrive souvent que les étudiants chinois aient du mal à employer de manière appropriée leur savoir grammatical selon les situations de communication. S’entraîner avec de nombreux exercices grammaticaux n’aboutit pas automatiquement à une maîtrise véritable d’une langue étrangère. Comment positionner l’enseignement-apprentissage de la grammaire afin que la didactique du français soit plus communicative en milieu universitaire chinois ? Quelle démarche adopter ? Quels exercices et quelles activités développer dans le cours et en dehors du cours ? Quelle terminologie suivre ? Autour de ces interrogations, nous avons convoqué les différentes théories linguistiques, nous avons étudié différentes démarches et supports à travers différents ouvrages publiés en Chine et en France pour trouver ce qui permettra aux étudiants chinois débutants d’apprendre mieux la grammaire française dans leur contexte hétéroglotte d’apprentissage, la Chine.

International audience; Dans le cadre d’une recherche collaborative internationale visant à souligner les tensions, les convergences, les solidarités entre les femmes, la question de l’accessibilité de toutes à tout s’est posée afin que les femmes en situation de handicap ne soient pas limitées dans leur participation aux activités de médiation. Cette contribution explore la dimension épistémologique et éthique du travail de transfert et d’adaptation qui a été mené. Elle analyse comment en France, au Canada et en Côte d’Ivoire, les participantes sont passées d’une démarche de médiation homogénéisante à la prise en compte de besoins particuliers singuliers. Cette étude vise à comprendre en quoi la mise en oeuvre de postures pratiques d’inclusion favorisant le vivre-ensemble dans un espace commun aux personnes ordinaires et aux personnes en situation de handicap contribue à la mise en oeuvre d’un idéal politique d’une participation pleine et entière de tous et toutes à tout respectueuse des diversités.

Studying the expectations of pet owners for pet care products and services encourages us to focus as much on the study of individual consumer preferences as on the determinants related to their supply. In other words, the aim is to question the meeting between supply and demand in a market where the final consumer, the animal, cannot express itself. We postulate that the identification of the determinants of the demand requires paying more attention to the market of which it is part, and this by questioning in particular the actors who participate in its supply (manufacturers, marketers, salesmen, veterinarians). Placed at the center of this thesis, re-examining the dialectics of supply and demand makes it possible to put into perspective the determinants specific to consumers, relating to their way of life and to their relationship built with their animal(s), in relation to the determinants stemming from supply., Étudier les attentes des propriétaires d’animaux de compagnie pour des produits et services de pet care (produits et services dédiés aux animaux) invite à s’attacher autant à l’étude des préférences individuelles des consommateurs, qu’aux déterminants liés à l’offre. En d’autres termes, questionner la rencontre entre offre et demande dans un marché où le consommateur final, l’animal, ne peut s’exprimer. Nous postulons que l’identification des déterminants de la demande nécessite de s’intéresser plus largement au marché dont elle est partie, en interrogeant notamment les acteurs qui font l’offre (fabricants, marketeurs, vendeurs, prescripteurs). Placée au centre du présent écrit, la compréhension de la dialectique offre-demande permet de mettre en perspective les déterminants propres aux consommateurs, relatifs à leurs modes de vie et à la relation entretenue avec l’animal, par rapport aux déterminants issus de l’offre.

Locative verbs establish a relation of location between the elementary parts of a sentence: subject and complements (La mujer puso las llaves en la mesa). The aim of this work is to create a first version of a lexicon-grammar (GROSS, 1975) of the locative verbal constructions in Spanish. In order to do so, we first compare verbs classified as 'space' found in the ADESSE database of verbs in Spanish (GARCÍA-MIGUEL et al., 2003), and the verbs classified as locative in the ViPEr database of verbs in Portuguese (BAPTISTA, 2013). From that intersection, 352 could potentially be part of the LGLE (Lexicon-Grammar of Locative verbs in Spanish). After thorough analysis of each lexeme, and with help of native Spanish speakers and a selection of sentences from the Web, 318 constructions were finally chosen for the LGLE. The words were classified into 10 categories, according to structural, distributional, and transformational properties, and organized into binary tables. For didactic purposes, we offer a general typology that separates the constructions into verbs with prepositions (Vivió en Barcelona) and direct transitive verbs (Ocupó el colegio). Beyond that, we list their main characteristics: restrictive verbs by omission (Viajó -de Nicaragua- a Londres), restrictive verbs by toponymy (Lo deportó a España), denominal verbs (Encarceló al empresario) and phoric verbs (Vino de Brasil). We also offer a brief comparative survey on locative verbal construction in Spanish and their equivalents in Portuguese, as available on ViPEr. The main divergences between the two languages are related to false cognates and prepositions. The description of this phenomenon and its comparison the Portuguese language can contribute to descriptive studies of natural languages, besides the application to other areas of knowledge, such as Natural Language Processing and teaching of Spanish and Portuguese as first and second languages., Los verbos locativos son los que establecen una relación de ubicación entre los elementos constituyentes de la frase elemental: sujeto y complementos (La mujer puso las llaves en la mesa). Este trabajo propone, desde una perspectiva formal, la creación de la primera versión de un léxico-gramática (GROSS, 1975) de las construcciones verbales locativas de la lengua española. Para ello, en un análisis inicial, se contrastaron los verbos clasificados como "espacio" de la base de datos verbales del español nombrada ADESSE (GARCÍA-MIGUEL et al., 2003) a los verbos clasificados como locativos de la base de datos verbales del portugués, ViPEr (BAPTISTA, 2013). De la intersección ADESSE-ViPEr, 352 verbos fueron seleccionados como candidatos a constituir el Léxico-Gramática de los verbos Locativos del Español (LGLE). A partir de un análisis verbo a verbo, con la ayuda de informantes hispanohablantes nativos y la selección de frases elementales sacadas de la web, 318 construcciones pasaron a constituir el LGLE, clasificadas en 10 clases distintas, de acuerdo con sus propiedades estructurales, distribucionales y transformacionales, y organizadas en tablas binarias. Para fines didácticos, propusimos una tipología general de las construcciones en verbos locativos preposicionales (Vivió en Barcelona) y verbos locativos transitivos directos (Ocupó el colegio). Además, especificamos sus principales características: verbos restrictivos por omisión (Viajó -de Nicaragua- a Londres), verbos restrictivos por toponimia (Lo deportó a España), verbos denominales (Encarceló al empresario), y mención a los verbos fóricos (Vino de Brasil). En un segundo momento de la investigación, se hizo un breve análisis comparado de las construcciones verbales locativas del español y las construcciones equivalentes ya descriptas para la lengua portuguesa, disponibles en ViPEr. En un estudio inicial, se puede afirmar que los principales puntos de alejamiento se refieren a los casos de falsos cognados y preposiciones. Se cree que la descripción minuciosa de este fenómeno, así como el análisis comparado a los casos del portugués, pueden contribuir con los estudios de las lenguas naturales, y asimismo posibilitar la aplicación a otras áreas, como recurso para el Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN) y la enseñanza del español y del portugués como lenguas maternas y extranjeras., Les verbes locatifs sont ceux qui établissent une relation de localisation entre les éléments constitutifs de la phrase élémentaire: sujet et compléments (La mujer puso las llaves en la mesa). Ce travail doctoral propose, dans une perspective formelle, la création de la première version d'un lexique-grammaire (GROSS, 1975) des constructions verbales locatives de la langue espagnole. Pour cela, dans une première analyse, les verbes classés comme « espace » dans la base de données verbale espagnole ADESSE (GARCÍA-MIGUEL et al., 2003) ont été comparés avec les verbes classés comme locatifs dans la base de données verbale portugaise ViPEr (BAPTISTA, 2013). Dans l'intersection ADESSE-ViPEr, 352 verbes ont été sélectionnés comme candidats pour constituer le Lexique-Grammaire des Verbes Locatifs de l'Espagnol (LGLE). A partir d'une analyse verbe par verbe, grâce à l'aide d'informateurs natifs hispanophones et à une sélection de phrases élémentaires dans le web, 318 constructions ont formé le LGLE, réparties en 10 classes différentes, selon leurs propriétés structurelles, distributionnelles et transformationnelles, et organisées en tables binaires. À des fins didactiques, nous avons proposé une typologie générale des constructions en verbes locatifs prépositionnels (Vivió en Barcelona) et verbes locatifs transitifs directs (Ocupó el colegio). De plus, nous précisons leurs principales caractéristiques : verbes restrictifs par omission (Viajó -de Nicaragua- a Londres), verbes restrictifs par toponymie (Lo deportó a España), verbes dénominaux (Encarceló al empresario) et verbes phoriques (Vino de Brasil). Dans une deuxième étape de la recherche, une brève analyse comparative a été faite des constructions verbales locatives de l'espagnol et des constructions équivalentes déjà décrites pour la langue portugaise, disponibles dans ViPEr. Dans cette étude initiale, on peut affirmer que les principales divergences viennent des faux amis et des prépositions. La description détaillée de ce phénomène, ainsi que la comparaison avec le portugais, peuvent contribuer à l'étude des langues naturelles, et également rendre possible l’application à d'autres domaines, en tant que ressource linguistique pour le traitement du langage naturel (TALN) ou pour l'enseignement de l'espagnol et du portugais langue maternelle ou seconde langue., Os verbos locativos são aqueles que estabelecem uma relação de localização entre os elementos constituintes da frase elementar: sujeito e complementos (La mujer puso las llaves en la mesa). Este trabalho propõe, desde uma perspectiva formal, a criação da primeira versão de um léxico-gramática (GROSS, 1975) das construções verbais locativas da língua espanhola. Para tanto, em uma análise inicial, os verbos classificados como "espaço" da base de dados verbais do espanhol ADESSE (GARCÍA-MIGUEL et al., 2003) foram contrastados com os verbos classificados como locativos da base de dados verbais do português ViPEr (BAPTISTA, 2013). Da intersecção ADESSE-ViPEr, 352 verbos foram selecionados como candidatos a constituírem o Léxico-Gramática dos Verbos Locativos do Espanhol (LGLE). A partir de uma análise lexema a lexema, com o auxílio de informantes hispanofalantes nativos e a seleção de frases de base retiradas da web, 318 construções passaram a constituir o LGLE, classificadas em 10 classes distintas, de acordo com as suas propiedades estruturais, distribucionais e transformacionais, e organizadas em tabelas binárias. Para fins didáticos, propusemos uma tipologia generalizada das construções em verbos locativos preposicionados (Vivió en Barcelona) e verbos locativos transitivos diretos (Ocupó el colegio). Além disso, elencamos as suas principais características: verbos restritivos por omissão (Viajó -de Nicaragua- a Londres), verbos restritivos por toponímia (Lo deportó a España), verbos denominais (Encarceló al empresario) e a menção ao verbos fóricos (Vino de Brasil). Em uma segunda etapa da pesquisa, realizou-se um breve levantamento comparado das construções verbais locativas do espanhol e das construções equivalentes já descritas para a língua portuguesa, disponíveis no ViPEr. Nesse estudo inicial, pode-se afirmar que os principais pontos de distanciamento nas duas línguas se referem aos casos de falsos cognatos e preposições. Acredita-se que a descrição minuciosa do fenômeno em pauta, assim como a análise comparativa com os casos da língua portuguesa, podem contribuir com os estudos das línguas naturais, além de possibilitar a aplicação a outras áreas do saber, como recurso para Processamento de Linguagem Natural (PLN) e o ensino de espanhol e português como línguas maternas e estrangeiras.

This paper presents an overview of basic sentence patterns containing weather verbs/expressions in Latin and German. This bilateral comparison is then extended towards a multilateral comparison, taking into account some Japanese and Turkish weather verbs/expressions. Furthermore, a tertium comparationis, the so-called “meteo-scale” is sketched out, which places basic sentence patterns describing precipitation processes on a continuum containing two poles, the “phenomenon pole” and the “entity pole”, with intermediate spaces in between. This meteo-scale is illustrated and empirically justified with examples from many Indo-European and non-Indo-European languages. Finally, the meteo-scale is compared to some other typological approaches. Cette contribution présente une description contrastive des modèles syntaxiques de base en latin et en allemand employés pour les procès météorologiques. Cette description contrastive est enrichie de quelques remarques sur les verbes/expressions météorologiques en japonais et en turc. Ensuite, une « échelle météorologique » est proposée comme un tertium comparationis, où les expressions météorologiques sont placées sur un continuum avec un « pôle phénoménologique » et un « pôle entitaire ». Cette échelle météorologique est illustrée et justifiée par des exemples tirés de plusieurs langues indo-européennes et non indo-européennes. Finalement, l’échelle météorologique est comparée à quelques autres approches typologiques.

La comparaison des dispositifs d’objectivation médico-légaux des violences entre partenaires intimes permet d’interroger les répertoires normatifs à partir desquels ils ont été conçus et le mode de rationalisation des violences qui sous-tend leurs usages. À partir d’une enquête menée par entretiens auprès des acteurs de la chaîne pénale (enquêteurs de police, avocats, médecins légistes, procureurs et juges) en France et en Suède (N= 55) et par l’observation de leurs pratiques routinières, l’analyse fait ressortir deux figures archétypales de médecins légistes et permet de repenser les contours des organisations socioprofessionnelles des médecines légales. Enfin, en dépit des différences qui caractérisent les dispositifs et leurs exécutants dans les deux pays, l’analyse comparée met en exergue un même hiatus, permettant de penser que l’enjeu, eu égard à l’enquête policière, se situe moins dans leur contribution médicale ou juridique qu’au cœur des principes bureaucratiques de gestion d'un contentieux de masse.

El presente artículo permite identificar los aspectos conceptuales más relevantes en relación con el modelo de Gobierno abierto, para lo cual se realizó una revisión bibliográfica de las principales posturas en relación con este tema. Uno de los principales hallazgos del trabajo realizado, es que aún no existe un consenso conceptual sobre el particular, pero sí fue posible identificar elementos comunes que pueden ser utilizados como punto de partida, lo que a su vez ha facilitado la adaptación del modelo a las características culturales y políticas de cada país. Los aportes del trabajo son innovadores, dado que es un tema emergente. O presente artigo permite identificar os aspectos conceituais mais relevantes em relação ao modelo Governo Aberto, para o qual foi feita uma revisão bibliográfica das principais posições em relação a este tópico. Um dos principais achados do trabalho realizado, é que ainda não há consenso conceitual sobre o assunto, mas foi possível identificar elementos comuns que podem ser utilizados como ponto de partida, o que, por sua vez, facilitou a adaptação do modelo às características culturais e políticas de cada país. As contribuições do trabalho são inovadoras, pois é um tema emergente. This paper enables to identify the most relevant conceptual aspects in relation with the open Government model. For this purpose, a bibliographic review was performed of the main lines of thought linked to this topic. One of the most important findings of this paper is that there is no conceptual consensus yet on this subject. However, it was possible to identify some common elements that may be used as a starting point, which has also helped adapt the model to the cultural and political characteristics of each country. The contributions of this paper are innovative, since it is an emerging theme. Cet essai permet d’identifier les plus importants aspects conceptuels liés au modèle de Gouvernement ouvert. A cet effet, une révision bibliographique a été effectuée au sujet des lignes de pensée majeures en rapport à ce thème. L’une des conclusions de ce travail est qu’il n’existe pas encore un consensus conceptuel sur ce sujet. Néanmoins, il a été possible d’identifier des éléments communs qui peuvent être utilisés comme point de départ, ce qui a aussi facilité l’adaptation du modèle à des caractéristiques culturelles et politiques de chaque pays. Les apports de cet essai sont innovants vu qu’il s’agit d’un thème émergent. UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Centro de Investigación en Comunicación (CICOM)

International audience; Comparative analysis of local communities in the woodenergy system of the city of Bakel (Senegal). This paper is a combination of rasters, quantitative and qualitative data on the woodfuel supply system of an eastern city of Senegal (Bakel). Itquestions the possibilities of supply in the domestic energy sector while insisting on the spatial organization of this offer with respect to a growing city and more and more demanding in terms of choice, quantity and quality of the type of fuel used. The analysis is discussed in terms of comparison in order to determine the explanatory factors of the location and dynamics of woodfuels to the city.; Analyse comparée de collectivités locales dans le système dendroénergétique de la ville de Bakel (Sénégal). Cet article est une combinaison de données rasters, quantitative et qualitative sur le système d’approvisionnement en combustibles ligneux d’une ville orientale du Sénégal (Bakel). Il questionne les possibilités d’offre dans le secteur des énergies domestique tout en insistant sur l’organisation spatiale de cette offre vis-à-vis d’une ville grandissante et de plus en plus exigeante en termes de choix, de quantité et de qualité du type de combustible utilisé. L’analyse y est abordée en termes de comparaison afin de déterminer les facteurs explicatifs de la localisation et de la dynamique des combustibles ligneux vers la ville.

Digital technologies deeply change the way in which societies grasp their environment and represent space Cartography is not exempt from these changes, maps are more widespread than ever and are being used for new purposes. Among them, the use of route specific maps, made easier by technical and technological developments. Many online maps are used for itineraries, and most of them come from United States-based corporations.These observations raise the questions of how to understand this specific use of maps when put in a chronological and comparative perspective ? Is this an innovation or rather an actualization of a previous type of mapping practice ? What is the status of these itineraries when studied in a multifaceted perspective ?This research addresses these questions using three main approches : cartobibliographical, semiological and processual, and relying on extensive map collections from the Bibliothèque nationale de France and the Newberry Library. The main results bring new insights on the changes taking place with the transition from a primarily paper cartography to a primarily on-screen cartography and call for a redefinition of the status of maps in the digital era.; Les technologies du numérique modifient profondément la manière dont les sociétés appréhendent et se représentent leur espace. La cartographie n’est pas à l’écart de ces changements et les cartes sont de plus en plus nombreuses et sont utilisées sous de nouvelles formes. C’est en particulier le cas de la consultation d’itinéraires uniques, rendue plus aisée par les évolutions techniques et technologiques. L’usage de ces itinéraires est aujourd’hui l’une des principales fonctionnalités des cartes numériques, dont un grand nombre sont issues de sociétés implantées aux États-Unis.Comment appréhender, dans le cadre d’une analyse diachronique et comparatiste, le rôle des cartes d’itinéraire dans la cartographie numérique? S’agit-il d’une nouveauté ou de la réactualisation d’une forme cartographique plus ancienne ? Quelle place tient ce type de représentations dans une perspective croisée?La thèse propose de répondre à ces questions par une analyse large à trois entrées : cartobibliographique, sémiologique et processuelle, en se basant sur des corpus de cartes issus de la Bibliothèque nationale de France et de laNewberry Library. Les principaux résultats de ce travail apportent un éclairage sur les changements en cours avec le passage d’une cartographie majoritairement papier à une cartographie majoritairement écran. Ils invitent finalement à penser ces changements à travers une redéfinition du statut de la carte à l’ère numérique.

Digital technologies deeply change the way in which societies grasp their environment and represent space Cartography is not exempt from these changes, maps are more widespread than ever and are being used for new purposes. Among them, the use of route specific maps, made easier by technical and technological developments. Many online maps are used for itineraries, and most of them come from United States-based corporations.These observations raise the questions of how to understand this specific use of maps when put in a chronological and comparative perspective ? Is this an innovation or rather an actualization of a previous type of mapping practice ? What is the status of these itineraries when studied in a multifaceted perspective ?This research addresses these questions using three main approches : cartobibliographical, semiological and processual, and relying on extensive map collections from the Bibliothèque nationale de France and the Newberry Library. The main results bring new insights on the changes taking place with the transition from a primarily paper cartography to a primarily on-screen cartography and call for a redefinition of the status of maps in the digital era.; Les technologies du numérique modifient profondément la manière dont les sociétés appréhendent et se représentent leur espace. La cartographie n’est pas à l’écart de ces changements et les cartes sont de plus en plus nombreuses et sont utilisées sous de nouvelles formes. C’est en particulier le cas de la consultation d’itinéraires uniques, rendue plus aisée par les évolutions techniques et technologiques. L’usage de ces itinéraires est aujourd’hui l’une des principales fonctionnalités des cartes numériques, dont un grand nombre sont issues de sociétés implantées aux États-Unis.Comment appréhender, dans le cadre d’une analyse diachronique et comparatiste, le rôle des cartes d’itinéraire dans la cartographie numérique? S’agit-il d’une nouveauté ou de la réactualisation d’une forme cartographique plus ancienne ? Quelle place tient ce type de représentations dans une perspective croisée?La thèse propose de répondre à ces questions par une analyse large à trois entrées : cartobibliographique, sémiologique et processuelle, en se basant sur des corpus de cartes issus de la Bibliothèque nationale de France et de laNewberry Library. Les principaux résultats de ce travail apportent un éclairage sur les changements en cours avec le passage d’une cartographie majoritairement papier à une cartographie majoritairement écran. Ils invitent finalement à penser ces changements à travers une redéfinition du statut de la carte à l’ère numérique.

International audience; La France et une partie de l'Europe sont occupées par l'Allemagne nazie quand le Général De Gaulle lance l'appel du 18 juin 1940 et négocie la participation des colonies à la guerre pour reconquérir territoire et souveraineté. La promesse de l'indépendance leur est alors faite. Le monde d'après-guerre se réorganise en une nouvelle architecture internationale par les Nations Unies pendant que les luttes pour l'indépendance s'intensifient. C'est dans ce démantèlement des empires, les visions de nouvelles organisations étatiques et le renouveau des relations internationales que se situe la proposition malgache d'un État Libre dans l'Union Française et les oppositions françaises qu'elle suscite en 1947 et par la suite. Ces tensions aboutissent à deux types de décolonisations politiques: la décolonisation étatique et les décolonisations ultramarines. Leurs conséquences territoriales et géopolitiques sont le moteur des dynamiques des Ressources et Contestations Territoriales Internationales des Îles Éparses, comme le cas de l'archipel des Chagos ou celui de Mayotte et d'autres territoires dans le monde jusqu'à aujourd'hui. Depuis les années soixante-dix et les néo-décolonisations, une nouvelle génération de négociations territoriales s'appuie sur la démocratisation onusienne et le droit international tandis que de nouvelles formes de conflits et contestations territoriaux rejettent ceux-ci. La dimension économique s'affirme dans la territorialisation maritime. La découverte de ressources colossales d'hydrocarbures dans le Canal du Mozambique depuis 2008 et les débuts de leur exploitation-impactant les Zones Économiques Exclusives des Îles Éparses-révèle de nouvelles interactions des Contestations Territoriales Internationales avec les dynamiques de la globalisation. Elles sont mises en cartes géopolitiques océan Indien, exposées et présentées avec la communication scientifique.

Notre travail de recherche vise à améliorer les procédés utilisés actuellement dans la formation des étudiants s’orientant vers des études en éducation physique et sportive (EPS), et qui devraient devenir des éducateurs physiques. La formation des éducateurs en sport est un processus qui nécessite une prise en charge pluridimensionnelle, dans le sens où il concerne plusieurs aspects du domaine des connaissances de cette discipline.Toute formation spécialisée se base essentiellement sur deux composantes : les acquisitions théoriques et les apprentissages pratiques. Ces composantes représentent les axes principaux autour desquels pivotera ultérieurement l’opération éducative et professionnelle. Il apparaît clairement que l’existence préalable de pré requis faisant partie du tout significatif des composantes précédemment citées est d’une importance majeure chez ceux qui désirent suivre des études dans ces filières de formation. C’est précisément l’analyse du contexte de la formation des éducateurs au sein des instituts d’EPS. Notre objectif consistait en effet à identifier les caractéristiques de formations proposées en Algérie et en Wallonie (Belgique francophone). Our research work aims at improving techniques used presently in training of students who take on physical education and sports (EPS), who would become physical instructors. Instructors’ training in sports is a process that requires a multidimensional care, in case it concerns several aspects of the field of knowledge of this discipline. Any specific training is mainly based on two components: theoretical acquisitions and practical apprenticeship. These components represent the main axes around which revolve later instructive and professional operation. It seems clearly that prior pre-requisite existence as part of the pre-cited very significant components is of a major importance to those who hope to carry on further studies in this field of training. It is precisely an analysis of the context of instructors’ training within the institutes of “EPS”. Our objective consisted, in fact, in identifying the characteristics of trainings offered in Algeria and in Belgium Walloon (French-speaking area). Nuestra investigación tiene como objetivo mejorar los métodos que actualmente se utilizan en la formación de los estudiantes que se orientan hacia los estudios en la Educación Física y del Deporte (PSA), y que deberían convertirse en educadores físicos, en la formación de educadores en el deporte, es un proceso que requiere una toma de carga multidisciplinaria en el sentido de que implica varios aspectos en el dominio del conocimiento de esta disciplina.Cualquier formación especializada se basa principalmente en dos componentes : las adquisiciones teóricas y los aprendizajes prácticos. Estos componentes representan los ejes principales alrededor de los cuales giran ulteriormente la operación educativa y profesional.Es evidente quela existencia previa del prerrequisito significativo de todos los componentes importantes mencionados anteriormente es de gran importancia para aquellos que deseen seguir estudios en estos cursos de formación.Este es precisamente el análisis del contexto de la formación de los educadores en los institutos de EPS. En efecto, nuestro objetivo consistía en identificar las características de las formaciones propuestas en Argelia y en Valonia (Bélgica francófona). يهدف هذا العمل البحثي إلى تحسين الطرق المستخدمة حاليا في تكوين الطلبة الموجهين نحو دراسة التربية البدنية و الرياضية و الذين يفترض بهم أن يصبحوا هم أنفسهم مربيين بدنيين، حيث أن تكوين مربيين في الرياضة سيرورة تحتاج إلى تكفل متعدد الأبعاد.يقوم كل تكوين متخصص أساسا على عاملين رئيسين : التحصيلات النظرية و التدريس التطبيقي. هذه المكونات هي المحاور الأساسية التي تدور حولها لاحقا العملية التربوية و المهنية. و من الواضح أن الوجود السابق للمكتسبات المسبقة المنتمية إلى المفاهيم الكلية للمكونات المذكورة آنفا ذو أهمية كبيرة عند من يرغب في متابعة دروس في هذا النوع من التكوين. و هو ما يكمن تحديدا في تحليل سياق تكوين المربيين ضمن معاهد التربية البدنية و الرياضية.يكمن هدفنا في تعيين خصوصيات التكوينات المقترحة في الجزائر و فالونيا (بلجيكا الفرونكوفونية).

International audience; Violence at work constitutes a social problem at the international level and, according to WHO (2002), is a global challenge. In the health and medico-social sector, it is increasingly expressed in political, institutional and professional concern. This is the case in France and Romania. However, the figures which covers this phenomenon in each of these two countries, are they identical? So that's a comparison we're looking at. The aim of this article is to present the theoretical and methodological framework of the comparison, specifying the segments studied, after identifying possible national particularities in the way of apprehending violence in the health and medico-social sector. In order to avoid falling into the trap of ethnocentrism, we choose to construct a definition of violence not from predefined categories, but the experienceof the individual, in this case caregivers, which will be the focus of this comparative research. The thesis of the research is that the experience of violence of the health professionals is related to the specificities of the organization (which requiresto study the social relations of work) and the relation of service (which leads to analyze the Relations between users and professionals), whose transformations are specific to each of the national contexts.The first objective of this research is an objective of knowledge: what is the prevalence of the phenomenon in each of the two countries selected? How is it reflected in each national context? What are the patterns of violence from one country to another? Can we identify common figures? Do national specificities appear?The second objective is explanatory; We will seek to identify the factors by which the experience of professional violence varies. We hypothesize that the experience of violence is all the stronger (at the individual level) and more widespread (at the level of a service, a unit or an institution) than the relationship with the profession of caregivers Is distant from the conditions of practice on the one hand and institutional expectations on the other. We hypothesize that the experience of violence varies according to the type of response the organization gives to violence, the lack of response exacerbating the feeling of violence. Our third hypothesis is that the victim's expression varies in the opposite direction to the sense of institutional and professional recognition of caregivers. In order to understand the caregivers' experience, and in line with the epistemological approach adopted, we will carry out a victimization survey asking the respondents what they experience as violence in the exercise of their profession while collecting data on their profession (work, professional ideology), relations within the service and with users and their families, and data on the ideology), relations within the service and with users and their families, and data on the organization (service, unit, establishment) and its functioning.; La violence au travail se constitue en problème social au niveau international et relève selon l’OMS (2002) d’un défi planétaire. Dans le secteur sanitaire et médico-social, elle se dit de plus en plus fortement en préoccupation politique, institutionnelle et professionnelle. C’est le cas en France et en Roumanie. Pour autant, les figures que recouvre ce phénomène dans chacun de ces deux pays sont-elles identiques ? C’est ainsi une comparaison que nous envisageons. L’objectif de cet article est de poser le cadre théorique et méthodologique de la comparaison, en précisant les segments étudiés, après avoir identifier d’éventuelles particularités nationales dans la manière d’appréhender la violence dans le secteur sanitaire et médico-social.Pour éviter de tomber dans le piège de l’ethnocentrisme, nous choisissons de construire une définition de la violence à partir, non pas de catégories pré-définies, mais du vécu de l’individu, en l’occurence, ici, les soignants, qui seront au coeur de cette recherche comparative. La thèse de la recherche est la suivante : l’expérience de violence des professionnels de santé est liée aux spécificités de l’organisation (qui nécessite d’étudier les rapports sociaux de travail) et de la relation de service (qui conduit à analyser les relations usagers/professionnels) dont les transformations sont spécifiques à chacun des contextes nationaux. Le premier objectif de cette recherche est un objectif de connaissance : quelle est la prévalence du phénomène dans chacun des deux pays retenus ? Comment se décline-t-il dans chaque contexte national ? Quelles sont les figures que prend la violence d’un pays à l’autre ? Peut-on identifier des figures communes ? Des spécificités nationales apparaissent-elles ? Le second objectif est explicatif ; nous chercherons à identifier les facteurs en fonction desquels varie l’expérience de violence des professionnels. Nous émettons comme première hypothèse que l’expérience de violence est d’autant plus forte (au niveau individuel) et plus répandue (au niveau d’un service, d’une unité ou d’un établissement) que le rapport au métier des soignants est éloigné des conditions d’exercice du métier d’une part et des attentes institutionnelles d’autre part. Nous émettons comme deuxième hypothèse que l’expérience de violence varie en fonction du type de réponses données par l’organisation à la violence, l’absence de réponse exacerbant le sentiment de violence. Nous émettons comme troisième hypothèse que l’expression victimaire varie en sens inverse du sentiment de reconnaissance institutionnelle et professionnelle des soignants.Pour appréhender le vécu des soignants, et en cohérence avec l’approche épistémologique retenue, nous réaliserons une enquête de victimation demandant aux enquêtés ce qu’ils vivent comme violence dans l’exercice de leur métier, tout en recueillant des données sur leur métier (travail prescrit, travail réel, idéologie professionnelle), les relations au sein du service et avec les usagers et leurs proches, et enfin des données sur l’organisation (service, unité, établissement) et son fonctionnement.

International audience; L’Internet a installé une transformation profonde des modèles d’édition et de publication des contenus inscrits, jusqu’alors, dans des filières bien identifiées : la presse, la littérature, la musique, l’édition de jeunesse, l’édition de recherche… Le numérique a brouillé les frontières, déstabilisé les modèles en place, transformé en partie les pratiques des usagers. De multiples projets innovants ont émergé, plus ou moins plébiscités, plus ou moins pérennes notamment par leur modèle économique, une fois passé le temps des subventions.Dans un premier temps nous rappelons les caractéristiques majeures du contexte au sein duquel évoluent ces offres : économie de l’Internet, évolutivité des technologies associées et des pratiques socio-numériques. De façon transversale, nous identifierons de nouvelles propositions de valeurs liées au numérique. Nous nous intéresserons aux modalités de remontées des recettes, à leur hybridation, ainsi qu’à la stratégie déployée par les géants du web dans ce secteur et, conjointement, au renouvellement des régulations. Enfin, au regard de la comparaison transversale engagée, la contribution s’attachera à proposer une typologie revisitée des modèles de publication.

Cet article présente le travail de constitution du Corpus International Écologique de la Langue Française (CIEL-F) et ses caractéristiques. Conçu pour mettre à disposition des corpus de données interactionnelles récoltées dans des contextes ordinaires, professionnels et institutionnels authentiques, et afin de promouvoir la recherche comparée sur le français parlé, le corpus CIEL-F comporte des enregistrements effectués en Algérie, Antilles françaises, Belgique, Burkina Faso, Cameroun, Canada, Congo, Côte d’Ivoire, Egypte, France, Inde, La Réunion, Maurice, Sénégal, Suisse et Togo. Dans la première partie, l’article présente les défis et les enjeux de ce type de corpus. Dans la deuxième partie, l’article offre un exemple d’exploitation de ces données, en se penchant sur différents usages de là, allant de l’emploi déictique locatif à des emplois qui relèvent davantage de la particule discursive grammaticalisée. L’analyse propose quelques remarques sur la distribution de ces emplois de là dans différentes aires communicatives et des réflexions sur les possibilités ouvertes par une approche comparative au sein du français parlé dans le monde. This paper describes the conception and constitution of the International Ecological Corpus of French (Corpus International Écologique de la Langue Française CIEL-F). This corpus has been gathered and set up in a data bank in order to make available to the scientific community interactional data collected in ordinary, professional and institutional contexts. The aim is to make possible and promote comparative analysis of spoken French. Data were recorded in Algeria, the French Antillean islands, Belgium, Burkina Faso, Cameroun, Canada, Congo, Ivory Cost, Egypt, France, India, La Réunion, Maurice, Senegal, Switzerland and Togo. In the first part of the article, we present the issues and challenges of such a corpus. In the second part of the article, we offer an example of exploitation of the data bank. More particularly, we study some usages of the form là, which can be used as a locative deictic but also in more metaphorical way as well as a fully grammaticalized discourse particle. The analysis shows the way different usages are distributed in various communicative areas and proposes some thoughts about possibilities and limitations of comparative analyses of French as it is talked across the world.

National audience; A l'aune des cas anglais et suédois, cette note examine l'individualisation des parcours d'études en France. Contrairement à l'Angleterre et à la Suède, le système d'enseignement supérieur français n'est pas construit autour de la notion de « parcours non traditionnel d'études », qui constitue un impensé à la fois des recherches sociologiques et des données statistiques sur l'enseignement supérieur.

International audience; L’objectif de cette communication est de caractériser les changements socio-économiques actuellement en cours en Amazonie brésilienne à partir de deux entrées : les conditions de vie et les modes de vie. Dans un premier temps, et après la description de la méthodologie DURAMAZ, notre étude visera à comparer les réalités apparemment distinctes de nos 13 terrains d’étude, dans le but de capter les points de convergence et de fournir un aperçu général des tendances en cours. Dans un second temps, nous montrerons que ces changements ne sont pas uniformes et nous insisterons sur les contrastes.

Cette étude porte sur la nature, la complexité et le champ d’inscription des actions en éducation à la santé, menées à l’école primaire au Québec et en France. Les résultats montrent qu’au Québec, le rapport à soi est le plus travaillé alors qu’en France, c’est le rapport à l’autre. Au Québec, les actions ont tendance à être proportionnellement plus nombreuses qu’en France à combiner plusieurs rapports et à s’inscrire dans la promotion d’un mode de vie actif plutôt que sous d’autres thématiques de santé., This article is focused on the nature, the complexity and the field of study in health education in primary schools in Quebec and in France. The results demonstrate that, in Quebec, the relationship to oneself is most developed while in France it is the relationship to the other. In Quebec, the actions to combine several relationships tend to be proportionally more numerous than in France as well as to participate in the promotion of an active lifestyle more than other themes in health education., Este estudio trata de la naturaleza, la complejidad y el campo en el cual se inscriben las acciones en educación para la salud, llevadas a cabo en la escuela primaria en Quebec y en Francia. Los resultados muestran que, en Quebec, se pone el énfasis sobre la relación a si mismo, mientras que en Francia, resalta más la relación al otro. En Quebec, las acciones que apuntan a combinar varios tipos de relaciones y a fomentar un modo de vida activo en vez de otras temáticas de salud tienden a ser proporcionalmente más numerosas que en Francia.

Der vorliegende Artikel fragt aus einer komparatistischen sozialgeschichtlichen Perspektive nach der Bedeutung der Kategorie „Geschlecht“ für die historische Analyse jugendlicher Devianz. Er behandelt das Schicksal der „schwer erziehbaren Mädchen“, die in den 40er-50er Jahren im Spanien Francos, in Frankreich und in der Deutschen Demokratischen Republik in Erziehungsanstalten geschickt wurden. Es wird gezeigt, dass die Behörden, mit Unterstützung der Familien, die Devianz von Jungen und Mädchen auf sehr unterschiedliche Weise behandeln. Über die verschiedenen nationalen Kontexte hinaus ist im Ergebnis der Analyse des juristischen Rahmens sowie der Erziehungsmaßnahmen zu sehen, dass die Wahrnehmung der Devianz von weiblichen Minderjährigen in den drei Ländern von vergleichbaren Stereotypen beeinflusst ist, die auf einer angeblich weiblichen Natur beruhen, die durch Mutterschaft und also Sexualität geprägt wird., Cette ébauche d’histoire sociale comparée aborde la question de la condition féminine par le biais de la perception de la déviance juvénile. Elle s’intéresse au destin de « mauvaises filles » envoyées en maison de redressement au cours des décennies 1940 et 1950, dans trois pays différents : l’Espagne franquiste, la France et la République démocratique allemande. Elle permet de montrer que les autorités, secondées par les familles, traitent la déviance chez les jeunes garçons et chez les jeunes filles de façon différente. L’étude des procédures et des motifs d’envoi en maison de redressement, ainsi que la description du traitement éducatif dispensé entre les murs des institutions, montre qu’au-delà de la spécificité des contextes nationaux, la perception de la déviance des mineures reste ainsi influencée par des stéréotypes fondés sur l’existence d’une prétendue nature féminine, caractérisée avant tout par la maternité et, partant, par la sexualité.

Cette étude propose une analyse comparée de quelques verbes ditransitifs en latin et en anglais dont les deux arguments internes (le thème et le destinataire) sont à l’accusatif. En anglais, la construction à « double accusatif » coexiste avec la possibilité d’exprimer le destinataire comme un objet indirect introduit par la préposition to. Au passif, les deux constructions se comportent de manière différente : tandis que dans le cas du double accusatif, le sujet est le destinataire (Mary was given a book), dans le cas de la construction prépositionnelle, le sujet est le thème (a book was given to Mary). En latin, où la construction à double accusatif n’est pas concurrencée par la construction à objet indirect, le destinataire est généralement le sujet du double accusatif au passif, à l’exception des uerba rogandi. On montrera que cette exception n’est qu’apparente et que le latin peut, lui aussi, exprimer le destinataire comme un objet indirect au datif. This paper proposes a comparative analysis of some ditransitive verbs in Latin and English which assign accusative case to both internal arguments (theme and recipient). In English, these verbs also display the possibility to realize the recipient as the object of the preposition to. In the passive, the two constructions behave differently. Whilst in the double accusative construction the subject is the recipient (Mary was given a book), in the prepositional construction the subject is the theme (a book was given to Mary). In Latin, in which the double object construction is generally known to be the only possibility, the tendency to have the recipient as the subject of the double object construction in the passive is confirmed, with the exception of verba rogandi. This exception will be shown to be only apparent and will be reduced to the possibility for verba rogandi to realize the recipient as indirect object in dative case.

International audience

Les modèles techniques agricoles fondés sur l’utilisation de produits phytopharmaceutiques (pesticides) ont des impacts environnementaux et sanitaires face auxquels les pouvoirs publics affichent la volonté d’une « transition écologique » en agriculture. Dans ce contexte, on s’interroge de plus en plus sur la notion de verrouillage technologique pour comprendre la persistance de ces modèles et les obstacles au développement d’alternatives techniques moins consommatrices de ces produits (Cowan, Gunby, 1996 ; Vanloqueren, Baret, 2008). Les analyses menées sur les situations de verrouillage mettent en avant l’importance des dimensions cognitives (influence des cadres cognitifs et normes pour l’action, dispositifs matériels d’accès aux connaissances techniques – Stassart, Jamar, 2009 ; Labarthe, 2010). Parallèlement, la « participation » est souvent invoquée comme un moyen d’améliorer la mobilisation des connaissances dans les situations de choix technologiques (Barber, 1984 ; Callon et al., 2001…). L’objectif de cette thèse est de mettre à l’épreuve cette conviction sur la participation, à partir de l’étude du cas de l’agriculture de conservation (AC) en France et au Brésil. L’AC est un modèle technologique innovant qui émerge comme « candidat » à l’agriculture durable dans le débat public, en dépit de la dépendance de certaines techniques à l’utilisation d’herbicides voire de paquets technologiques (herbicide total + OGM résistant associé). Pour comprendre les effets de la participation sur la capacité des acteurs à accéder aux connaissances et à faire des choix technologiques, la thèse analyse la façon dont l’idée de participation se décline concrètement dans le régime d’accès aux connaissances en agriculture. L’évolution de la politique agricole en France et le passage d’un référentiel « modernisateur » à un « référentiel de marché » (Muller, 2000) a fait l’objet de nombreuses études, mais peu souvent menées depuis le point de vue des connaissances. Or, de profonds changements sont en cours, suite au tournant libéral des années 1990 et à la transformation du rôle de l’Etat vers la mise en oeuvre d’une régulation par l’information (Majone, 1996). L’analyse de ces transformations en France révèle que l’Etat ne s’est pas doté des dispositifs institutionnels et matériels adéquats pour assurer cette fonction de régulation dans le domaine de l’agriculture et de l’utilisation des pesticides. Au contraire, les années 1990/2000 montrent son désengagement d’une politique volontariste visant à transformer le modèle technologique agricole, et la perte de ses prérogatives liées aux connaissances. Dans ce contexte, la participation est invoquée pour organiser de grandes consultations nationales (Grenelle de l’Environnement) visant à produire du consensus dans un univers de politiques publiques très controversées, plutôt que pour évaluer les impacts des technologies et assurer un contrôle social sur les débats. La participation est aussi utilisée pour renvoyer l’innovation en agriculture à des dispositifs locaux associant public et privé (et notamment les firmes d’amont fournisseuses de produits phytopharmaceutiques, porteuses de conflits d’intérêt), sans que soit prévus de moyens mutualisés d’accès aux connaissances pour évaluer et débattre des options technologiques. L’analyse des réseaux d’action publique impliqués dans le développement de l’AC confirme une situation de fragmentation croissante des conditions d’accès aux connaissances, entre accumulation des ressources cognitives par les firmes, et inégalités d’accès aux connaissances entre agriculteurs développant des alternatives. Dans ce contexte, la référence à « la participation » ne permet pas de compenser ces changements structurels à l’oeuvre, et masque au contraire le retrait de l’Etat d’une politique volontariste en faveur de la réduction de pesticides. La dimension comparative avec le Brésil permet de confirmer l’existence de tels effets « pervers » en termes de dépolitisation des débats sur les évolutions du régime d’accès aux connaissances.

Intensive use of pesticides in agriculture has environmental and sanitary impacts that led to the need for less harmful techniques. Policy makers are claiming for an “ecological transition” of the sector but they are facing technological lock-ins : pesticides-based solutions remain dominant because of institutional and cognitive factors that prevent the development of other alternatives (Cowan, Gunby, 1996; Vanloqueren, Baret, 2008…). In this context, the idea of enlarging the participation of new actors in technological decisions has gained success as it is supposed to enlarge the range of available evidence and lead to better and fairer technological choices (Barber, 1984; Callon et al., 2001; Elgert, 2010)This PhD research aims at questioning the idea of participation as a way to unlock technological lock-ins , using the case of Conservation Agriculture (CA) in France and Brazil, an innovation presented as based on participatory dynamics of R&D and a way to achieve sustainable agriculture, in spite of the dependence of some practices on an intensive use of herbicides. Data was collected from academic literature, documentary analysis, and semi directive or collective interviews with 51 actors both in France and Brazil. Results show the deep changes the regime of knowledge in agriculture has undergone in the last decades under the liberalization of the sector- and why referring to the idea of participation is unefficient to counterbalance these structural changes, or can even have perverse effects.Academic literature described the evolution of agricultural policies, at the international, European and French levels, analyzing the “environmental” turn of the 1980s and the “liberal” turn of the 1990s-2000s (Fouilleux, 2003; Muller, 2000; Trouvé, 2007). But few studies focused on the impacts these changes had on how decision makers and farmers have access to scientific and technical evidence to innovate and cope with new situations. This PhD research shows how the regime of knowledge in France evolved from the modernization period (1960s) - when access to reliable evidence was an issue of public concern and funding in the State administrations and extension services; to a turning point in the 2000s when the State progressively disengaged from the debate on the technological trajectory of the sector and private firms became more and more implicated. In the case of CA, the results of a policy networks analysis show the concentration of material resources to produce robust evidence (R&D, extension services, databases ) in the hands of private firms wishing to develop technological packages based on the use of pesticides. On the other hand, local farmers trying to reduce their consumption of pesticides lack resources to systematically evaluate the innovations they produce.In this context, the idea of participation refers to organizing big national consultations (as the Grenelle de l’Environnement) that rather aim at producing consensus than shedding light on existing controversies and alternatives. It is also used to discharge the responsibility for producing pesticide-less alternatives to different kinds of partnerships at a local level (sometimes associating private firms with commercial interests in selling pesticides).This research therefore shows that, besides other institutional and cognitive factors, the issue of accessing adequate evidence is of crucial importance to understand changes in policy making and the State and at the heart of great economic and socio-political conflicts. It also highlights the importance of taking into account structural determinants and evidence-related power games in order to evaluate the impacts of “participation” on improving technological choices.; Les modèles techniques agricoles fondés sur l’utilisation de produits phytopharmaceutiques (pesticides) ont des impacts environnementaux et sanitaires face auxquels les pouvoirs publics affichent la volonté d’une « transition écologique ». Dans ce contexte, on s’interroge de plus en plus sur la notion de verrouillage technologique pour comprendre la persistance de ces modèles et les obstacles au développement d’alternatives techniques moins consommatrices de ces produits (Cowan, Gunby, 1996 ; Vanloqueren, Baret, 2008). Les analyses mettent en avant l’importance des dimensions cognitives pour expliquer les situations de verrouillage (influence des cadres cognitifs et normes pour l’action, dispositifs matériels d’accès aux connaissances techniques – Stassart, Jamar, 2009 ; Labarthe, 2010). Parallèlement, la « participation » est souvent invoquée comme un moyen d’améliorer la mobilisation des connaissances dans les situations de choix technologiques (Barber, 1984 ; Callon et al., 2001…).L’objectif de cette thèse est de mettre à l’épreuve cette conviction sur la participation, à partir de l’étude du cas de l’agriculture de conservation (AC) en France et au Brésil. L’AC est un modèle technologique innovant qui émerge comme « candidat » à l’agriculture durable dans le débat public, en dépit de la dépendance de certaines techniques à l’utilisation d’herbicides.Pour comprendre les effets de la participation sur la capacité des acteurs à accéder aux connaissances et à faire des choix technologiques, la thèse analyse la façon dont l’idée de participation se décline concrètement dans le régime d’accès aux connaissances en agriculture. L’évolution de la politique agricole en France et le passage d’un référentiel « modernisateur » à un « référentiel de marché » (Muller, 2000) a fait l’objet de nombreuses études, mais peu souvent menées depuis le point de vue des connaissances. Or, de profonds changements sont en cours, suite au tournant libéral des années 1990 et à la transformation du rôle de l’Etat vers la mise en œuvre d’une régulation par l’information (Majone, 1996). L’analyse de ces transformations en France révèle que l’Etat ne s’est pas doté des dispositifs institutionnels et matériels adéquats pour assurer cette fonction de régulation dans le domaine de l’agriculture et de l’utilisation des pesticides. Dans ce contexte, la participation est invoquée pour organiser de grandes consultations nationales (Grenelle de l’Environnement) visant à produire du consensus sur des sujets controversés, tandis que les moyens matériels d’accès à des connaissances adéquates pour évaluer et débattre des options technologiques font défaut dans les services de l’Etat et auprès d’autres acteurs du débat public. adéquats La participation est aussi utilisée pour renvoyer l’innovation à des dispositifs locaux « en partenariat » ou « en réseaux » associant public et privé (et notamment les firmes d’amont fournisseuses de produits phytopharmaceutiques, porteuses de conflits d’intérêt), où les moyens mutualisés pour l’accès aux connaissances manquent. L’analyse des réseaux d’action publique impliqués dans le développement de l’AC confirme cette fragmentation croissante des conditions d’accès aux connaissances, entre accumulation des ressources cognitives par les firmes, et inégalités d’accès aux connaissances entre agriculteurs développant des alternatives. Dans ce contexte, la référence à « la participation » ne permet pas de compenser ces changements structurels à l’œuvre, et masque au contraire le retrait de l’Etat d’une politique volontariste en faveur de la réduction de pesticides et la perte d’un certain nombre de ses prérogatives liées aux connaissances. La dimension comparative avec le Brésil permet de confirmer l’existence de tels effets « pervers » en termes de dépolitisation des débats sur les évolutions du régime d’accès aux connaissances.

L’auteure propose une réflexion sur la place de l’emprunt et du report comme « inscripteurs » d’altérité dans le texte, sur leur capacité de créer un effet d’étrangeté, à partir des œuvres de deux auteurs d’expression française et d’origine étrangère, Panaït Istrati et Tahar Ben Jelloun, traduites vers le roumain. Au sens d’emprunt occasionnel, le report est très présent dans le texte « original » de l’écrivain roumain Panaït Istrati qui, dans les années 1920, publie ses livres d’abord en français et qui, n’étant pas proprement bilingue, pratique un français d’auto-traducteur. Les mots roumains ou balkaniques qui émaillent ses récits inscrivent l’étranger dans le texte mais créent un effet d’étrangeté, à la limite de l’exotisme. Chez un auteur contemporain, parfaitement bilingue, comme Tahar Ben Jelloun, les termes qui inscrivent l’altérité dans ses textes traduits vers le roumain expriment et renforcent bien une dimension culturelle, peu connue dans l’espace d’accueil. Ils tiennent le plus souvent du report et moins de l’emprunt et changent parfois de statut lors de la traduction : un terme d’origine arabe peut être déjà un emprunt en français, mais sera un report en roumain. La perspective d’évolution du report vers l’emprunt est conditionnée par plusieurs facteurs, dont les relations entre les deux cultures concernées. L’analyse comparée de deux textes représentatifs (l’un auto-traduit, l’autre traduit) des deux écrivains montre le poids de l’emprunt, occasionnel ou durable, marque d’étrangeté et de spécificité, dans l’inscription et la reconnaissance de l’altérité dans le texte. The author reflects upon borrowing and transcoding as “impregnators” of the text with alterity, as major factors in charge of creating strangeness (étrangeté) in the text, starting from works written by two French speaking foreign authors, namely Panaït Istrati and Tahar Ben Jelloun, and translated into Romanian. Panaït Istrati, a famous Romanian writer of French expression, often transfers such terms in the original text, which may be taken as occasional loans. Istrati, who published his books first in French in the 1920s, was not absolutely bilingual, therefore he performed self-translation. The Romanian or Balkan words he uses inscribe the foreign in the text and create an effect of strangeness bordering on exoticism. With Tahar Ben Jelloun, a present-day, perfectly bilingual author, the terms inscribing alterity in his texts translated into Romanian both express and reinforce a certain cultural dimension, little known in the target space. They contain more transcoded and less borrowed terms which sometimes change status in translation: some Arabic words, already accepted as loans in French, cannot but be transcoded into Romanian. The prospects of transcoded terms evolving to loans depend on a series of factors, such as the relationship between the two cultures involved. A comparative analysis of two representative samples (a text in self-translation and another in translation) of the works of the two authors displays the importance of loans, whether occasional or long-lasting, a mark of strangeness, of the unusual and of the specific, thus acknowledging alterity in the text.

National audience; Comment les militants fabriquent-ils des revendications politiques appropriées ? A la suite du travail classique d’Almond et Verba (1963), l’approche comparative des « cultures politiques » a souvent pris la forme d’enquêtes quantitatives internationales sur les attitudes et les idées politiques ; mais une telle approche s’avère insuffisante pour décrire comment, dans les situations, sont produites et activées les configurations de langage et d’action qui à la fois contraignent et autorisent l’engagement. Notre communication montre comment se déploient des méthodes de politisation différentes, et avance l’idée selon laquelle l’approche ethnographique des deux terrains (français et américain) gagne à se doubler d’une perspective analytique combinant des concepts développés dans chacune des deux traditions scientifiques (française et américaine). Elle plaide alors pour une approche pragmatique de la sociologie culturelle comparée qui, au lieu de rechercher un cadre unique d’analyse pour la comparaison dans deux sociétés différentes, s’appuie sur des concepts développés dans chacune des deux communautés épistémiques.

En 2010, Stefanie Averbeck-Lietz, chercheure en Sciences de la Communication (Kommunikationswissenschaft) et aujourd’hui Professeure a l’Universite de Breme (Allemagne) publie aux editions Avinus son memoire d’Habilitation a Diriger les Recherches consacre aux Sciences de l’Information et de la Communication francaises. Les propos qui suivent resultent des echanges que nous avons pu avoir sur la base de ces travaux et de leur resonance actuelle, Stefanie Averbeck-Lietz ayant elle-meme collabo...

Desde hace varios años las facultades de ingeniería en Colombia vienen trabajando en proyectos de intervención curricular con el fin de hacer pertinentes los planes y programas de estudio, sin embargo, esta tarea de vital importancia por sí sola no da solución a cómo enseñar. Diversas alternativas de enseñanza han empezado a hacer camino en educación en ingeniería: metodologías IE: “heads-on” y “hands-on” (Hake, 1998), pedagogías intensivas, aprendizaje activo (Kieren, 1969), resolución de problemas, etc. Este trabajo de investigación surgió como una preocupación por buscar la concreción teórica de recientes propuestas didácticas basadas en resolución de problemas, que se presentan como soluciones alternativas a la problemática de la enseñanza y el aprendizaje en ingeniería; el artículo muestra los resultados de un análisis comparado de dichas tendencias, obtenidos mediante la aplicación de la metodología de investigación por análisis de contenidos propuesto por Berelson (1952)., The faculties of engineering in Colombia have been working for several years at projects of curricula intervention with the purpose of update plans and study programs; however, this task by itself doesn’t give solution to the problem of how to teach. Diverse teaching alternatives have begun to make road in education in engineering: methodologies IE: “headson” and “hands-on” (Hake, 1998), intensive pedagogies, active learning (Kieren, 1969), problem solving, etc. This research work arose as a concern to look for the theoretical concretion of recent didactic proposals based in problem solving, that are presented as alternative solutions to the problem of teaching and learning in engineering; the article shows the results of a comparative analysis, obtained by means of the application of contents analysis proposed by Berelson (1952)., Depuis quelques années les formations d’ingénieur en Colombie travaillent sur des innovations curriculaires qui, d’elles-mêmes, n’abordent pas les questions d’ordre didactique. Plusieurs alternatives en ce sens ont commencé a être explorées, cependant: méthodologies IE: “heads-on” et “hands-on” (Hake, 1998); pédagogies intensives; apprentissage actif (Kieren, 1969), problem-solving, etc. Cet article offre les résultats d’une analyse comparée des tendances didactiques associées au problem-solving, obtenus au moyen de l’analyse des contenus selon la méthode proposée par Berelson (1952).

International audience

L’analyse comparée de processus poursuivant des fins identiques dans un cadre institutionnel répondant aux mêmes valeurs permet de dégager les éléments susceptibles de constituer un « idéal type » qui aménage les pratiques recensées les plus exemplaires pour atteindre la finalité recherchée. Cet article s’inscrit dans cette vision en faisant ressortir les voies et moyens les plus susceptibles d’assurer en régime parlementaire –mode institutionnel le plus répandu dans le monde contemporain –les processus de sélection et de nomination des magistrats qui fournissent les garanties indispensables d’indépendance, d’impartialité et de transparence. Ces démarches sont complexes et délicates dans la mesure où elles doivent permettre de déterminer les compétences maîtrisées des candidats qui postulent une charge de juge et de procéder à la nomination des plus méritants dans le respect des prérogatives associées à l’exercice de la fonction gouvernementale. A comparative analysis of processes that pursue identical objectives with the same values in an institutional framework can highlight the features of an “ideal type” that uses best practices to achieve a desired goal. This article reflects this vision in that it focuses on the ways and means most likely to provide in a parliamentary system? the most prevalent system of government in the modern world? the guarantees needed to ensure that judicial selection and appointment processes are independent, impartial and transparent. These processes are complex and difficult because they must make it possible to determine the qualifications of candidates for judicial office and to appoint those candidates who are most worthy, while at the same time respecting the prerogatives of governance.

Cet article s’inscrit dans le cadre d’un projet de recherche transversal mené en partenariat sur sept terrains et portant sur l’analyse de la dynamique des activités d’élevage et de leurs impacts sur les ressources et les paysages à l’échelle des territoires. Conduites dans des situations contrastées, les recherches se sont organisées autour de la construction participative de modèles de simulation multi-agents. L’objet de cet article est d’analyser, d’un point de vue comparatif, la participation des acteurs, y compris des chercheurs, dans ces projets de recherche participative. Pour appréhender la nature et les modalités du partenariat nous avons distingué quatre catégories de partenaires et décomposé le processus de recherche en six phases. L’implication des partenaires est analysée depuis la formulation de la question à l’origine du projet jusqu’à la phase d’exploration de scénarios. Bien que les projets adoptent tous une posture de modélisation d’accompagnement, l’implication des différentes catégories de partenaires diffère selon les projets. Elle semble liée aux objectifs de la modélisation et notamment à la part accordée à la production de connaissances ou à l’action. Au moins trois modalités de participation peuvent ainsi être distinguées : passive, consultative ou interactive. Les chercheurs, quant à eux, occupent une position souvent centrale dans les dispositifs qui les conduit à assumer une fonction d’animation du projet., This article lies within the framework of a transverse research project which groups 7 case studies relating to the analysis of the dynamics of change in extensive livestock activities and their impacts on resources and landscapes at a territory scale. Carried out in contrasted situations, they relied on the participative construction of Agent-Based Models. The object of this article is to analyze, from a comparative point of view, the participation of actors, including researchers, in these participative research projects. To analyze the nature and terms of the partnership we distinguished four categories of partners and broke up the research process into six phases. The involvement of the partners is described starting from the formulation of the question at the origin of the project up to the phase of exploration of scenarios. Although all the projects adopt a companion modelling approach, the implication of the various categories of partners differs according to the projects. It seems related to the objectives of modelling and in particular to the predominance of knowledge generation or action. At least three types of participation can thus be distinguished: passive, consultative or interactive. The researchers themselves often have a central position in the process which leads them to take on the responsibility project animation.

International audience; Cette étude porte sur la nature, la complexité et le champ d'inscription des actions en éducation à la santé, menées à l'école primaire au Québec et en France. Les résultats montrent qu'au Québec, le rapport à soi est le plus travaillé alors qu'en France, c'est le rapport à l'autre. Au Québec, les actions ont tendance à être proportionnellement plus nombreuses qu'en France à combiner plusieurs rapports et à s'inscrire dans la promotion d'un mode de vie actif plutôt que sous d'autres thématiques de santé.

Actes de la 5e Rencontre Champlain-Montaigne

In Quebec and in France, at school, health is often seen through the filter of health promotion and the large campaigns of Public health relayed by the school health with in particular evaluations of programs and analyses inter organizational (Weiner et al, 1988 ; Jourdan et al, 1998 ; Carlson et al, 2008 et Kreulen et al, 2009). For many years, the official texts (Quebec Education Program (2001) and the common base of the knowledge in France (1998)) invite teachers to tackle health education in a comprehensive and systemic way and include it in the nearest learning. Although, health education makes explicit part of the curriculum, it is hardly a place in school. It does, indeed, not the configuration of a discipline and may involve different field school (Physical Education, Biology, etc). Answering, these injunctions require firstly that Health education is not seen as an empirical notion but more rather as a strong conviction that teachers want to work with pupils and secondly, an opening of the class toward the other class and the school toward the community. For this qualitative and comparative research, we were interested, at first, to spot the nature of the collective actions in health education realized in primary schools in Quebec (n=6) and in France (n=6), secondly, to analyze the types of partnership and finally, in the third time, to put in relation the nature of the health education actions and the type of networks.The frame of analysis of the partnership is the one of Mérini (1999, 2006) who defines the partnership as «the minimum common actions negotiated towards the resolution of a problem or a problematic recognized as mutual».The corpus is constituted from professional papers (report of meeting, pupils' production, project of school, etc.) collected over two years and of semi-managed conversations. For our analysis, only the professional papers were considered. At first, we described and analyzed the nature of health education actions under the angle of the definition of Mérini (2007, 2009) to know that " health education, at school, can conceive as the installation of a series of reports to one, to the others, in the environment, in the past and in the future with the aim of bringing the pupil by opinions reasoned to make choices enlightened in health " and on the other hand, through teachers practices.The results demonstrate that in Quebec, the report to one is the most worked while in France, it is the report in the other one. In Quebec, the actions seem more complex than in France and combine often more than a report. Finally, in Quebec, more health education actions join the promotion of an active lifestyle. Secondly, we were interested in the partnership logics which underlie health education actions under the angle of the networks of opening and collaboration and the resources used to set up and develop these actions. The results show that the school finds its in-house resources and that the network of type 2 is the most frequent. Its stake is the training of the pupils. In France, actions are often subcontracted because the teachers consider the more competent specialists. The outer participants are different: in France, we find especially "préventologues" whereas in Quebec, the school works with parents or associations. [...], Au Québec et en France, la santé à l’école est souvent vue à travers le filtre de la promotion de la santé et des grandes campagnes de la santé publique relayées par la santé scolaire avec notamment des évaluations de programmes et des analyses inter-organisationnelles (Weiner et al, 1988 ; Jourdan et al, 1998 ; Carlson et al, 2008 et Kreulen et al, 2009). Depuis quelques années, les textes officiels (le programme de formation de l’école québécoise au Québec (2001) et le socle commun des connaissances en France (1998)) invitent les enseignants à aborder l’éducation à la santé de manière globale et systémique et à l’inscrire au plus près des apprentissages. Bien que l’éducation à la santé fasse explicitement partie du curriculum scolaire, celle-ci trouve difficilement sa place à l’école. Elle ne prend, en effet, pas la configuration d’une discipline et peut concerner différents champs scolaires (Éducation physique, Sciences de la vie et de la terre, mais aussi maîtrise du langage, prévention, développement durable etc.). Répondre à ces injonctions, suppose d’une part que les enseignants s’approprient l’objet et, d’autre part une ouverture de la classe en interne et de l’école vers son milieu. Pour cette recherche qualitative et comparative, nous nous sommes intéressés, dans un premier temps, à repérer la nature des actions collectives en éducation à la santé mises en place dans des écoles primaires au Québec (n=6) et en France (n=6), dans un deuxième temps, à analyser les différents types de partenariat et enfin, dans un troisième temps, à mettre en relation la nature des actions en éducation à la santé et les type de réseaux. Le cadre d’analyse du partenariat est celui de Mérini (1999, 2006) qui définit le partenariat comme «le minium d’action commune négociée visant à résoudre un problème ou une problématique reconnue comme commune». Le corpus est constitué à partir des écrits professionnels (compte-rendu de réunion, production d’élèves, projet d’école, etc.) recueillis sur deux années et d’entretiens semi-dirigés. Pour notre analyse, seuls les écrits professionnels ont été pris en considération. Dans un premier temps, nous avons décrit et analysé la nature des actions en éducation à la santé d’une part, sous l’angle de la définition de Mérini (2007, 2009) à savoir que «l’éducation à la santé, à l’école, peut se concevoir comme l’installation d’une série de rapports à soi, aux autres, au milieu, au passé et à l’avenir dans le but d’amener l’élève par des opinions raisonnées à faire des choix éclairés en matière de santé» et d’autre part, au travers des pratiques des enseignants. Les résultats démontrent qu’au Québec, le rapport à soi est le plus travaillé alors qu’en France, c’est le rapport à l’autre. Au Québec, les actions semblent plus complexes qu’en France et combinent souvent plus d’un rapport. Enfin, au Québec, davantage d’actions en éducation à la santé s’inscrivent dans la promotion d’un mode de vie actif. Dans un deuxième temps, nous nous sommes intéressés aux logiques partenariales qui sous-tendent les actions en éducation à la santé sous l’angle des réseaux d’ouverture et de collaboration et des ressources utilisées pour mettre en place et développer ces actions. Les résultats démontrent que l’école trouve ses ressources en interne et que le réseau de type 2 dont l’enjeu est la formation des élèves est le plus fréquent. [...]

8 pages; National audience; Une nouvelle analyse morphométrique de la population des campagnols du sous-genre Microtus (Terricola) de l'Abri Mochi (Ligurie, Italie), comparée à de nouvelles populations de référence de M. (T.) multiplex et M. (T.) savii, aboutit à une révision de leur appartenance spécifique en les attribuant exclusivement à M. (T.) multiplex. Comparée aux populations liguriennes actuelles de M. (T.) multiplex, la population gravettienne de l'Abri Mochi se caractérise par une petite taille et une boucle antérieure ouverte. L'isolement géographique de la population probablement lié à une phase climatique froide, semble être l'explication la plus probable de cette divergence odontométrique importante.

In (P-A. Buvet et J -H.Lim 1996) and (Buvet 1993), phrases such as un concert de protestations and une litanie de réclamations are classified as complex determiners by means of a number of criteria. Their underlined Ns relate to music, as happens with un chœur de mécontents / un coro di proteste, etc. The criteria proposed in the works of (M. Gross 1985 ; P-A. Buvet 2001 ; X. Blanco 1998 ; 2002) are efficient for such music related Ns. A contrastive analysis (French vs. Italian) leads to the conclusions reached in Blanco (2002) and (Mirto ; Necker 2007)., Parce qu'un concert de protestations (P-A. Buvet et J -H.Lim 1996) et une litanie de réclamations (P-A. Buvet 1993, table C16) sont classés parmi les déterminants nominaux métaphoriques, nous voudrions interroger par les critères avancés dans les travaux substantiels de (M. Gross 1985 ; P-A. Buvet 2001 ; X. Blanco 1998 ; 2002), quelques syntagmes à référence musicale dont le classement nous pose problèmes : un chœur de mécontents/ un coro di proteste, etc. L'approche comparée (ici italien/français) porte, on le verra, aux mêmes conclusions que celles de Blanco (2002) et Mirto et Necker (2007).

http://www.pu-strasbourg.com/gspe/nouvgouv.htm; le Livre blanc sur la « nouvelle gouvernance européenne » que la Commission européenne a adopté en juillet 2001 a fait un temps couler beaucoup d'encre. Et si à la manière d'un brouillon ou d'une première épreuve, les processus politiques dont ce Livre blanc a été l'objet permettaient de saisir, comme en miroir des débats sur la Constitution, les conditions dans lesquelles s'exerce la construction politique de l'Europe ? Et s'ils étaient les facettes d'un prisme pour comprendre, au travers des lectures et des usages politiques divers qui ont été faits de ce livre, quel est l'état politique de l'Union européenne, quels sont ses tensions ou ses points de crise à venir ? Les chercheurs réunis ici en ont fait le pari : plus que son contenu ou son commentaire, les usages politiques du Livre blanc sur la nouvelle gouvernance européenne représentent un puissant révélateur des réalités qui sous-tendent l'organisation du pouvoir au sein de l'Union.

International audience; L’école exerce une influence sur la santé des jeunes qui s’exerce non seulement par l’entremise des cours et des activités parascolaires mais aussi par l’environnement organisationnel et les services existant à l’école. Nous nous appuyons sur la définition de l’OMS pour définir la santé comme un processus dépendant d’un ensemble de rapports : à soi, aux autres, au milieu, (charte d’Ottawa, 1986) au passé, à l’avenir, où l’état et plus largement les états jouent un rôle au plan national et supra national (Bangkok, 2005). De fait, l’école ne peut assurer une éducation à la santé seule, sans les familles, les structures de santé publique ou le tissu associatif. Ce point amène donc l’école à construire des dynamiques collectives de travail entre enseignants et personnel non enseignant, et avec des partenaires (familles, professionnels, associations…).Pour autant, l’éducation à la santé en milieu scolaire en France et au Québec ne semble pas perçue de la même façon. La dynamique collective de travail est à la fois le résultat d’interactions spécifiques (Mérini, 1994) et d’un système de ressources/contraintes lié au contexte. Pour essayer de comprendre ce processus, deux études ont été implantées, une en France avec le dispositif « Apprendre à mieux vivre ensemble (AMVE) (Fortin, 2001) » et l’autre au Québec s’appuyant sur le nouveau programme de formation de l’école québécoise du Ministère de l’Éducation, du loisir et du sport du Québec (MELS) (2001), regroupant 22 écoles chacune. Nous discutons ce problème par une analyse comparée entre la France et le Québec des structures et processus d’implantation des deux études. La nature des liens entre santé et apprentissages, la manière dont les équipes s’approprient le projet, leur interprétation de l’objet « Apprendre à Mieux Vivre Ensemble à l’Ecole » sont les axes majeurs qui fondent la compréhension et la mise en œuvre du travail.

How do geographers describe towns ? This is a method to compare the different ways to do it observing the relationship of pictures and texts.; En s'appuyant sur l'exemple de la ville de Vienne décrite dans quatre Géographies Universelles publiées en France entre 1850 et 2000, l'article propose une méthodologie d'analyse comparative des discours portés sur les villes en l'appuyant principalement sur l'observation des parcours descriptifs et sur l'analyse des relations entre textes et images de l'iconographie.

La première génération de conventions TER post-loi SRU arrive actuellement à son terme, avec une première série d'échéances en 2007. Les négociations qui vont prochainement s'engager seront l'occasion de corriger certains défauts des conventions initiales, de mieux répartir les responsabilités et les risques entre les partenaires, mais aussi de définir des niveaux de charges et des objectifs d'évolution de ces dernières. Les Régions disposent-elles de tous les outils et de toute l'information permettant d'aborder cette phase cruciale avec les meilleurs arguments, face à une SNCF qui de son côté a beaucoup appris ? Cet article propose des critères simples d'analyse comparée de l'efficience-coût pour positionner une région dans l'ensemble de ses consoeurs et pour déterminer un potentiel d'évolution à la baisse ou au minimum de stabilisation des charges.

International audience; L’objectif de cet article est de rendre compte du lien qui s’opère au concret entre méthodes et théories de la comparaison. Il met celles-ci à l’épreuve du terrain, à partir de plusieurs récits de comparaison de politiques publiques qui ont associé méthodes quantitatives et qualitatives. Leur combinaison renvoie à des processus concrets dont la complexité est le plus souvent occultée dans la présentation des résultats. Entre l’épistémologie et les conclusions raisonnées, une part fait souvent défaut, celle de l’apprentissage de la comparaison, de ses incertitudes, doutes et difficultés de tous ordres. Cette dimension du comparatisme, avec ses apories et opportunités, est pourtant cruciale pour l’analyse des objets « en train de se construire » que sont les politiques publiques. La nécessité d’un cadre méthodologique part de la distinction opérée par Charles Ragin, qui pose la plupart des questions que la pratique doit affronter. Ensuite, les différentes étapes de recherches sont présentées. Elles sont fondées sur plusieurs dimensions (internationale, intranationale) du comparatisme. Les leçons tirées de l’expérience comparatiste nous conduiront enfin à mettre en évidence les stratégies de déplacement et de trahison qui, paradoxalement, unissent les objets, perceptions et méthode de l’analyse comparée.

International audience; L’objectif de cet article est de rendre compte du lien qui s’opère au concret entre méthodes et théories de la comparaison. Il met celles-ci à l’épreuve du terrain, à partir de plusieurs récits de comparaison de politiques publiques qui ont associé méthodes quantitatives et qualitatives. Leur combinaison renvoie à des processus concrets dont la complexité est le plus souvent occultée dans la présentation des résultats. Entre l’épistémologie et les conclusions raisonnées, une part fait souvent défaut, celle de l’apprentissage de la comparaison, de ses incertitudes, doutes et difficultés de tous ordres. Cette dimension du comparatisme, avec ses apories et opportunités, est pourtant cruciale pour l’analyse des objets « en train de se construire » que sont les politiques publiques. La nécessité d’un cadre méthodologique part de la distinction opérée par Charles Ragin, qui pose la plupart des questions que la pratique doit affronter. Ensuite, les différentes étapes de recherches sont présentées. Elles sont fondées sur plusieurs dimensions (internationale, intranationale) du comparatisme. Les leçons tirées de l’expérience comparatiste nous conduiront enfin à mettre en évidence les stratégies de déplacement et de trahison qui, paradoxalement, unissent les objets, perceptions et méthode de l’analyse comparée.