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International audience; This article presents the correspondence of the Senegalese Ousmane Sembene with Soviet writers, officials and his translator, as well as a discussion he held with Soviet writers at the house of the Union of Writers of the USSR in Moscow in October 1958. These documents come from either the collection of the Union of Writers, which is preserved by the Russian State Archive of Literature and Arts (RGALI), or from the one of the Union of Soviet Friendship Societies with Foreign Countries which is held by the State Archive of the Russian Federation (GARF). As well as testifying to the broad network of Soviet-African relations, the documents shed light on Sembene’s biography and his early literary and cinematic work. Apart from the practical aspects related to the translation and publication of Sembene’s texts, the documents provide information about the impact of his work in the Soviet Union and the way it was received by his Soviet interlocutors. At the same time they show a number of expectations the Soviets had from Sembene, namely, to promote Soviet culture and literature in Africa. Some letters touch upon the role of cinema in Africa and reveal Sembene’s views and ambitions. Moreover, the young writer and aspirant filmmaker does not hide his political views. He criticizes the theorists and proponents of négritude and castigates the Society of African Culture, headed by Alioune Diop. Both the discussion and the correspondence illustrate Sembene’s views and present the picture of his personal ties and intellectual affinities with his comrades and benefactors on the Eastern side of the Iron Curtain.; À travers deux sources inédites – une discussion orale retranscrite et une correspondance de l’écrivain et cinéaste sénégalais Ousmane Sembène avec différentes personnalités soviétiques (traductrice, savants, écrivains) –, les auteur·e·s de l’article éclairent le réseau des relations africano-soviétiques qui se mettent en place au tournant des années 1950 et 1960, soit avant les indépendances. Les documents présentés ici ont été retrouvés dans les archives russes : dans le fonds de l’Union des écrivains de l’URSS qui se trouve aux Archives d’État de la littérature et des arts (RGALI) et dans celui de l’Union des sociétés d’amitié avec les pays étrangers, conservé aux Archives d’État de la Fédération de Russie (GARF). Au-delà des rapports strictement institutionnels qui se tissent durant la guerre froide, entre pays communistes et pays d’Afrique, la force de ces documents est de révéler les rapports interpersonnels qui se nouent entre l’écrivain sénégalais et différentes personnalités soviétiques, leurs affinités amicales et intellectuelles, d’éclairer également les désaccords théoriques entre Sembène et les tenants de la négritude et de la Société africaine de culture. De plus, ces documents permettent une approche originale de la biographie d’Ousmane Sembène : les lettres présentées donnent à voir la genèse de son œuvre littéraire, sa traduction en russe et la réception de ses écrits en Union soviétique, mais aussi les circonstances et modalités de sa venue au cinéma.

https://www.nakala.fr/data/11280/8d5ff3f9; Ce rapport est un document administratif destiné à rendre compte des actions réalisées au cours de l’année 2019 dans le cadre du Projet Collectif de Recherche consacré à la confluence Saône-Doubs à l’âge du Fer, coordonné par Emilie Dubreucq et Matthieu Thivet

3 volumes

International audience; The volume presents the proceedings of the 42nd international colloquium of AFEAF, held in Prague (Czech Republic) from 10th to 13th May 2018. The aim of the colloquium was to furnish a new overview of the Iron Age cultures of west and central Europe. A key objective was to examine the relevance of the cultural groups which are currently either formally recognized or less firmly established, and more generally to investigate the interpretation of these archaeological entities at different chronological and spatial scales. This volume includes thirty-five contributions derived from twenty-five presentations given, and ten posters exhibited, during the conference. The articles in the first section examine historiographical and methodological issues and provide solid underpinnings on which to develop considerations of Iron Age cultural phenomena. The following, thematic contributions furnish European-scale syntheses on types of material culture or of structure, as well as on forms of social organization and on ritual practices. The third part of the volume considers regional approaches; here the identification of cultural markers, the drawing of distinctions between neighbouring groups, and the perennial question of hybrid cultures and zones displaying admixtures of cultural traits are explored. Overall, these proceedings demonstrate the diversity of approaches which are now being deployed, an indication of the important reconfiguration under way in both the problematiques and methods of approach related to the conference theme.; Ce volume rassemble les actes du 42e colloque international de l’AFEAF, tenu à Prague (République tchèque) du 10 au 13 mai 2018. Le colloque avait pour ambition de proposer un nouvel état des recherches sur les cultures de l’âge du Fer en Europe centrale et occidentale. Il s’agissait notamment d’interroger le degré de pertinence des groupes culturels aujourd’hui reconnus ou pressentis, mais aussi, plus largement, de poser la question de l’interprétation de ces ensembles archéologiques, à différentes échelles de temps et d’espace. Le présent volume regroupe trente-cinq contributions, reflet de vingt-cinq communications et dix posters présentés lors du colloque. Les articles traitant de questions historiographiques et méthodologiques fournissent en liminaire une base solide pour asseoir nos réflexions sur les phénomènes culturels de l’âge du Fer. Les contributions thématiques qui suivent livrent des synthèses sur des types de mobilier ou de structures, des formes d’organisation ou de rites, à l’échelle européenne. La troisième partie rassemble des approches régionales où l’identification des marqueurs, les différences avec les groupes voisins et la question récurrente des cultures hybrides et des zones mixtes sont explorées. Ces actes témoignent au total de la diversité des approches mises en œuvre, signe d’un renouvellement important des problématiques et méthodes d’étude en lien avec le thème de ce colloque.

Les vingt années de la normalisation ont jeté et jettent encore leur ombre portée sur 1968, sur le Printemps de Prague mais aussi sur les quelque trente années écoulées depuis la révolution de novembre 1989. Pourtant, les communistes réformateurs, ou plus précisément leurs chefs de file, ceux qui incarnèrent le Printemps de Prague, sont responsables de de cette situation. Du fait du choix honteux qu’ils ont fait face à l’adversité, celui du reniement...

Les vingt années de la normalisation ont jeté et jettent encore leur ombre portée sur 1968, sur le Printemps de Prague mais aussi sur les quelque trente années écoulées depuis la révolution de novembre 1989. Pourtant, les communistes réformateurs, ou plus précisément leurs chefs de file, ceux qui incarnèrent le Printemps de Prague, sont responsables de de cette situation. Du fait du choix honteux qu’ils ont fait face à l’adversité, celui du reniement...

Les vingt années de la normalisation ont jeté et jettent encore leur ombre portée sur 1968, sur le Printemps de Prague mais aussi sur les quelque trente années écoulées depuis la révolution de novembre 1989. Pourtant, les communistes réformateurs, ou plus précisément leurs chefs de file, ceux qui incarnèrent le Printemps de Prague, sont responsables de de cette situation. Du fait du choix honteux qu’ils ont fait face à l’adversité, celui du reniement...

International audience

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"Les politiques d'éducation prioritaire, ou les politiques publiques équivalentes centrées sur les problèmes d'inégalités scolaires, se sont beaucoup transformées depuis leurs premières formulations et mises en œuvre dans les années soixante. Dans plusieurs pays, on observe le passage d'un modèle de la compensation, à celui de la lutte contre l'exclusion, jusqu'à l'émergence d'un modèle qui fait des thèmes de l'adaptation à la diversité, de la promotion de l'excellence et de la gestion des risques, son credo principal. Cette évolution témoigne des rapports équivoques que ces politiques entretiennent avec les visées sélectives des systèmes d'enseignement. Elle relève moins de choix publiquement débattus qu'elle n'est induite par les modes de définition et de construction sociale des problèmes auxquels ces politiques se proposent de répondre et des catégories de population qu'elles ciblent, ainsi que par la manière dont les sciences sociales pensent la réussite ou l'inégalité scolaire. Pourtant, cette évolution pose de nombreuses questions liées à la dynamique d'effacement de la problématique des inégalités, à la fragmentation des systèmes et des parcours éducatifs, et aux enjeux de savoir et d'émancipation intellectuelle. Ce second ouvrage consacré aux résultats de l'étude comparative EuroPEP vise à mieux comprendre ce qu'il advient de ces politiques dans huit pays européens. Il déploie l'analyse de thématiques transversales qui apparaissent comme autant d'éléments clefs de la constitution et de l'évolution des politiques observées : la construction des formes de ciblage et de désignation de leurs publics bénéficiaires ; leurs modalités d'action pédagogique et de transformations curriculaires ; la production, les usages et les mésusages de leurs évaluations. Il s'attache à contribuer au renouvellement de la réflexion sur les perspectives de justice et d'égalité en matière de scolarité. " http://books.openedition.org/enseditions/1318

International audience; Dans cet article, l’auteur présente les conclusions d’une enquête statistique effectuée en 1997 auprès des maires de toutes les villes et localités de République tchèque de plus de 2000 habitants, soit 614 élus. Il s’agissait de les interroger sur la distribution des ressources de la commune, sur les différents groupes et institutions ayant une influence sur les décisions de la commune, sur le bien-fondé d’un éventuel regroupement des communes, et sur les relations entre centre et périphérie. Elle conclut de cette analyse qu’en République tchèque, la politique locale est plus fondée sur la communauté que sur les partis politiques.

Rapport scientifique remis à la Commission européenne dans le cadre d'un projet Socrates 2. Actions 6.1.2 et 6.2 (appel d'offres 2006); Ce rapport livre les résultats du projet de recherche EuroPEP, soutenu par le programme européen Socrates et associant treize institutions partenaires au sein de huit états membres (Angleterre, Belgique, France, Grèce, Portugal, République tchèque, Roumanie et Suède). L'objectif du consortium de recherche ainsi constitué est de mener une analyse comparative des politiques d'éducation prioritaire (désignées par l'acronyme " PEP " dans la suite du texte) dans ces pays. L'étude est centrée sur les segments de la " scolarisation obligatoire ", mais également sur les institutions préscolaires lorsque celles-ci ne sont pas directement concernées par la période de scolarisation obligatoire. Les équipes de recherche contribuant à cette étude partagent de fait, parfois depuis longtemps, un certain nombre d'interrogations sur ces politiques en rapport avec les questions clés impliquées : celles de la démocratisation de l'accès aux savoirs pour tous, de la lutte contre les inégalités d'apprentissage, de l'abandon et de l'exclusion scolaires. Elles envisagent cependant ces thèmes sous des angles variés, liés à leur contexte national et à leur discipline (sociologie, psychologie, pédagogie, statistique...). C'est cette diversité et celles des politiques nationales ou locales et de leurs mises en oeuvre qui constituent certainement la plus-value de ce rapport.

International audience; Cet ouvrage, issu de l'étude EuroPEP soutenue par la commission européenne (programme Socrates 2), présente une analyse comparative des politiques d'éducation prioritaire (PEP) dans huit pays européens : Angleterre, Belgique, France, Grèce, Portugal, République tchèque, Roumanie, Suède. Il met l'accent sur les évolutions qui ont affecté ces politiques scolaires depuis leurs premières formulations comme "politiques de compensation" à la fin des années soixante. Il étudie leurs contenus et modalités de mise en oeuvre. Les politiques de compensation sont nées dans une période d'optimisme quant à l'avènement d'une société plus égalitaire et dans le prolongement des réformes politiques assurant la transition d'une école élitiste vers une école de masse unifiée, censée garantir l'égalité des chances. Elles sont alors le plus souvent des politiques territorialisées : il s'agit d'accorder des moyens supplémentaires et de mobiliser des ressources pour lutter contre les innégalités scolaires dans les territoires urbains où se concentrent les difficultés économiques et sociales. Certaines de ces politiques ont perdurées jusqu'à nos jours ; elles ont néanmoins connu d'importantes transformations au nom de la lutte contre l'exclusion, tandis que de nouveaux dispositifs ont progressivement émergé ailleurs relevant d'une tout autre philosophie. L'ouvrage décrit ces évolutions impliquant la désignation des publics bénéficiaires, l'organisation, l'action pédagogique, jusqu'aux objectifs. Multiplication de dispositifs particuliers, gestion des "groupes à risques", individualisation de l'enseignement, adaptations curiculaires autour des"besoins spécifiques"sont autant d'éléments de ce qui apparaît comme un nouvel âge des "PEP" dont le rapport aux enjeux de démocratisation de l'accès au savoirs demeure bien incertain.

International audience; The article discusses several key issues in interpreting the art of ekphrasis, with a special emphasis on the Elder Philostratus and his epistemology of incertainty. It this context, it focuses on the ekphrastic use of proper names and on Philostratus’ use of linguistic negation. These analyses confirm that Philostratus feels perfectly free to transgress the codification of ekphrasis in the manuals of rhetorics. At the same time, the article offers a detailed review of the contributions to a recent number of La Licorne (n°. 75, 2006: Défi de l’art. Philostrate, Callistrate et l’image sophistique). This review leads then to a brief discussion of the differences between the descriptions of paintings and the descriptions of statues.; L’article s’arrête sur certaines ambiguïtés qui accompagnent l’interprétation de l’art ancien de l’ekphrasis. Dans ce cadre à la fois théorique et historique, une place d’honneur est donnée à Philostrate l’Ancien et à son épistémologie de l’incertitude. Sur son exemple sont alors analysés l’usage des noms propres dans les descriptions des œuvres d’art et, en rapport avec le problème de l’imagination, les effets de la négation linguistique. Ces analyses montrent les libertés que Philostrate, dans ses Images, prend avec la codification de l’ekphrasis dans les manuels de rhétorique. En même temps, l’article offre une discussion détaillée de diverses contributions au numéro spécial de La Licorne consacré à la question de l’ekphrasis (n°. 75, 2006 : Défi de l’art. Philostrate, Callistrate et l’image sophistique). Cette discussion permet d’élargir le champ de l’analyse jusqu’aux rapports entre les descriptions des peintures et des sculptures.

Cet ouvrage, issu de l'étude EuroPEP soutenue par la commission européenne (programme Socrates 2), présente une analyse comparative des politiques d'éducation prioritaire (PEP) dans huit pays européens : Angleterre, Belgique, France, Grèce, Portugal, République tchèque, Roumanie, Suède. Il met l'accent sur les évolutions qui ont affecté ces politiques scolaires depuis leurs premières formulations comme "politiques de compensation" à la fin des années soixante. Il étudie leurs contenus et modalités de mise en oeuvre. Les politiques de compensation sont nées dans une période d'optimisme quant à l'avènement d'une société plus égalitaire et dans le prolongement des réformes politiques assurant la transition d'une école élitiste vers une école de masse unifiée, censée garantir l'égalité des chances. Elles sont alors le plus souvent des politiques territorialisées : il s'agit d'accorder des moyens supplémentaires et de mobiliser des ressources pour lutter contre les innégalités scolaires dans les territoires urbains où se concentrent les difficultés économiques et sociales. Certaines de ces politiques ont perdurées jusqu'à nos jours ; elles ont néanmoins connu d'importantes transformations au nom de la lutte contre l'exclusion, tandis que de nouveaux dispositifs ont progressivement émergé ailleurs relevant d'une tout autre philosophie. L'aouvrage décrit ces évolutions impliquant la désignation des publics bénéficiaires, l'organisation, l'action pédagogique, jusqu'aux objectifs. Multiplication de dispositifs particuliers, gestion des "groupes à risques", individualisation de l'enseignement, adaptations curiculaires autour des"besoins spécifiques"sont autant d'éléments de ce qui apparaît comme un nouvel âge des "PEP" dont le rapport aux enjeux de démocratisation de l'accès au savoirs demeure bien incertain.

Fonds audiovisuel du programme "ESCoM-AAR" (Equipe Sémiotique Cognitive et nouveaux Médias - Archives Audiovisuelles de la Recherche. Paris, France, 2000 - 2016).; Pavel HIML est chercheur à la faculté des sciences humaines de l'Université Charles à Prague (République tchèque).Il travaille sur l'image et l'exclusion sociales des vagabonds, mendiants, criminels et Bohémiens à la fin du Moyen-Age et à l'époque moderne. Ses travaux portent actuellement sur les groupes marginaux et les minorités en Europe moderne (1600-1800).

Fonds audiovisuel du programme "ESCoM-AAR" (Equipe Sémiotique Cognitive et nouveaux Médias - Archives Audiovisuelles de la Recherche. Paris, France, 2000 - 2016).; Martin NEJEDLY est enseignant-chercheur à l'institut d'histoire tchèque de l'université Charles de Pragues (République tchèque).Ses travaux portent sur l'histoire du Moyen Âge, l'histoire des systèmes symboliques et l'anthropologie historique.

International audience; Dans cet article, les auteurs s’intéressent à l’influence des langues et des pensées françaises et allemandes sur le vocabulaire conceptuel tchèque. Ils montrent que celui-ci a commencé à s’enrichir, dans l’historiographie tchèque, principalement dans les années 1940. Enrichissement qui intervint parallèlement au développement de l’historiographie française (et peut-être sous son influence). Ils observent, simultanément, une certaine tendance à un assouplissement (« allemand ») de la conception factuelle. L’évolution que connurent les années 1940 dépassa de beaucoup la situation de la pensée méthodique de l’historiographie « gollienne » pendant l’entre-deux-guerres.

International audience; Après la Première Guerre Mondiale, le démographe français Alfred Sauvy s’est lancé dans la vaste entreprise de renouveler les données démographiques concernant l’Europe centrale, afin d’éviter la diffusion de théories racistes. Les données disponibles relevaient en effet généralement de la généalogie sur les origines aryennes de la population, commanditée par les autorités nazies. L. Fialova s’intéresse ainsi dans cet article au rôle des démographes français dans les données démographiques et l’écriture de l’histoire tchèque contemporaine. Partant d’un simple travail unilatéral, la relation se transforme en une collaboration franco-tchèque qui fut, selon l’auteur, très fertile pour les deux partis.

International audience; Cette troisième table ronde organisée par le CEFRES en 1995 a pour objet la réforme des pouvoirs locaux. Un premier intervenant, S. Wachter (ENSA) , se concentre sur la nouvelle politique d’aménagement du territoire en France, tandis qu’un second, Radim Perlín (UK), s’intéresse aux évolutions de la discussion sur le découpage administratif du territoire de la République tchèque. Jiří Blažek (UK) analyse ensuite le nouveau système de financement des administrations locales en République tchèque et ses incidences à l’échelle régionale et Zdenka Vajdová (UK) la transformation des pouvoirs locaux en République tchèque. Suivent une communication de Mária Strussová (SAS) sur la réforme de l’administration publique et la constitution d’une auto-administration à l’échelle locale en Slovaquie, une présentation de Sylvie Bourel sur les actions de coopération administrative entre la France et la République tchèque, et une autre de Miloš Matula sur la subsidiarité et la réforme de l’administration locale en République tchèque. La table ronde se conclut sur une analyse de la réforme du gouvernement local tchèque par Josef Ježek (UK) et un discours de clôture par Petr Pithart (UK).

International audience; Cette première table ronde a pour sujet les aspects territoriaux de la transition politique et économique en République tchèque. Un premier intervenant, M. Illner (AV ČR) s’intéresse à la dimension territoriale des changements sociaux induits par la transformation de la République tchèque dans la période post-communiste, puis M. Viturka (Masarykova Univerzita) se penche sur les facteurs de la différenciation régionale dans le développement du marché du travail en République tchèque. Václav Havlík analyse par la suite le statut actuel de la planification territoriale et de l’urbanisme dans une jeune économie de marché, tandis que Ľubomír Falťan (SAS) replace l’exemple de la Slovaquie dans un contexte plus largement centre-européen.

International audience; Cette troisième table ronde organisée par le CEFRES en 1995 a pour objet la réforme des pouvoirs locaux. Un premier intervenant, S. Wachter (ENSA) , se concentre sur la nouvelle politique d’aménagement du territoire en France, tandis qu’un second, Radim Perlín (UK), s’intéresse aux évolutions de la discussion sur le découpage administratif du territoire de la République tchèque. Jiří Blažek (UK) analyse ensuite le nouveau système de financement des administrations locales en République tchèque et ses incidences à l’échelle régionale et Zdenka Vajdová (UK) la transformation des pouvoirs locaux en République tchèque. Suivent une communication de Mária Strussová (SAS) sur la réforme de l’administration publique et la constitution d’une auto-administration à l’échelle locale en Slovaquie, une présentation de Sylvie Bourel sur les actions de coopération administrative entre la France et la République tchèque, et une autre de Miloš Matula sur la subsidiarité et la réforme de l’administration locale en République tchèque. La table ronde se conclut sur une analyse de la réforme du gouvernement local tchèque par Josef Ježek (UK) et un discours de clôture par Petr Pithart (UK).

International audience; Cette première table ronde a pour sujet les aspects territoriaux de la transition politique et économique en République tchèque. Un premier intervenant, M. Illner (AV ČR) s’intéresse à la dimension territoriale des changements sociaux induits par la transformation de la République tchèque dans la période post-communiste, puis M. Viturka (Masarykova Univerzita) se penche sur les facteurs de la différenciation régionale dans le développement du marché du travail en République tchèque. Václav Havlík analyse par la suite le statut actuel de la planification territoriale et de l’urbanisme dans une jeune économie de marché, tandis que Ľubomír Falťan (SAS) replace l’exemple de la Slovaquie dans un contexte plus largement centre-européen.

International audience; Cette première table ronde a pour sujet les aspects territoriaux de la transition politique et économique en République tchèque. Un premier intervenant, M. Illner (AV ČR) s’intéresse à la dimension territoriale des changements sociaux induits par la transformation de la République tchèque dans la période post-communiste, puis M. Viturka (Masarykova Univerzita) se penche sur les facteurs de la différenciation régionale dans le développement du marché du travail en République tchèque. Václav Havlík analyse par la suite le statut actuel de la planification territoriale et de l’urbanisme dans une jeune économie de marché, tandis que Ľubomír Falťan (SAS) replace l’exemple de la Slovaquie dans un contexte plus largement centre-européen.

International audience; C'est avant tout la persistance d'une préoccupation conceptuelle qui a inspiré à Marie-Elizabeth Ducreux, directrice du CEFRES, Petr Wittlich, Petr Král, et Vojtěch Lahoda, l'organisation d'une table ronde sur le thème du "modernisme ante et post"; le souci d'interroger encore modernisme et ce qui l'entoure, le détermine ou l'isole – modernité et art moderne, mais aussi avant-gardes, "postmoderne"... tous vocables ayant donné lieu aux analyses, mises en rapport et "déviances" multiples que l'on sait. A l'issue de cheminements théoriques et idéologiques, sinon proprement philosophiques, qui font tout un pan de l'histoire de l'art au XXe siècle, ces concepts semblent aujourd'hui encore aussi instables dans leurs signifiances qu'élastiques, et souvent pléthoriques, dans leurs usages. Comment se définit le modernisme? Après la sorte d'exubérance théorique de la seconde moitié du XXe siècle, où l'on voit "modernisme", puis "postmodernisme", conquérir et conforter au fil des négations mutuelles, des heurts et des confrontations, leur légitimité conceptuelle dans le domaine du discours sur l'art, des zones d'ombre subsistent. En quête d'éléments de réponses, les interventions de Petr Král et de Vojtěch Lahoda laissent transparaître comme une nécessité de retour aux sources de la créativité, de recentrage sur un modernisme "qui ne dit pas encore son nom". Enfin la contribution de Petr Wittlich se situe résolument à l'ère du "postmoderne", après que les "grands récits" ont été décrits, et confondus. En prenant pour point de départ ces remises en cause du modernisme, tel que l'a établi Greenberg, Petr Wittlich mène une réflexion sur le sens, et l'avenir, de l'art d'aujourd'hui, et au-delà, c'est peut-être un autre sens du "moderne" en art qui se profile...

International audience; C'est avant tout la persistance d'une préoccupation conceptuelle qui a inspiré à Marie-Elizabeth Ducreux, directrice du CEFRES, Petr Wittlich, Petr Král, et Vojtěch Lahoda, l'organisation d'une table ronde sur le thème du "modernisme ante et post"; le souci d'interroger encore modernisme et ce qui l'entoure, le détermine ou l'isole – modernité et art moderne, mais aussi avant-gardes, "postmoderne"... tous vocables ayant donné lieu aux analyses, mises en rapport et "déviances" multiples que l'on sait. A l'issue de cheminements théoriques et idéologiques, sinon proprement philosophiques, qui font tout un pan de l'histoire de l'art au XXe siècle, ces concepts semblent aujourd'hui encore aussi instables dans leurs signifiances qu'élastiques, et souvent pléthoriques, dans leurs usages. Comment se définit le modernisme? Après la sorte d'exubérance théorique de la seconde moitié du XXe siècle, où l'on voit "modernisme", puis "postmodernisme", conquérir et conforter au fil des négations mutuelles, des heurts et des confrontations, leur légitimité conceptuelle dans le domaine du discours sur l'art, des zones d'ombre subsistent. En quête d'éléments de réponses, les interventions de Petr Král et de Vojtěch Lahoda laissent transparaître comme une nécessité de retour aux sources de la créativité, de recentrage sur un modernisme "qui ne dit pas encore son nom". Enfin la contribution de Petr Wittlich se situe résolument à l'ère du "postmoderne", après que les "grands récits" ont été décrits, et confondus. En prenant pour point de départ ces remises en cause du modernisme, tel que l'a établi Greenberg, Petr Wittlich mène une réflexion sur le sens, et l'avenir, de l'art d'aujourd'hui, et au-delà, c'est peut-être un autre sens du "moderne" en art qui se profile...