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International audience

International audience; Le chapitre propose une analyse centrée sur les enjeux et objectifs des enseignements dits de civilisation au sein des programmes de licence de Langues, Lettres et Civilisations Étrangères - Anglais (transmission des savoirs dits civilisationnels relatifs à la sphère anglophone en France). Le cadre conceptuel de référence prend essentiellement appui sur les réflexions actuelles sur la « crise des humanités », notamment sur les travaux de Martha Nussbaum et Michael Byram. Nous explorons et questionnons la notion de « l’utilité » en prenant pour point focal une analyse des objectifs explicites et implicites de ces programmes. Cette étude des finalités s’effectue au regard des contraintes et pressions actuelles, qu’elles soient identifiées ou latentes. Elle se penche notamment sur les tensions entre les objectifs traditionnels de la formation (la préparation aux concours des métiers de l’enseignement) et la volonté de sortir d’un schéma souvent considéré comme « tubulaire », qui pousse à une adaptation des UFR face aux impératifs d’insertion professionnelle et à l’exigence d’ouverture croissante vers des débouchés jugés davantage en phase avec le marché du travail. Quels sont les arbitrages actuels ? Existe-t-il une tension entre ces objectifs explicites et des finalités implicites « traditionnelles » de l’enseignement universitaire ? Quelle place la redéfinition des objectifs laisse-t-elle à l’enseignement de la langue-culture, à l’éducation à la « citoyenneté interculturelle » telle que définie par Michael Byram et à une recherche « libre » en civilisation ?

Alla åtgärder och insatser som görs inom hälso-och sjukvården och inom socialtjänsten i Sverige är till för att underlätta för personen med kognitiv sjukdom i vardagen och för att bidra till att personen kan ha en så god livskvalitet som det bara går under sjukdomens alla skeden. Vården och omsorgen ska bedrivas utifrån ett personcentrerat arbetssätt. Att detta även innefattar delaktighet för personen med kognitiv sjukdom i de beslut som fattas torde vara en självklarhet, men är inte det i alla lägen. Syftet med denna studie var att beskriva vård och omsorgspersonalens strategier för att göra personen med kognitiv sjukdom delaktig i planeringen av sin vård och omsorg. Som metod för studien genomfördes en icke systematisk litteraturöversikt för att svara på syftet och ge en sammanfattad bild av valt ämne. Sökningar i PubMed, CINAHL Complete samt APA PsycInfo genomfördes. Efter kvalitetsgranskning totalt inkluderades totalt 15 artiklar i studien. Resultatet visade att det finns strategier att använda för att stödja personer med kognitiv sjukdom till en möjlig delaktighet i vård och omsorgsplaneringen och redovisades i fem olika kategorier; Att implementera gemensamt beslutsfattande, Tidig vårdplan som strategi, Dokumenterad vårdplan som strategi, Teamet som strategi, Tidsaspekten som strategi och Goda relationer som strategi. Slutsatsen är att personcentrerad vård är nödvändig för att främja delaktighet för personer med kognitiv sjukdom och att mer kunskap behövs för att kunna applicera de strategier som finns för att stödja personen med kognitiv sjukdom till att möjliggöra delaktighet i alla de beslut som rör vård och omsorg. All interventions and efforts that are made in health care and in social services in Sweden are to make it easier for the person with cognitive impairment in everyday life and to contribute to the person being able to have as good a quality of life as possible during all stages of the disease. The care and nursing must be conducted on the basis of a person-centered approach. The fact that this also includes the participation of the person with cognitive illness in the decisions made should of course be a matter, but is not in all situations. The aim of this study was to describe the health care personnel strategies to make the person with cognitive impairment involved in their care-planning. As a method for the study, a non-systematic literature review was conducted to answer the purpose and provide a summary picture of the chosen topic. Searches in PubMed, CINAHL Complete and APA PsycInfo were conducted. After a quality review, a total of 15 articles were included in the study. The results showed that there are strategies to use to support people with cognitive illness to a possible participation in nursing and care planning and were reported in five different categories; Implementation of Shared decision making, Advance Care Planning as a strategy, Documented care plan as a strategy, The team as a strategy, Time aspect as a strategy and Good relationships as a strategy. The conclusion was that person-centered care is necessary to promote participation for the person with cognitive disease and that further knowledge is needed to be able to apply the strategies that exist to support the person with cognitive disease to enable participation in all decisions concerning nursing and care-planning.

National audience

Cet ouvrage propose des expériences personnelles et des réflexions critiques sur « l’utilité dans l’université d’aujourd’hui » des recherches et des enseignements interculturels. Il réunit des universitaires d’Amérique du Sud et du Nord, d’Afrique, d’Asie et d’Europe qui s’intéressent aux langues-cultures étrangères, en particulier au français, à l’anglais ou à l’espagnol. Le débat sur la crise des humanités est relancé face aux nouvelles contraintes structurelles, humaines et financières imposées aux universités mais également face à la redéfinition des activités pédagogiques et scientifiques.

L’ouvrage collectif Irish Women and the Vote : Becoming Citizens, dirigé par Louise Ryan et Margaret Ward et publié pour la première fois en 2007, a fait l’objet d’une réédition à l’occasion du centenaire de l’obtention du droit de vote par les femmes britanniques et irlandaises de plus de trente ans. Le vote du Parlement britannique en février 1918 fut l’aboutissement de décennies de luttes pour l’obtention de ce droit, un mouvement déjà relativement bien documenté pour la Grande-Bretagne, m...

International audience; Une analyse comparative est proposée ici de l’évolution des programmes et des principaux manuels scolaires utilisés dans les deux parties de l’Irlande sur la période des années 1920 aux années 2000, en mettant l’accent sur la période scolaire où l’ensemble des enfants irlandais « font de l’histoire », à savoir l’école primaire et l’équivalent du collège. L'article traite de représentations et de tendances dominantes, et non de la réalité de l’enseignement sur le terrain, l’objectif étant de pointer à travers cette étude un certain nombre d’enjeux en Irlande même et dans son rapport au monde. Peut-on parler de perspectives et de récits historiques toujours divergents?

In this article we critically engage with the term and concept of “post-neoliberalism”, delineate different meanings in the literature and arrive at the conclusion that the term leaves more questions open than it answers. We therefore draw on literature that investigates the departure from (or persistence) of neoliberalism on a careful study of social power relations, i.e. Barry Cannon`s work on the rise of the right in Latin America. In taking his arguments further we present and examine transnational neoliberal think tank networks that are active in Latin America. We show the extent to which these networks have been developed across borders, investigate the key linkers within these networks are and situate the main currents within the contemporary constellation of right wing political ideologies. The article strengthens a relational perspective in the study of neoliberalism and its counter-forces and indicates research desiderata in the field of transnational ideological power structures.&nbsp

In this article we critically engage with the term and concept of “post-neoliberalism”, delineate different meanings in the literature and arrive at the conclusion that the term leaves more questions open than it answers. We therefore draw on literature that investigates the departure from (or persistence) of neoliberalism on a careful study of social power relations, i.e. Barry Cannon`s work on the rise of the right in Latin America. In taking his arguments further we present and examine transnational neoliberal think tank networks that are active in Latin America. We show the extent to which these networks have been developed across borders, investigate the key linkers within these networks are and situate the main currents within the contemporary constellation of right wing political ideologies. The article strengthens a relational perspective in the study of neoliberalism and its counter-forces and indicates research desiderata in the field of transnational ideological power structures.

Eugenio Biagini, Professeur d’Histoire moderne et contemporaine à l’université de Cambridge, et Daniel Mulhall, diplomate de carrière, actuel ambassadeur d’Irlande en Grande-Bretagne, ont eu l’idée de s’inspirer directement de l’ouvrage The Shaping of Modern Ireland qui avait été publié en 1960 sous la direction de Conor Cruise O’Brien, pour en proposer une forme de relecture historiographique collective dans le contexte actuel de la « décennie des commémorations ». L’ouvrage dirigé par Cruis...

International audience

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L’insurrection de Pâques de 1916 est un chapitre clé de l’histoire irlandaise moderne, à l’origine de l’indépendance du pays. Au cours de cette conférence, il s'agit de mettre en perspective les moments et personnages marquants de l’insurrection et retracera également l’évolution de la notion de république, depuis la façon dont celle-ci était envisagée par les signataires de la proclamation de 1916 jusqu’à aujourd’hui.

International audience

Version anglaise entièrement revue, adaptée et mise à jour de l'ouvrage "Ecole et religion. Hiérarchies identitaires et égalité citoyenne en République d'Irlande" (Caen, Presses universitaires de Caen, 2011); International audience; This book focuses on the place of religion in the Irish education system from the perspective of children’s rights and citizenship. It offers a critical analysis of the political, cultural and social forces that have perpetuated the system, looks at how the denominational model has been adapted to religious and cultural diversity in the wake of increased immigration and secularisation in Irish society and shows that recent changes have failed to address persistent discrimination and the absence of respect for freedom of conscience.The book relates current debates on the denominational system and the role of the State in education to Irish political thought and conceptions of national identity in Ireland, showing that these debates reflect a tension between nationalist-communitarian and republican outlooks. The patronage model, historically an institutional device that allowed for Church control of state-funded schools, has now been turned into a form of public-private partnership in education, while still largely fulfilling the purpose for which it was set up originally. As a result, and despite efforts against instances of discrimination within the system, Irish educational structures still privilege communal and private interests and hierarchies over equal rights.Schools and the politics of religion and diversity in the Republic of Ireland is essential reading for students and researchers in the fields of education policy and Church/State relations in Ireland or in comparative perspective and will also engage non-academic audiences with an interest or involvement in Irish education. (Book cover)

In dem Beitrag werden die sozialpolitischen Initiativen in der Regierungsperiode von Michelle Bachelet (2006-2011) in Chile und von Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2011) in Brasilien dargestellt. Beide sozialdemokratischen Regierungen markieren im jeweiligen nationalen Kontext einen Linksruck. Die Untersuchung geht der Frage nach, ob die Reformen eine gleichheitsfördernde Wirkung entfaltet haben und einen Bruch mit neoliberalen Paradigmen in der Sozialpolitik bedeuten. Um die aktuellen Veränderungen einschätzen zu können, werden diese in einen größeren historischen und politökonomischen Kontext eingebettet. Die Analyse der Wohlfahrtsregime der beiden Länder stützt sich auf den institutionalistischen Zugang von Esping-Andersen. Mit Bezug auf Kategorien wie Universalisierung, De-Kommodifizierung/Anti-Wert, De-Familialisierung und Informalität wagen die AutorInnen am Ende eine Einschätzung, inwiefern unter Lula und Bachelet sozialdemokratische Politik betrieben wurde.

Arbeit an der Bibliothek noch nicht eingelangt - Daten nicht geprüft Graz, Univ., Masterarb., 2015

International audience

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International audience; This significant study traces the relationship between education and social change in Ireland from the seventeenth to the twentieth century, marking the effects of the successes and failures of educational policy on the conditions of Irish society. Incisively written by a leading group of contributors, this text is both sweeping and thorough in accounting for the various manifestations of education in Ireland from the 17th century onwards.The book’s material measures how the education system altered the times as well as how it changed with them; issues such as the training of the Garda Síochána are illustrated along with the policing of the education system by the Church and State. Combining scholarly rigour and lively analysis, this material is presented in a manner that is varied yet thematically unified – it is a narrative concerning education that encompasses the character of the Irish nation as a whole. (book cover)

Dieses artec-Paper fasst Ergebnisse einer explorativen qualitativen Studie zusammen, in der unterschiedliche gesellschaftliche Gruppen zu ihrer Wahrnehmung des Klimawandels befragt wurden. Ausgangspunkte der Studie waren die Intensivierung der Klimawandeldebatte Mitte der 2000er Jahre sowie Erkenntnisse über eine damit verbundene Sensibilisierung der Bevölkerung. Vor diesem Hintergrund ging die Untersuchung der Frage nach, inwieweit sich eine solche Sensibilisierung bei den Bürgerinnen und Bürgern widerspiegelt und Veränderungen in deren Konsumverhalten bewirkt. 193

Sous l’impulsion de William Morris, de nombreuses maisons d’édition, portées par le Mouvement des Arts et de l’Artisanat et par le Renouveau celtique, voient le jour au début du xxe siècle en Irlande. La plupart poursuivent la quête du « Beau Livre » au service d’une littérature de qualité. Entre 1967 et 1974, l’Irish University Press contribue à modeler le paysage éditorial ; la Raven Arts Press se distingue par son esprit non conformiste qui rejette les valeurs de la Renaissance irlandaise, mais permet de découvrir de jeunes talents ou réédite des auteurs oubliés. L’étude de la production et la circulation des publications révèle à la fois le désir d’affirmer une identité nationale dans laquelle s’inscrit l’intérêt pour le gaélique et la volonté de diffuser les idées dont le journal de propagande publié par la « Sinn Féin Printing and Publishing Company » est l’un des exemples. Encouragé par la création d’Aosdána, l’écrit irlandais témoigne d’une diversité que les auteurs de la Field Day Anthology ont cherché à retranscrire. À partir de 1830, la presse périodique profite de l’essor de la lecture et de l’imprimerie ; moins coûteuse que le livre, elle devient pour les Irlandais la principale voie d’accès à la littérature. L’abondance des magazines, tels que Dublin University Magazine, Studies et The Honest Ulsterman, illustre alors la variété des préoccupations sociales et culturelles. Dirigé par Jacqueline Genet, Sylvie Mikowski et Fabienne Garcier, Le Livre en Irlande : l’imprimé en contexte retrace ces évolutions.

Die Bedeutung der Explosivkraft als Leistungsvoraussetzung für schnelle, azyklische und zyklische Bewegungen in vielen Sportarten nimmt zu. Die Leistungsdiagnostik als Teil der Leistungs- und Trainingssteuerung benötigt als Grundlage für die Trainingsempfehlungen Kenngrössen oder Normwerte. Einzelne Diagnostik-Verfahren werden zunehmend bereits im Junioren- oder Nachwuchsbereich eingesetzt. Es bestand daher die Absicht, das Explosivkraftniveau der unteren Extremitäten von Schweizer Nachwuchsathleten aus verschiedenen Sportarten und verschiedenen Altersklassen zu ermitteln. 1518 Athleten (870 männlich und 648 weiblich) aus 21 verschiedenen Sportarten (18 männlich und 17 weiblich) in den Altersklassen bis 12, 14, 16, 18 und 20 Jahre absolvierten in einer Trainingslagerwoche beim «Talenttreff in Tenero (3T)» einen Sprungkrafttest (bestehend aus Countermovementjump [CMJ], Squatjump und einbeinigen Sprüngen links und rechts) auf Kraftmessplatten. Dabei wurde die relative maximale mechanische Leistung (Pmax) und die Sprunghöhe gemessen, sowie das bilaterale Defizit errechnet. Aufgeteilt nach Sportart, Geschlecht und Altersklasse wurden für diese Parameter Mittelwerte und Standardabweichungen umfangreich dokumentiert. Die Grösse der Explosivkraftwerte im Nachwuchsbereich schwankte erwartungsgemäss nach dem jeweiligen Anforderungsprofil der Sportart und nach der Altersklasse beim CMJ-Mittelwert Pmax zwischen 38.9 W/kg (Badminton U12) bis 66.6 W/kg (LA-Sprint U18) bei den Jungen und zwischen 35.3 W/kg (Squash U14) bis 55.2 W/kg (LA-Sprint U16) bei den Mädchen. Bei den 12-jährigen ist das Explosivkraftniveau der unteren Extremiäten zwischen Jungen und Mädchen praktisch identisch. Danach entwickeln sich Jungen immer besser bis zu einer Differenz von ca. 17% ab dem 18. Lebensjahr. Als Referenz für die Normierung der Explosivkraftmessungen der unteren Extremitäten ist diese Dokumentation aus 21 sportartspezifischen Kadermittelwerten im Altersbereich zwischen 12 und 20 Jahren sicher geeignet. Diese bilden dann eine Basis für eine sportgerechte individuelle Beratung.

En ce qui concerne la question du rôle de l’école tel qu’il est défini dans les documents de politique générale, et dans les directions d’ensemble données aux programmes d’enseignement, il est clair que les trente ou quarante dernières années ont vu une évolution considérable en République d’Irlande. Ces changements ont déjà fait l’objet de diverses études, reprises, discutées et complétées en particulier par Denis O’Sullivan dans un ouvrage sur la « reconstruction culturelle » des politiques...

Le discours dominant en République d’Irlande sur le caractère « inclusif » des écoles irlandaises d’un point de vue religieux se heurte comme on l’a vu à l’examen de caractéristiques structurelles fondées sur la ségrégation. Tout en gardant à l’esprit la nature du système lui-même, et dans la mesure où la plupart des écoles ont de fait aujourd’hui une population scolaire plus diversifiée que par le passé d’un point de vue culturel comme religieux (si on se réfère aux affiliations ou opinions ...

Le panorama historique proposé ici vise à faciliter la compréhension des principales caractéristiques du système éducatif sud-irlandais actuel, en donnant un premier aperçu des principaux éléments de permanence que l’on peut reconnaître aujourd’hui, mais en montrant aussi que certains aspects contemporains du lien entre religion et éducation en République d’Irlande ont été introduits plus récemment qu’on ne le pense souvent. D’un point de vue structurel, les caractéristiques du système actuel...

L’objet de ce chapitre est d’examiner l’évolution récente des structures du système éducatif irlandais et la place que la religion occupe dans leurs caractéristiques contemporaines. En République d’Irlande, « diversité » d’un point de vue structurel signifie avant tout diversité religieuse, en termes de contrôle administratif comme de population scolaire. Au-delà d’une présentation d’ensemble des principales caractéristiques du système et des débats contemporains sur l’opportunité d’une évolu...

Avant de s’intéresser plus directement aux réalités, aux politiques et aux débats éducatifs contemporains sur la relation entre école et religion en République d’Irlande, il est nécessaire de replacer ceux-ci dans le contexte plus large des changements à l’œuvre au sein de la société irlandaise ces trente ou quarante dernières années. L’objectif est ici de proposer un panorama d’ensemble de ces évolutions et de la place que la religion a pu y occuper, en les mettant en regard des fluctuations...

Nœud gordien et solution républicaine Il existe aujourd’hui en République d’Irlande une contradiction évidente entre de nouveaux contenus d’enseignement (tels qu’ils ressortent en particulier des programmes d’éducation à la citoyenneté et des directives sur l’éducation interculturelle) qui cherchent à prendre en compte les nouvelles réalités irlandaises et à ouvrir des voies de recomposition sociale et culturelle, et des structures d’enseignement héritées du passé, qui privilégient toujours u...

Quels sont les intérêts et les inconvénients de la diversification des types d’écoles vers laquelle se dirige actuellement l’État irlandais, encouragé en cela par l’Église catholique comme par les autres intérêts particuliers investis dans l’éducation, représentants des religions minoritaires, et même paradoxalement par l’association Educate Together, du point de vue de l’inclusion et de l’égalité sociale ? Quelle est la légitimité démocratique d’un système composé d’écoles appartenant à diff...

Unlikely Radicals est un ouvrage de commande à l’occasion du centenaire de l’ASTI (Association of Secondary Teachers, Ireland), la principale association irlandaise d’enseignants du second degré, créée en 1909 et devenue officiellement un syndicat (membre de l’ITUC, Irish Trade Union Congress) en 1919. John Cunningham, de l’université de Galway, retrace l’histoire de cette organisation en adoptant une approche chronologique, avec une ambition d’exhaustivité qui fait du livre un ouvrage de réf...

L’ouvrage collectif dirigé par Gerry Jeffers et Una O’Connor sort un peu des sentiers battus strictement « universitaires », dans la mesure où il fait ressortir les liens entre théorie et pratique éducative, nombre de ses contributeurs étant directement engagés dans les initiatives pédagogiques qu’ils décrivent. Cette publication a vu le jour grâce au soutien de la Standing Conference on Teacher Education, North and South (SCoTENS), une plateforme d’organisations qui regroupe la plupart des c...

In dem Gender-Teilprojekt wurden Akzeptanz und Anforderungen potenzieller Nutzer und Nutzerinnen an das neue Dämmmaterial untersucht. Ergänzend wurden deren Erfahrungen und Informationsbedürfnisse im Umgang mit (Gebäudekern-)Dämmung bestimmt. Zu diesem Zweck wurden drei Fokusgruppen durchgeführt, die unterschiedlich zusammengesetzt waren, um mögliche Geschlechterdifferenzen zu erkennen: eine Männergruppe, eine Frauengruppe und eine gemischtgeschlechtliche Gruppe. Teilgenommen haben Hauseigentümer/innen mit und ohne Dämmerfahrung bzw. vor der Dämmentscheidung sowie Experten/innen aus dem Energie- und Dämmbereich. 176

"In dem Gender-Teilprojekt wurden Akzeptanz und Anforderungen potenzieller Nutzer und Nutzerinnen an das neue Dämmmaterial untersucht. Ergänzend wurden deren Erfahrungen und Informationsbedürfnisse im Umgang mit (Gebäudekern-)Dämmung bestimmt. Zu diesem Zweck wurden drei Fokusgruppen durchgeführt, die unterschiedlich zusammengesetzt waren, um mögliche Geschlechterdifferenzen zu erkennen: eine Männergruppe, eine Frauengruppe und eine gemischtgeschlechtliche Gruppe. Teilgenommen haben Hauseigentümer/innen mit und ohne Dämmerfahrung bzw. vor der Dämmentscheidung sowie Experten/innen aus dem Energie- und Dämmbereich. Als übergreifendes Ergebnis ist festzuhalten, dass sich die größten Unterschiede in den Einschätzungen und angesprochenen Themen zwischen der Männergruppe einerseits und der Frauengruppe/gemischten Gruppe andererseits zeigten. In der Frauengruppe und gemischten Gruppe waren vielmehr Gemeinsamkeiten zu beobachten. Da es in der Männergruppe zugleich ein höheres Maß an technischem Vorwissen und Vorerfahrungen mit Dämmung gab, ist dies ein Indiz dafür, dass sich in den Fokusgruppen Geschlechterdifferenzen im Umgang mit Dämmung/ Dämmmaterialien mit dem Vorhandensein bzw. Nicht-Vorhandensein eines dämmspezifischen technischen Vorwissens überlagerten. Für die Vermarktung von Dämmmaterialien und die Kommunikation von Dämmung ist daraus zu schließen, dass insbesondere die Kombination von Geschlecht mit geringer oder starker technisch-fachlicher Vorbildung bedeutsam ist und weniger allein das Geschlecht der Zielgruppen." (Autorenreferat)