Search

Antecedentes: Las mejoras en la atención neonatal han aumentado la tasa de supervivencia de los bebés prematuros y de bajo peso al nacer, sin embargo, la incidencia de trastornos del desarrollo y motores en estos bebés se ha mantenido casi sin cambios. Las alteraciones fisiológicas en esta población contribuyen a aumentar sus problemas de desarrollo. La hidroterapia puede mostrar algunos beneficios para mejorar el desarrollo de los bebés prematuros, hospitalizados en las unidades neonatales, aportándoles una estimulación táctil y cinestésica desgravitada. Objetivos: Determinar los beneficios de la hidroterapia en el cuidado de los bebés prematuros en las unidades neonatales y comprobar la eficacia de la hidroterapia en la reducción de los efectos nocivos que estas unidades pueden provocar en el desarrollo de estos bebés. Método: Se realizó una revisión sistemática entre los meses de septiembre y noviembre de 2019, para determinar qué beneficios se pueden obtener de la hidroterapia en bebés prematuros ingresados en las unidades neonatales siguiendo los criterios PRISMA. Las bases de datos consultadas fueron PubMed, PEDro, Web of Science, CINHAL, SciELO, Cochrane Library y PsycINFO. Resultados: Tras seguir los criterios de identificación, cribado e idoneidad quedaron incluidos en nuestra revisión para su análisis un total de 4 artículos. En ellos se analizaron las siguientes variables: dolor, calidad y duración del sueño profundo, saturación de oxígeno, frecuencia cardíaca y respiratoria, niveles de cortisol en saliva y pronóstico neurológico evaluado con los movimientos generales (MG). Conclusiones: La hidroterapia puede contribuir a la reducción de los efectos nocivos que las unidades neonatales provocan en los bebés, promocionando su desarrollo neurológico. En este sentido, podría introducirse en los protocolos fisioterápicos de intervención y manejo de los bebés prematuros en las unidades neonatales. Background: Improvements in neonatal care have increased the survival rate of preterm and low birth weight infants; however, the incidence of developmental and motor disorders among these has remained almost unchanged. The physiological alterations in this population contribute to increase their development problems. Hydrotherapy can show some benefits to improve the growth and development of the biological systems of preterm infants, hospitalized in the neonatal units, providing them with tactile and kinesthetic stimulation. Goals: To determine the benefits of hydrotherapy in the care of premature babies in neonatal units and to verify the effectiveness of hydrotherapy in reducing the harmful effects that neonatal units can cause in the development of premature babies. Method: A systematic review was conducted between September and November 2019, to determine what benefits can be obtained from hydrotherapy in premature infants admitted to neonatal units following the PRISMA criteria. The databases consulted were PubMed, PEDro, Web of Science, CINHAL, SciELO, Cochrane Library and PsycINFO. Results: After following the identification, screening and suitability criteria, a total of 4 articles were included in our review for analysis. The following variables were analysed: pain, quality and duration of deep sleep, SatO2, heart and respiratory rate, cortisol levels in saliva and neurological prognosis evaluated with general movements (GM). Conclusions: Hydrotherapy can contribute to the reduction of the of neonatal units harmful effects, necessary for its neurological development, therefore, it could be introduced as a safe intervention for babies born prematurely in neonatal units. Introdução: As melhorias nos cuidados neonatais aumentaram a taxa de sobrevivência de bebês prematuros e com baixo peso ao nascer, no entanto, a incidência de distúrbios motores e de desenvolvimento nesses bebês permaneceu quase inalterada. As alterações fisiológicas nessa população contribuem para aumentar seus problemas de desenvolvimento. A hidroterapia pode mostrar alguns benefícios para melhorar o desenvolvimento de bebês prematuros hospitalizados nas unidades neonatais, proporcionando estímulo táctil e cenestésico. Objetivo: Determinar os benefícios da hidroterapia no cuidado de bebês prematuros em unidades neonatais e verificar a eficácia da hidroterapia na redução dos efeitos nocivos que as unidades neonatais podem causar no desenvolvimento de bebês prematuros. Método: Uma revisão sistemática foi realizada entre setembro e novembro de 2019, para determinar quais benefícios podem ser obtidos com a hidroterapia em bebês prematuros internados nas unidades neonatais, seguindo os critérios do PRISMA. As bases de dados consultadas foram PubMed, PEDro, Web of Science, CINHAL, SciELO, Cochrane Library e PsycINFO. Resultados: Após seguir os critérios de identificação, triagem e adequação, um total de 4 artigos foi incluído em nossa revisão para análise. Neles, foram analisadas as seguintes variáveis: dor, qualidade e duração do sono profundo, saturação de oxigênio, freqüência cardíaca e respiratória, níveis de cortisol na saliva e prognóstico neurológico avaliado com movimentos gerais (MG). Conclusões: A hidroterapia pode contribuir para a redução dos efeitos nocivos que as unidades neonatais causam nos bebês, promovendo seu desenvolvimento neurológico. Nesse sentido, poderia ser introduzido nos protocolos fisioterapêuticos para intervenção e manejo de bebês prematuros em unidades neonatais.

Antecedentes: Las alteraciones en el equilibrio reducen la actividad física de las personas y su autonomía en las actividades de la vida diaria, provocando un aumento del riesgo de caídas. El Ai Chi es una técnica de terapia acuática que se presenta como una herramienta útil en la mejora del equilibrio, por las características específicas de los movimientos que conforman la técnica y por beneficiarse de los principios físicos que ofrece el agua. Objetivos: Valorar los efectos de la técnica Ai Chi en el equilibrio de las personas mayores. Método: Hemos realizado una revisión sistemática consultando las fuentes de información PubMed, Isi Web of Knowledge, OVID, EBSCOHost y Teseo. Los términos utilizados en la estrategia de búsqueda fueron “ai chi” y “balance”, solos o combinados con el operador booleano AND. Además, efectuamos una búsqueda manual en la bibliografía de los artículos seleccionados. El análisis cualitativo del nivel de evidencia científica se llevó a cabo con la escala Jadad. Resultados: Tras eliminar los artículos duplicados y aplicar los criterios de selección se obtuvieron ocho resultados. El nivel de evidencia metodológica de los estudios fue generalmente bajo. Conclusiones: El tratamiento mediante la técnica Ai Chi mejora el equilibrio en las personas que lo practican. Además, produce cambios terapéuticos positivos en el dolor, la calidad de vida y la capacidad funcional. Background: Balance disorders are responsible for the reduction of physical activity in people, as well as the reduction in the autonomy that they have in their daily activities. Also, it has been associated with an increase in the risk of falling falls. Ai Chi is an aquatic technique which has been introduced as a useful tool to improve balance due to the specific movements of the technique and the physics principles of water. Goals: To evaluate Ai Chi effects on balance of elderly people. Method: We have conducted a systematic review on PubMed, Isi Web of Kowledge, OVID, EBSCOHost and Teseo sources. The terms used in the search strategy were ai chi and balance combined, just alone or combined with the Boolean operator AND. Furthermore, we realized a manual search on the articles that were selected. The qualitative analysis on the level of evidence was carried out with Jadad scale. Results: Once removed the duplicated articles and applied the selection- criteria, we have obtained eight articles. In general, we obtain a low level of evidence. Ai Chi treatment improved people’s balance in those studies. Due to the low Lumber of trials published, further investigation could be made in this field. Conclusions: Ai Chi treatment improves balance in those who practice it. Besides, it can boost positive changes in pain, life quality and functional capacity. Introdução: Alterações no equilíbrio reduzem a atividade física das pessoas e diminuem sua autonomia nas atividades da vida diária, causando maior risco de quedas. O Ai Chi é uma técnica de terapia aquática que se apresenta como uma ferramenta útil para melhorar o equilíbrio, devido às características específicas dos movimentos que compõem a técnica e a se beneficiar dos princípios físicos oferecidos pela água. Objetivos: Avalie os efeitos da técnica Ai Chi no equilíbrio das pessoas maiores. Método: Uma revisão sistemática foi realizada consultando as fontes do PubMed, Isi Web of Knowledge, OVID, EBSCOHost e Theseus. Os termos usados na estratégia de pesquisa foram "ai chi" e "balance", sozinhos ou combinados com o operador booleano AND. Além disso, realizamos uma pesquisa manual na bibliografia dos artigos selecionados. A análise qualitativa do nível de evidência científica foi realizada com a escala de Jadad. Resultados: Após eliminação dos artigos duplicados e aplicação dos critérios de seleção, foram obtidos oito resultados. O nível de evidência metodológica dos estudos foi geralmente baixo. O tratamento com Ai Chi melhorou o equilíbrio nos sujeitos desses estudos. Há uma escassez de ensaios clínicos publicados, portanto ainda é um campo científico para investigar. Conclusões: O tratamento usando a técnica Ai Chi melhora o equilíbrio nas pessoas que praticam. Além disso, produz mudanças terapêuticas positivas na dor, qualidade de vida e capacidade funcional.

Antecedentes: El presente estudio, parte de una revisión bibliográfica anterior sobre las técnicas de tratamiento en piscina para los pacientes afectados de Parálisis Cerebral Infantil (PC). Al no encontrar diferencias significativas entre los distintos métodos y técnicas utilizados, diseñamos un programa de ejercicios según el modelo del desarrollo psicomotor del niño sano, implementándolo y valorando su eficacia en el tratamiento de personas con esta patología haciendo un uso de la hidroterapia orientado hacia los aspectos estructurales, funcionales y sociales en el proceso global de la rehabilitación. Objetivos: El objetivo de este estudio es valorar la evolución que se produce en la función motora gruesa en niños afectados de PC, después de seis meses de tratamiento. Método: Se trata de un estudio longitudinal prospectivo sobre 12 pacientes con edades comprendidas entre 18 y 33 meses al comienzo, 9 niños y 3 niñas. El protocolo de tratamiento consiste en una sesión semanal de 30 minutos de los cuales, 20 se realizan íntegramente en piscina. Se evaluó mediante la Escala validada Gross Motor Function Measure (GMFM) antes de realizar hidroterapia y a los seis meses de iniciar la intervención. No se ha utilizado grupo control debido a que la diversa sintomatología propia de esta patología lo desaconseja. Cada paciente es su propio control entre el pre y post-test. Resultados: Se observa una mejoría, estadísticamente significativa, en la escala global GMFM y en aspectos específicos de las subescalas: a) Tumbado y rodando, b) Sentado, c) Gateando y de rodillas, d) de pie, e) Andando, corriendo, saltando. Conclusiones: La hidroterapia promueve el desarrollo de habilidades motoras gruesas en niños afectados por PC. También contribuye a un desarrollo positivo en la curva GMFM normal y una mejora posterior a la intervención en los percentiles correspondientes. Background: This study is based on a previous literature review of hydrotherapy techniques for patients with cerebral palsy (CP). This review found no significant differences between the different methods and techniques considered, and therefore a hydrotherapy protocol was developed, according to the model of psychomotor development achieved by a child in good health, in order to assess its efficacy in the treatment of children with CP. The hydrotherapy was oriented towards structural, functional and social aspects of the patient’s condition, within the overall rehabilitation process. Goals: To evaluate the changes observed in the gross motor function of children affected by CP, at baseline and after six months of hydrotherapy. Method: A prospective longitudinal study was conducted of 12 patients aged 18-33 months at the beginning (9 boys and 3 girls). The intervention protocol consisted of a 30-minute session performed once weekly, with 20 minutes in the pool. Gross motor function was assessed using the validated gross motor function measure (GMFM) scale prior to hydrotherapy and at six months after initiating the treatment. There was no control group, since the diverse symptoms typical of this pathology made it impractical. Instead, each patient constituted their own control, pre and post-test. Results: A statistically significant (p≤0.001) improvement was measured, on the GMFM global scale and on the following subscales: a) lying and rolling; b) sitting; c) crawling and kneeling; d) standing; e) walking, running and jumping. Conclusions: Hydrotherapy promotes the development of gross motor skills in children affected by CP. It also contributes to a positive development in the normal GMFM curve and a post-intervention improvement in the corresponding percentiles. Introduçao: O presente estúdio, parte de uma revisão bibliográfica anterior sobre as técnicas de tratamento em piscina para pacientes afetados pelo paralisia cerebral infantil (PC). Se você não encontrar diferenças diferenciadas entre os métodos e técnicas utilizadas, desenhe um programa de exercícios segundo o modelo de desenvolvimento psicomotor do filho sano, implemente e avalie a eficácia no tratamento de pessoas com esta patologia que usa o uso do hidroterapeuta orientado aspectos estruturais, funcionais e sociais no processo global de reabilitação. Objetivos: O objetivo deste estúdio é avaliar a evolução que produz a função motora grega nos menores afetados pelo PC, menos seis meses após o tratamento. Método: trata-se de um estúdio longitudinal prospectivo de 12 pacientes com idades compreendidas entre 18 e 33 meses de idade, 9 anos e 3 anos. O protocolo de tratamento consiste em uma sessão semanal de 30 minutos dos códigos, 20 a ser realizada diretamente na piscina. Se você avaliar usando a Escala de Função Motora Bruta (GMFM) validada antes de realizar a hidroterapia e os seis meses após o início da intervenção. Não há um grupo de controle usado que debita a sintomatologia apropriada dessa patologia para a desaconselhidão. Cada paciente é o controle adequado entre o pré e o pós-teste. Resultados: Se você observar uma diferença estatisticamente significativa, na escala global GMFM e nos aspectos das subescalas: a) Tumbado e rodando, b) Sentado, c) Gatilho e rodillas, d) torta, e) Andando, corrigindo , saltando. Conclusões: A hidroterapia promove o desenvolvimento de habilidades motoras em animais afetados por PC. Também contribuímos com um projeto positivo na curva GMFM normal e em uma parte posterior da intervenção nos percentis correspondentes.

Antecedentes : La educacion acuatica no solo es imprescindible para el desarrollo motor de ninos y adolescentes, sino que, ademas, influye directamente en el rendimiento del cerebro. Esta favorece la concentracion, la atencion y la motivacion, aspectos imprescindibles en cualquier aprendizaje. Parece oportuno, por tanto, que en el desarrollo integral de los estudiantes, la motricidad acuatica este contemplada en el desarrollo curricular. Objetivos : El proposito de este documento es orientar, delimitar y centrar el programa de la natacion en el ambito escolar, proponiendo unas normas directrices del proceso de ensenanza-aprendizaje, asi como la supervision pedagogica que sirva para la comunidad educativa en el camino hacia la implantacion de este contenido en todos los centros educativos para lograr una “alfabetizacion acuatica” de la sociedad. Se le suma el objetivo de buscar otro camino para reducir los accidentes en entornos acuaticos dando protagonismo al alumnado tanto para prevenirlos como para atenderlos en la medida de las posibilidades de cada uno. Metodo : Se ha realizado un profundo estudio curricular tanto en documentos legales oficiales de Espana como de otros paises, asi como en referentes de organismos europeos que abogan por la igualdad en todos los ninos y ninas del ambito que abarcan. Por otra parte, se han analizado todas las progresiones y necesidades que el propio proceso pedagogico acuatico requiere. Tambien se han analizado los aspectos claves en la prevencion, salvamento y socorrismo acuatico. Resultados : Se han adaptado todos los aspectos curriculares relevantes en educacion fisica a la aplicacion de estos en el medio acuatico, detallando tanto la estructura curricular, objetivos, contenidos, organizacion y supervision pedagogica en cada uno de los niveles educativos escolares, abarcando desde Educacion Infantil, Primaria, Secundaria, hasta el Bachillerato. Se describen tanto procesos de desarrollo motor acuatico como de seguridad y supervivencia. Conclusiones : Es posible una educacion fisica en el entorno acuatico, ampliando asi las barreras de las clases y los gimnasios, y dotando de mayor riqueza y seguridad las practicas fisicas en el agua. Si se lograra la implementacion de esta propuesta, ademas de una riqueza educativa, puede aportar una seguridad a los ciudadanos y una reduccion de los accidentes y/o muertes en este medio. Palabras clave : Medio acuatico, curriculo, educacion fisica, actividades acuaticas, seguridad, supervivencia. Title : Swimming at schooll. Towards an aquatic literacy Abstract Background : Aquatic education is not only essential for the motor development of children and adolescents, but also directly influences the performance of the brain. This favors concentration, attention and motivation, essential aspects in any learning. It seems opportune, therefore, that in the integral development of the students, the aquatic motor skills are contemplated in the curricular development. Introduction : As a basis for the program, the reasons for practicing both physical education and swimming and the benefits that it entails for the health of people and especially school children are exposed. Subsequently, we will review the current situation of the countries in whose physical education curricula, swimming is already implemented as teaching content to students. Goals : The purpose of this document is to guide, delimit and focus the swimming program in the school environment, proposing guidelines for the teaching-learning process as well as pedagogical supervision that serves the educational community on the road to implementation of this content in all schools to achieve "aquatic literacy" of society. It is added the objective of finding another way to reduce accidents in aquatic environments giving prominence to students both to prevent them and to help them. Method : An in-depth curricular study has been carried out both in official legal documents from Spain and other countries, as well as references from European organizations that advocate for equality in all children of the scope they cover. On the other hand, all the progressions and needs that the aquatic pedagogic process itself requires have been analyzed. On the other hand, the key aspects in the prevention, rescue and aquatic lifeguard are analyzed. Results : All relevant aspects of physical education have been adapted to the application of these in the aquatic environment, detailing both curricular structure, objectives, contents, organization and pedagogical supervision in each of the school educational levels, including from Early Childhood Education, Primary, Secondary, up to the Baccalaureate. Both aquatic motor development and safety and survival processes are described. Conclusions : Physical education is possible in the aquatic environment, thus expanding the barriers of classes and gyms, and providing greater wealth and safety physical practices in the water. It also provides security to citizens and a reduction in accidents and deaths in this environment. Keywords : Aquatic environment, curriculum, physical education, swimming, safety and survival. Titulo : Natacao para a escola. Rumo a alfabetizacao aquatica Resumo Antecedentes : A educacao aquatica nao e apenas essencial para o desenvolvimento motor de criancas e adolescentes, mas tambem influencia diretamente o desempenho do cerebro. Isso favorece a concentracao, atencao e motivacao, aspectos essenciais em qualquer aprendizagem. Parece oportuno, portanto, que no desenvolvimento integral dos alunos, a mobilidade aquatica e contemplada no desenvolvimento curricular. Introducao : Em apoio ao programa de razoes praticas ambos educacao fisica e natacao e os beneficios de saude das pessoas e especialmente as criancas em idade escolar estao expostos. Em seguida, faremos uma visao geral da situacao atual dos paises cujos curriculos de educacao fisica, natacao ja esta estabelecida como conteudo educacional para os alunos. Objetivos : O objetivo deste documento e orientar, definir e orientar o programa de natacao nas escolas, propondo diretrizes padroes de ensino e aprendizagem e supervisao pedagogica que serve a comunidade educativa no caminho para a implementacao este conteudo em todas as escolas para conseguir "a alfabetizacao de agua" da sociedade. E adicionado a fim de encontrar uma outra maneira de reduzir acidentes em ambientes aquaticos dando destaque aos estudantes tanto para prevenir e para ajuda-los. Metodo : Este foi um curriculo estudo profundo em ambos os documentos legais oficiais de Espanha e outros paises, bem como referencias de organizacoes europeias defendem a igualdade para todas as criancas na area coberta. Alem disso, analisamos todas as progressoes e a agua precisa processo educacional em si requer. Por outro lado as principais questoes discutidas na prevencao, socorro e poupanca de agua. Resultados : Nos adaptamos tudo curricular relevante asepectos Educacao Fisica para a implementacao destes no ambiente aquatico, detalhando tanto a estrutura curricular, objetivos, conteudo, organizacao e supervisao pedagogica em cada escola os niveis de ensino, desde a educacao infantil, primario, secundario, atraves do ensino medio. ambos os processos desenvolvimento motor aquatica como seguranca e sobrevivencia sao descritos. Conclusoes : E possivel a educacao fisica no meio aquatico, estendendo-se as barreiras de classes e ginasios, e proporcionando maior riqueza e praticas de seguranca fisica na agua. Ele tambem fornece seguranca para os cidadaos e acidentes reduzidos e mortes neste meio. Palavras-chave : ambiente aquatico, curriculo, educacao fisica, natacao, seguranca e sobrevivencia.

Antecedentes : La percepcion del estudiante hacia el desarrollo de las necesidades psicologicas basicas en la educacion fisica escolar ha sido analizado en numerosos estudios; pero son muy escasos los estudios centrados en esa linea en las actividades acuaticas y mas aun, en el analisis del comportamiento docente en este ambito. Objetivos : El proposito de este trabajo se ha centrado en el diseno y aplicacion de un instrumento de observacion valido para la evaluacion del comportamiento docente hacia la promocion de las necesidades psicologicas basicas de los estudiantes en el desarrollo de contenidos acuaticos de educacion fisica en educacion primaria. Metodo : Aplicando la metodologia observacional en contexto natural, se elabora un instrumento de observacion de diseno observacional ideografico, de seguimiento y multidimensional, aplicandose posteriormente en el desarrollo de una unidad didactica de educacion fisica escolar en el medio acuatico. Resultados : Durante las intervenciones del profesor, principalmente se han observado de forma constante, eventos relacionados con las dimensiones autonomia , competencia y relacion social; principalmente se desarrollan secuencias del tipo autonomia-relacion social y competencia-relacion social que llegan a definir patrones temporales en la intervencion docente. Conclusiones : Este estudio pone de manifiesto que durante las sesiones de educacion fisica escolar en el medio acuatico se puede promocionar, por parte del profesorado y de forma efectiva, el desarrollo de los niveles de autonomia, percepcion de la competencia y de relacion social de los estudiantes. Palabras clave : Teoria de la autodeterminacion, metodologia observacional, educacion fisica, estilo docente. Title : Teacher’s support on basic psychological needs in school aquatics activities: an observational study Abstract Background : Numerous studies examine the student's perception of the development of basic psychological needs in school physical education; but there are very few studies focusing on this line in aquatic activities and even more, in the analysis of teacher behaviour in this context. Goals : The purpose of this work is the design and application of a valid observation instrument for the evaluation of teaching behavior towards the promotion of the basic psychological needs of students in the development of aquatic contents of physical education in primary education. Method : Applying the observational methodology in a natural context, an observation instrument of observational design is ideographic, monitoring and multidimensional, applied in the development of a didactic unit of school physical education in the aquatic environment. Results : During the interventions of the teacher, mainly have been observed in a constant way, events related to the dimensions autonomy, competence and social relation; mainly sequences of the type Autonomy-Social Relationship and Competence-Social Relationship that come to define temporary patterns in the teaching intervention. Conclusions : This study shows that during school physical education sessions in the aquatic environment teachers can promote the development of the levels of autonomy, perception of competence and social relation of the teachers. Key words : Self-determination theory, observational methodology, physical education, teaching style. Titulo : Apoio do professor as necessidades psicologicas basicas nas atividades aquaticas da escola: estudo de observacao Resumo Introducao : A percepcao do aluno sobre o desenvolvimento das necessidades psicologicas basicas na educacao fisica escolar foi analisada em numerosos estudos; mas ha muito poucos estudos focados nesta linha em atividades aquaticas e ainda mais, na analise do comportamento do profesor neste contexto. Objetivos : O objectivo deste trabalho centrou-se na concepcao e aplicacao de um instrumento de observacao valido para a avaliacao do comportamento docente para a promocao das necessidades psicologicas basicas dos alunos no desenvolvimento de conteudos aquaticos da educacao fisica na educacao primaria. Metodo : Aplicando a metodologia de observacao em um contexto natural, um instrumento de observacao de design observacional e ideografico, monitoramento e multidimensional, sendo aplicado posteriormente no desenvolvimento de uma unidade didatica de educacao fisica escolar no meio aquatico. Resultados : Durante as intervencoes do professor, principalmente foram observadas de forma constante, eventos relacionados as dimensaos autonomia, competencia e relacao social; principalmente sequencias do tipo Autonomia-Relacionamento Social e Competencia-Relacionamento Social que vem definir padroes temporarios na intervencao docente. Conclusoes : Este estudo mostra que, durante as sessoes de educacao fisica escolar no ambiente aquatico, os professores podem promover o desenvolvimento dos niveis de autonomia, percepcao de competencia e relacao social da estudantes. Palavras-chave : Teoria da autodeterminacao, metodologia de observacao, educacao fisica, estilo de ensino.

Antecedentes : La demanda de actividades deportivas acuaticas en los centros escolares y deportivos ha aumentado en los ultimos anos, en parte gracias a los beneficios que supone sobre la salud y el desarrollo motriz del estudiante. Objetivos : El objetivo principal de este estudio fue determinar la relacion existente entre las actividades acuaticas en clases de educacion fisica, la actividad deportiva extraescolar y el nivel de actividad fisica deportiva en estudiantes de 5o y 6o de Educacion Primaria. Metodo : La muestra del estudio fue de 368 participantes pertenecientes a cuatro centros educativos de la Region de Murcia (Espana), dos de los cuales contaban con instalaciones acuaticas, mientras que los otros dos centros no disponian de este tipo de instalaciones. Se utilizo una bateria de preguntas para conocer el tipo de actividad fisica deportiva extraescolar y el numero de horas semanales dedicadas a dichas actividades. Resultados : Los resultados mostraron que existian diferencias a nivel de actividades acuaticas extraescolares entre los centros con practica acuatica escolar y aquellos otros que no cuentan con dicha oferta academica y un tamano del efecto moderado a favor de los estudiantes con instalaciones acuaticas respecto al nivel de actividad fisica deportiva y la realizacion de actividades extraescolares. Conclusiones : Los estudiantes que practican actividades acuaticas en clases de educacion fisica realizan mas actividad fisica deportiva acuatica extraescolar y tienden a ser mas activos. Palabras clave : Actividad fisica deportiva, ejercicio, salud, ninos, estilo de vida. Title : Differences between centers with aquatic activities in physical education, sports activities and the level of physical activity outside school Abstract Background : The demand for aquatic sports activities in schools and sports has increased in recent years, in part, thanks to the expected benefits on health and motor development of students. Goals : The main objective of this study was to determine the relationship between aquatic activities in physical education, out-of-school sports activity and the level of physical activity in 5th and 6th grade primary school students. Method : The sample of the study was of 368 participants belonging to four educational centers, from Murcia Region (Spain), two of which had aquatic facilities, while the other two centers did not have this type of facilities. A battery of questions was used to know the type of out-of-school physical activity and the number of weekly hours devoted to these activities. Results : The results showed that there were significant differences in the level of extracurricular aquatic activities between the schools with aquatic practice and those that do not have such academic offer and a moderate effect size favorable for students with aquatic facilities compared to the level of physical activity and extracurricular activities. Conclusions : Students who practice aquatic activities in physical education classes perform more physical activity outside the school and tend to be more active. Key words : Physical sport activity, exercise, health, children, lifestyle. Titulo : Diferencas entre centros com atividades aquaticas na educacao fisica, atividades esportivas e o nivel de atividade fisica fora da escola. Resumo Introducao : A demanda por atividades esportivas aquaticas em escolas e centros esportivos aumentou nos ultimos anos, em parte gracas aos beneficios que tem sobre a saude e o desenvolvimento motor do aluno. Objetivos : O objetivo principal deste estudo foi determinar a relacao entre atividades aquaticas na educacao fisica, atividade esportiva extra-escolar e o nivel de atividade fisica em estudantes do ensino primario da 5a e 6a serie. Metodo : Apl A amostra do estudo foi de 368 participantes pertencentes a quatro centros educacionais da regiao de Murcia (Espanha), dois dos quais possuiam instalacoes aquaticas, enquanto os outros dois centros nao possuiam este tipo de instalacoes. Uma bateria de perguntas foi usada para conhecer o tipo de atividade fisica fora da escola eo numero de horas semanais dedicadas a essas atividades. Resultados : Os resultados mostraram que houve diferencas significativas no nivel de atividades aquaticas extracurriculares entre as escolas com pratica aquatica e aqueles que nao possuem tal oferta academica e um tamanho de efeito moderado favoravel para estudantes com instalacoes aquaticas em comparacao com o nivel de atividade fisica e atividades extracurriculares. Conclusoes : Os alunos que praticam atividades aquaticas em aulas de educacao fisica realizam mais atividade fisica fora da escola e tendem a ser mais ativos. Palavras-chave : Atividade fisica esportiva, exercicio, saude, criancas, estilo de vida.

Antecedentes : En educacion fisica, como en otras materias, son conocidos y aplicados los estudios de personas de relevancia nacional e internacional. Sin embargo, los docentes anonimos, que en definitiva son los que aplican el curriculo y le dan un caracter real, tienen mucho que decir en este sentido. La inclusion de la natacion dentro de la materia de educacion fisica ha sufrido una gran evolucion a lo largo de los anos, y son los profesores de campo los que mas tienen que aportar al respecto. Objetivos : El proposito de este estudio fue dar cuenta de una investigacion historica sobre la evolucion, segun una poblacion de profesores de educacion fisica anonimos, de practicas educativas escolares relacionadas con la natacion en Educacion Secundaria (Bachillerato, Educacion Secundaria Obligatoria) durante la segunda mitad del siglo XX. Metodo : Se ha llevado a cabo una encuesta por cuestionario semiestructurado, completado con los testimonios escritos, y los registros impresos privados y semi-oficiales, donde han participado un total de 158 profesores de diferentes niveles educativos pertenecientes a 25 academinas educativas. Resultados : Se desprende de este estudio una periodizacion constituida en tres periodos: una natacion utilitaria (1945-1959), una natacion a la sombra de la natacion deportiva federativa (1960-1986), y una natacion que gira sobre ella misma (1987-2000). Ademas, a nivel local, existe una diversidad relativa de curriculos reales, que sin embargo siguen estando basados en los curriculos nacionales formales de educacion fisica. Conclusiones : Concretamente, la disparidad curricular (real-oficial) parece estar relacionada con un conjunto de variables que dependen a nivel macro de los diferentes recorridos biograficos personales y profesionales de los profesores de campo; a nivel meso a los contextos educativos locales; y a nivel micro a la evolucion en la identidad de la educacion fisica y discursos sobre la pedagogia y la didactica de la natacion. Esta disparidad real nos hace cuestionarnos la democratizacion efectiva de la educacion fisica a nivel nacional frente al lema de la Republica francesa "libertad, igualdad y fraternidad”. Palabras clave : Natacion, historia, educacion fisica y deportiva, curriculum y practicas pedagogicas. Title : A history of the teaching of swimming in France in physical education seen through the real curricules of field teachers Abstract Background : In physical education as in other subjects, the studies of people of national and international relevance are known and applied. However, anonymous teachers, who are ultimately those who apply the curriculum and give it a real character, have much to say in this regard. The inclusion of swimming within the subject of physical education has undergone a great evolution over the years, and field teachers are the ones who have to contribute the most. Objectives : The purpose of this study is to account for a historical research on the evolution, according to a population of anonymous physical education teachers, of school educational practices related to swimming in Secondary Education (Baccalaureate, Compulsory Secondary Education) in 25 academies, during the second half of the 20th century. Method : A survey was carried out by semi-structured questionnaire, completed with written testimonies, and private and semi-official printed records, where a total of 158 teachers of different educational levels belonging to 25 educational academinas participated. Results : Results: it is clear from this study a periodization constituted in three periods: a swimming of survival (1945-1959), a swimming in the shadow of the federative sports swimming (1960-1986), and a swimming that turns on itself (1987 -2000). In addition, at the local level, there is a relative diversity of real curricula, which nonetheless continue to be based on formal national physical education curricula. Conclusions : Specifically, the curricular disparity (real-official) seems to be related to a set of variables that depend at the macro level of the different personal and professional biographical paths of the field teachers; at a meso level to local educational contexts; and at the micro level, the evolution in the identity of Physical Education and discourses on pedagogy and the didactic of swimming. This real disparity makes us question the effective democratization of physical education at the national level against the motto of the French Republic "freedom, equality and fraternity". Keywords : Swimming, history, physical and sports education, curriculum and pedagogical practices. Titulo : Uma historia do ensino da natacao na Franca na educacao fisica visto atraves dos curriculos reais de professores de campo Resumo Antecedentes : Na educacao fisica, como em outros assuntos, sao conhecidos e aplicados os estudos de pessoas de relevância nacional e internacional. No entanto, professores anonimos, que sao, finalmente, aqueles que aplicam o curriculo e dao um carater real, tem muito a dizer a este respeito. A inclusao da natacao no sujeito da educacao fisica sofreu uma otima evolucao ao longo dos anos, e professores de campo sao os que tem de contribuir mais. Objetivos : O objetivo deste estudo e explicar uma pesquisa historica sobre a evolucao, de acordo com uma populacao de professores anonimos de educacao fisica, de praticas educacionais escolares relacionadas a natacao em Ensino Secundario (Bacharelado em Ensino Secundario Obrigatorio) em 25 academias, durante a segunda metade do seculo XX. Metodo : uma pesquisa foi realizada por questionario semi-estruturado, completo com testemunhos escritos e registros impressos privados e semi-oficiais, onde participaram 158 professores de diferentes niveis educacionais pertencentes a 25 academias educacionais. Resultados : e claro a partir deste estudo uma periodizacao constituida em tres periodos: um nado de sobrevivencia (1945-1959), uma natacao a sombra da natacao desportiva federativa (1960-1986) e uma natacao que gira sobre si mesma (1987 -2000). Alem disso, a nivel local, ha uma diversidade relativa de curriculos reais, que, no entanto, continuam a ser baseados em curriculos nacionais formais de educacao fisica. Conclusoes : especificamente, a disparidade curricular (real-oficial) parece estar relacionada a um conjunto de variaveis que dependem do nivel macro dos diferentes caminhos biograficos pessoais e profissionais dos professores de campo; em um nivel meso para contextos educacionais locais; e no nivel micro, a evolucao na identidade da Educacao Fisica e os discursos sobre pedagogia e a didatica da natacao. Essa disparidade real nos faz questionar a democratizacao efetiva da educacao fisica a nivel nacional diante do lema da Republica Francesa "liberdade, igualdade e fraternidade". Palavras-chave : natacao, historia, educacao fisica e esportiva, curriculo e praticas pedagogicas.

Antecedentes : A lo largo de las ultimas decadas ha existido una preocupacion constante por buscar nuevas formas de seducir a los estudiantes para el aprendizaje de los contenidos relacionados con la educacion fisica a traves de las actividades acuaticas escolares. Objetivos : El objetivo del estudio consistio en comprobar el efecto de una Metodologia Acuatica Comprensiva con apoyo a la autonomia sobre los saberes (saber, saber hacer, saber ser y saberes globales) en un grupo de estudiantes en clases de educacion fisica en el medio acuatico de 6 y 7 anos de edad. Metodo : Los participantes fueron 80 estudiantes de 6 y 7 anos. Se utilizo un diseno casi-experimental con un grupo control y un grupo experimental. El grupo control estuvo compuesto por 38 estudiantes, donde 20 eran chicos y 18 eran chicas y el grupo experimental, compuesto por 42 estudiantes, donde 25 eran chicos y 17 eran chicas. Se les midio a traves de tres instrumentos que se disenaron de forma especifica para este estudio que recogian medidas del saber, saber hacer, saber ser y saberes globales. Al grupo experimental se le aplico el Metodo Acuatico Comprensivo (MAC) durante ocho meses (20 clases). Resultados : Tras las distintas fases de analisis, construccion y validez, el sistema de registro permitio obtener un buen sistema de medida de los saberes. Despues de la intervencion, el grupo experimental presento diferencias en todos los saberes, siempre siendo mejor el resultado en el post-test. El grupo control tambien presento diferencias en los saberes, siendo peores los resultados en el post-test. Conclusiones : Los instrumentos disenados para validar el saber, saber hacer, saber ser y saberes globales presentaron adecuadas medidas psicometricas. La metodologia activa (Metodo Acuatico Comprensivo), ha mostrado mejores efectos sobre el aprendizaje del saber, saber hacer, saber ser y saberes globales en las actividades acuaticas en estudiantes de 6-7 anos en clases de educacion fisica. Palabras clave : actividades acuaticas, metodo, educacion, actividades acuaticas escolar, autonomia. Title : Effects of the Comprehensive Aquatic Method on 6 and 7-year-old students Abstract Background : Over the last few decades, there has been a constant concern about how to make the contents of physical education through water activities more appealing to school students. Goals : The objective of this study was to verify the effect of a Comprehensive Aquatic Methodology with autonomy support on types of knowledge (know-how, knowing how to do it, knowing how to be and global knowledge) in a group of 6 and 7-year-old students in physical education classes in an aquatic environment. Method : Eighty 6 and 7-year-old students participated. A quasi-experimental design was used with a control group and an experimental group. The control group consisted of 38 students, 20 of which were boys and 18 were girls and the experimental group consisted of 42 students, 25 of which were boys and 17 were girls. They were measured through three specifically designed instruments that collected measurements of know-how, knowing how to do it, knowing how to be and global knowledge. The experimental group was taught through the Comprehensive Aquatic Method (MAC) for eight months (20 classes). Results : After the different phases of analysis, construction and validity, through the registration system it was possible to obtain a good system for measuring the types of knowledge. After the intervention, the experimental group presented differences in all types of knowledge, and results were always better in the post-test. The control group also presented differences in all types of knowledge, with worse results in the post-test. Conclusions : The instruments, designed to validate know-how, knowing how to do it, knowing how to be and global knowledge, presented adequate psychometric measures. The active methodology (Comprehensive Aquatic Method) has shown better effects on acquiring know-how, knowing how to do it, knowing how to behave and global knowledge in aquatic activities in 6 and 7-year-old students in physical education classes. Key words: aquatic activities, method, education, school water activities, autonomy. Titulo : Efeitos do Metodo Aquatico Compreensivo em estudantes de 6 e 7 anos Resumo Introducao : Ao longo das ultimas decadas tem havido uma preocupacao constante de procurar novas maneiras de seduzir os alunos a aprender os conteudos relacionados a educacao fisica atraves das atividades de aquaticas escolar. Objetivos : o objetivo do estudo foi verificar o efeito de uma Metodologia Aquatica Compreensiva com apoio a autonomia sobre o conhecimento (saber, saber como fazer, saber como ser e o conhecimento global) em um grupo de alunos em aulas de educacao fisica no meio aquatico 6 e 7 anos de idade. Metodo : os participantes eram 80 alunos de 6 e 7 anos de idade. Um projeto quase experimental, foi utilizado com um grupo controle e um grupo experimental. O grupo de controle consistiu em 38 alunos, onde 20 eram meninos e 18 eram meninas e o grupo experimental, composto por 42 alunos, onde 25 eram meninos e 17 eram meninas. Eles foram medidos atraves de tres instrumentos que foram desenhado especificamente para este estudo que medida o conhecimento do saber, saber como fazer y saber como ser e o conhecimento global. Em o grupo experimental foi aplicado o Metodo Aquatico Compreensivo (MAC) durante oito meses (20 aulas). Resultados : apos as diferentes fases de analise, construcao e validade, o sistema de registro permitiu obter um bom sistema de medicao do conhecimento. Apos a intervencao, o grupo experimental apresentou diferencas em todo os conhecimentos, sendo o resultado sempre melhor no pos-teste. O grupo de controle tambem apresentou diferencas nos conhecimentos, sendo pior os resultados no pos-teste. Conclusoes : os instrumentos desenhado para validar o conhecimento do saber, saber como fazer y saber como ser e o conhecimento global apresentaram medidas psicometricas adequadas. A metodologia ativa (Metodo aquatico Compreensivo) mostrou melhores efeitos na aprendizagem de conhecimento do saber, saber como fazer y saber como ser e o conhecimento global em atividades aquaticas em estudantes de 6-7 anos em aulas de educacao fisica. Palavras-chave : atividades aquaticas, metodo, educacao, atividades de aquaticas escolar, autonomia.

El estudio de las actividades acuáticas ha tenido en las últimas décadas un gran auge, saliendo desde entonces del encasillamiento de la natación de competición, y dirigiéndose hacia una diversificación mucho más amplia y enriquecedora. Moreno y Gutiérrez (1998) resaltaban en su clasificación varios ámbitos de trabajo en el medio acuático, siendo el educativo uno de ellos. Dado que éste último puede desarrollarse en varios escenarios, en este caso hemos destacado el escolar, debido a su importancia en la formación motriz del ser humano. Además, según el currículo de educación física, es la forma de englobar todas las posibilidades motrices dentro del agua, comenzando por el juego, pasando por el desarrollo de habilidades básicas acuáticas, el acondicionamiento físico, y acabando con el ámbito de salud y seguridad en el medio.