Search

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) Introduction: With the demographic transition and the increase in population aging, one of the great challenges of public policies is prevention in primary care, especially in maintaining quality of life and cognitive performance. In this scenario, digital games show up as a possibility to provide advances in preventive stimuli (motor and cognitive), but at the same time there is still a lack of initiatives aimed at design with the older user. Aging must be faced in a multidimensional way, with desires, interests and needs that go far beyond the possible losses resulting from age. Thus, understanding the experience of using digital cognitive training games by people aged 50 and over, and developing them from the participatory design approach from the beginning of the product conception is a research gap. Adapting to the expectations of older users in order to obtain their validation of digital games as a product is one of the great challenges in the area, in addition to bringing social relevance as an instrument of digital inclusion. Method: This exploratory qualitative study investigated the experience of using digital games by people aged 50 or over, with sampling by spontaneous demand and a participatory approach was divided into two interactions with the user, the first was face-to-face testing the 3 games developed in the previous phase and the second iteration was remote, the re-test of the game that had continued development. Respectively, the first study transcribed and categorized the audios during the interview and interaction with the games, while the second study used the Keep, Lose and Change methodology on the product with the interaction being only via the system. games were guided by the User Centered Development process. Objective: Map the user’s profile and experience and co-design during the development of serious digital games for cognitive training. Results: This study provided a set of design recommendations to guide the development of serious cognitive training games centered on the aging user. Based on the results, it is evident that there is an influence of game design on the motivation and perception of the game's value by the user's profile. Conclusions: For digital products to be more successful in the market, it is more efficient to use procedures that seek the active participation of the user, including them in the design process from the beginning. Digitalization is here to stay and services, products and research need to be updated, especially in healthcare through scalable and accessible technological solutions. Introdução: Com a transição demográfica e o aumento do envelhecimento populacional um dos grandes desafios de políticas públicas está na prevenção em atenção primária, principalmente na manutenção da qualidade de vida e desempenho cognitivo. Neste cenário, os jogos digitais mostram-se como uma possibilidade de proporcionar avanços nos estímulos preventivos (motores e cognitivos), porém ao mesmo tempo ainda há carência de iniciativas voltadas ao design com o usuário mais velho. O envelhecimento deve ser encarado de forma multidimensional com desejos, interesses e necessidades que vão muito além das possíveis perdas decorrentes da idade. Desse modo, entender a experiência do uso dos jogos digitais de treinamento cognitivo por pessoas de 50 anos ou mais de idade, e desenvolvê-los a partir da abordagem de design participativo desde o início da concepção do produto é uma lacuna de pesquisa. Adequarmos às expectativas dos usuários mais velhos a fim de obter sua validação dos jogos digitais como produto é um dos grandes desafios na área, além de trazer relevância social como um instrumento de inclusão digital. Objetivo: Mapear o perfil e a experiência do usuário e co-design durante o desenvolvimento de jogos digitais sérios para treino cognitivo. Método: Este estudo qualitativo exploratório investigou a experiência de uso dos jogos digitais por pessoas com 50 anos ou mais, com amostragem por demanda espontânea e abordagem participativa foi dividida em duas interações com o usuário, a primeira foi presencial testando os 3 jogos desenvolvidos na fase anterior e a segunda interação foi remota, o re-teste do jogo que teve o desenvolvimento continuado. Respectivamente, o primeiro estudo transcreveu e categorizou os áudios durante a entrevista e interação com os jogos, já o segundo estudo utilizou a metodologia Keep, Lose and Change sobre o produto com a interação sendo somente via sistema. O desenvolvimento dos jogos foi guiado pelo processo do Desenvolvimento Centrado no Usuário. Resultados: Esse estudo forneceu um conjunto de recomendações de design para guiar o desenvolvimento de jogos sérios centrado no usuário mais velho. Com base nos resultados é evidenciado que há influência do design de jogo na motivação e percepção de valor do jogo pelo perfil do usuário. Conclusões: Para que os produtos digitais tenham maior sucesso no mercado, é mais eficiente utilizar procedimentos que buscam a participação ativa do usuário, os incluindo no processo de design desde o início. A Digitalização veio para ficar e os serviços, produtos e pesquisas precisam se atualizar, principalmente, no cuidado da saúde por meio de soluções tecnológicas escaláveis e acessíveis. Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001 PIPE nível III, processo número 2019/20033-7

Introduction: Alzheimer's disease is characterized by the decline of cognitive functions, including autobiographical memory and, consequently, the sense of identity. Studies show that autobiographical memory training (TrMA) favors autobiographical recall in this population, however, to date, no study has reviewed the literature in order to identify the effectiveness of TrMA, so this systematic review aims to synthesize the literature and to evaluate the effect of TrMA in the evocation of personal memories of elderly people with Alzheimer's disease. Methods: PubMed, The Cochrane Library, Scopus and PsycInfo and Google Scholar databases were searched until April 2021, with no restriction on language and publication date. Regarding the methodology design, randomized clinical trials (controlled or uncontrolled), non randomized clinical trials, pilot studies and quasi-experimental studies were included. The search strategy was developed based on the Medical Subject Headings (MeSH) vocabulary descriptors, being adjusted according to the terminology used by each database. Results: The search generated 521 articles, among which 34 were selected and 5 were included. Overall, the results of the studies point to beneficial and statistically significant effects on autobiographical recall in response to the application of TrMA, except in one study, whose difference between the treatment group and the control group was not significant, despite the percentage of reported memories were higher in the treatment group. Discussion: The findings point to autobiographical memory training as a promising intervention regarding the preservation of personal memories and, consequently, the maintenance of the sense of identity in individuals with Alzheimer's for as long as possible. However, they must be interpreted with caution, as the studies found consist of evidence with an overall presence of high risk of bias. Final considerations: Currently, research on the effectiveness of autobiographical memory training is at an early stage, with a small number of studies that met the inclusion criteria, which does not allow firm conclusions to be drawn about its effectiveness. However, the evidence found indicates that the implementation of training in AD is a potential field. Nenhuma Introdução: A doença de Alzheimer é caracterizada pelo declínio das funções cognitivas abrangendo a memória autobiográfica e, consequentemente, o senso de identidade. Estudos apontam que o treinamento de memória autobiográficas (TrMA) favorecem a evocação autobiográfica nessa população, entretanto, até o presente momento, nenhum estudo revisou a literatura com a finalidade de identificar a eficácia do TrMA, por isso a presente revisão sistemática tem como objetivo sintetizar a literatura e avaliar o efeito do TrMA na evocação de memórias pessoais de idosos com doença de Alzheimer. Métodos: As bases de dados PubMed, The Cochrane Library, Scopus e PsycInfo e o Google Scholar foram pesquisadas até abril de 2021, sem restrição de idioma e data de publicação. Quanto ao desenho metologia foram incluídos ensaios clínicos randomizados (controlado ou não controlado), ensaios clínicos não randomizados, estudos piloto e estudos quase experimentais. A estratégia de busca foi elaborada com base nos descritores do vocabulário Medical Subject Headings (MeSH), sendo ajustada conforme a terminologia utilizada por cada base de dados. Resultados: A busca gerou 521 artigos, dentre os quais, 34 foram selecionados e 5 foram incluídos. No geral, os resultados dos estudos apontam efeitos benéficos e estatisticamente significativos sobre a recordação autobiográfica em resposta a aplicação do TrMA, exceto em um estudo, cuja diferença entre o grupo de tratamento e o grupo de controle não foi significativa, apesar de o percentual de memórias reportadas ter sido maior no grupo de tratamento. Discussão: Os achados apontam o treinamento de memória autobiográfica como uma intervenção promissora no que tange à preservação das memórias pessoais e, consequentemente, a manutenção do senso de identidade em indivíduos com Alzheimer pelo maior tempo que for possível. Entretanto, devem ser interpretados com cautela, visto que os estudos encontrados consistem em evidências com uma presença geral de alto risco de viés. Considerações finais: Atualmente a pesquisa sobre a eficácia de treinamento de memória autobiográfica, encontra-se em estágio inicial, com um numero reduzido de estudos que preencheram os criterios de inclusão, o que não permite tirar conclusões firmes sobre sua eficácia. Entretanto, as evidencias encontradas apontam que a implementação dos treinamentos na DA são um campo potencial.

Dissertação de Mestrado em Engenharia Informática apresentada à Faculdade de Ciências e Tecnologia O sistema NeuroHab é uma plataforma para treino cognitivo em formato digital, disponibilizando diversos serious games com diferentes objetivos de estimulação cognitiva. Apesar de disponibilizar diversos serious games, estes encontravam-se de forma isolada e sem nenhuma ligação entre eles. Assim, quando um terapeuta pretendia que um utente realizasse dois serious games seguidos, o utente tinha de selecionar individualmente os serious games a realizar, tornando o processo dependente do utente. Como os serious games eram disponibilizados de forma individual, o acompanhamento por parte do terapeuta era também isolado, dificultando um seguimento integrado.De modo a solucionar estes problemas, e como um dos objetivos deste trabalho, foi implementado um sistema de planos de treino de maneira a permitir ao terapeuta selecionar um conjunto de serious games que pretende incluir num plano de treino. Estes serious games podem ser configurados de acordo com o objetivo que o terapeuta pretende para o plano de treino, sendo que após a criação de um plano de treino este fica disponivel para todos os terapeutas do sistema de modo a servir de base para outros terapeutas, caso assim o pretendam. Deste modo, e após um utente ter um plano de treino associado, consegue realizá-lo na plataforma móvel sem que tenha de selecionar os serious games de forma isolada.A implementação do sistema de planos de treino permite ao terapeuta realizar o acompanhamento de toda a evolução do seu utente, pois, torna possível, e sendo um dos objetivos do trabalho, a criação de um sistema de report com base no desempenho do utente em todos os serious games que incluem o plano de treino, e com isto ter a informação sobre o desempenho e progresso dos utentes agrupada. Esta dissertação apresenta o processo de desenvolvimento deste sistema de planos de treino e reporting, incluindo a análise do estado da arte, levantamento de requisitos, arquitetura e design da solução, implementação e testes. The NeuroHab system is a platform for cognitive training in digital format, providing several serious games with different goals of cognitive stimulation. Despite providing several serious games, these were isolated and without any connection between them. Thus, when a therapist wanted a user to play two serious games in a row, the user had to individually select the serious games to play, making the process dependent on the user. As the serious games were made available individually, the therapist's follow-up was also isolated, making an integrated tracking difficult.In order to solve these problems, and as one of the goals of this work, a system of training plans was implemented to allow the therapist to select a set of serious games to include in a training plan. These serious games can be configured according to the therapist's goal for the training plan, and after the creation of a training plan, it is available to all therapists in the system so as to serve as a basis for other therapists, if they so wish. This way, and after a user has an associated training plan, he or she can perform it on the mobile platform without having to select the serious games separately.The implementation of the training plan system allows the therapist to monitor the entire evolution of the user, because it makes it possible, and one of the objectives of the work, the creation of a reporting system based on the user's performance in all serious games that include the training plan, and with this to have information about the performance and progress of users grouped. This dissertation presents the development process of this training plan and reporting system, including the analysis of the state of the art, requirements gathering, solution and design architecture, implementation and testing.

According to the literature, cognitive interventions improve cognitive functions and social interaction. It aims to identify the relationship between cognitive interventions and their benefits on cognition and on social variables of older adults and elderly people without dementia and without depression. It realized a systematic review study between November and December 2020, involving PubMed, Scielo, LILACS, MEDLINE, PsycINFO and ScienceDirect databases. A total of 487 studies were identified and, after selection, 13 were included. Seven studies identified improvements in social variables as a secondary outcome. There was a positive association between cognitive interventions and benefits for social variables, as well as benefits for the cognition of older adults and elderly people without dementia and without depression. Según la literatura, intervenciones cognitivas mejoran las funciones cognitivas y la interacción social. Busco-se identificar la relación entre intervenciones cognitivas y sus beneficios sobre la cognición y las variables sociales de adultos maduros y ancianos sin demencia y sin depresión. Fue realizado un estudio de revisión sistemática entre noviembre y diciembre 2020, con las bases de datos PubMed, SciELO, LILACS, MEDLINE, PsycINFO y ScienceDirect. Se identificaron 487 estudios y, después de la selección, se incluyeron 13 estudios. Siete estudios identificaron mejoras en las variables sociales como resultado secundario. Hubo una asociación positiva entre intervenciones cognitivas y los beneficios para las variables sociales, así como para la cognición de los adultos maduros y ancianos sin demencia y sin depresión. Estudos destacam que as intervenções cognitivas melhoram as funções cognitivas e a interação social. Objetivou-se identificar a relação entre intervenções cognitivas e seus benefícios na cognição, e em variáveis sociais de adultos maduros e de idosos sem demência e sem depressão. O estudo de revisão sistemática foi realizado entre novembro e dezembro de 2020, com busca nas bases de dados PubMed, SciELO, LILACS, MEDLINE, PsycINFO e ScienceDirect. Foram identificados 487 estudos no total e, após a seleção, foram incluídos 13 estudos. Sete deles identificaram melhoras em variáveis sociais como desfecho secundário. Houve associação positiva entre intervenções cognitivas e benefícios para variáveis sociais, bem como benefícios para a cognição de adultos maduros e idosos sem demência e sem depressão.

O treino cognitivo em idosos oportuniza a melhora e/ou manuten??o das capacidades cognitivas. A tecnologia aliada a estimula??o cognitiva em idosos poder? influenciar no envelhecimento saud?vel. Protocolos de treino e materiais educativos s?o instrumentos acess?veis para reabilita??o cognitiva. Objetivos: O presente estudo est? divido em tr?s estudos emp?ricos. Os estudos de desdobravam em cinco artigos e uma produ??o t?cnica. O primeiro artigo teve como objetivo descrever o processo de adapta??o digital de um treino cognitivo em l?pis e papel para idosos para um aplicativo m?vel; o segundo artigo teve como objetivo apresentar um estudo inicial de evid?ncias de validade de conte?do do prot?tipo do aplicativo Treino Cognitivo para Idosos (TreCog-I); no terceiro artigo o objetivo principal foi verificar os resultados de um piloto de um treino cognitivo online nos n?veis de autoefic?cia, autoestima, sintomas de depress?o e ansiedade e funcionamento cognitivo de idosos em distanciamento social; j? no artigo quatro o objetivo foi descrever o uso da plataforma Google Classroom para treinos cognitivos em idosos em distanciamento social; o ?ltimo artigo traz o objetivo descrever o processo de constru??o e valida??o de uma cartilha sobre tecnologia para idosos. M?todos: Nos artigos houve o C?lculo do ?ndice de Validade de Conte?do (ICV) do treino em forma de aplicativo, treino online, cartilha, como tamb?m a produ??o de nuvens de palavras e an?lise de conte?do. Resultados: O primeiro estudo descreveu a constru??o do treino em aplicativo. O segundo apontou os ?ndices de validade entre os ju?zes no qual o treino obteve IVC pr?ximo a 1,00, assim, ao que se referente ao n?vel de concord?ncia foi alto. No artigo tr?s n?o houve diferen?as entre sintomatologia ansiosa, depressiva, autoestima e autoefic?cia nos tempos de avalia??o. No quarto artigo, as categorias afeto, aprendizagem, dificuldades e tecnologia emergiram nas considera??es dos idosos sobre o uso do Google Class. O ?ltimo artigo assegurou que a cartilha foi considerada adequada para instrumentalizar os idosos a usarem as tecnologias. Conclus?o: Os tr?s estudos permitiram inferir que as tecnologias s?o ferramentas para auxiliares idosos nos treinos cognitivos (no aplicativo ou no uso de plataforma online). Assim, os produtos da tese apontam que diferentes modalidades de treinos cognitivos apresentaram grau de concord?ncia entre avaliadores especialistas e do p?blico-alvo. Sugerem-se que novos estudos possam ser realizados para verificar outras evid?ncias de validade dos treinos como tamb?m acompanhar os participantes de forma longitudinal. Introduction: Cognitive training in the elderly provides opportunities for improving and / or maintaining cognitive abilities. Technology combined with cognitive stimulation in the elderly may influence healthy aging. Training protocols and educational materials are accessible tools for cognitive rehabilitation. Objectives: The present study is divided into three empirical studies. The studies unfolded in five articles and a technical production. The first article aimed to describe the digital adaptation process of a cognitive training in pencil and paper for the elderly for a mobile application; the second article aimed to present an initial study of evidence of content validity of the prototype of the Cognitive Training for the Elderly application (TreCog-I); in the third article the main objective was to verify the results of a pilot of an online cognitive training in the levels of self-efficacy, self-esteem, symptoms of depression and anxiety and cognitive functioning of elderly people in social distance; in article four, the objective was to describe the use of the Google Classroom platform for cognitive training in elderly people in social distance; the last article aims to describe the process of building and validating a primer on technology for the elderly. Methods: In the articles there was the Calculation of the Content Validity Index (ICV) of the training in the form of an application, online training, booklet, as well as the production of word clouds and content analysis. Results: The first study described the construction of training in an application. The second pointed out the validity indexes among the judges in which the training obtained a CVI close to 1.00, thus, regarding the level of agreement was high. In article three, there were no differences between anxious, depressive, self-esteem and self-efficacy symptoms in the evaluation times. In the fourth article, the categories affection, learning, difficulties and technology emerged in the considerations of the elderly regarding the use of Google Class. The last article ensured that the booklet was considered adequate to equip the elderly to use the technologies. Conclusion: The three studies made it possible to infer that technologies are tools for elderly assistants in cognitive training (in the application or in the use of an online platform). Thus, the products of the thesis point out that different types of cognitive training showed a degree of agreement between expert evaluators and the target audience. It is suggested that further studies can be carried out to verify other evidence of training validity as well as to follow the participants in a longitudinal way. Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES

A presente investigação assume um caracter experimental e longitudinal, que visou o levantamento e resolução de problemas da Systemic Lisbon Battery, com recurso a um processo Design Science Research com Focus Groups. Foram constituídas duas equipas para grupos focais, uma com utilizadores e outra com a totalidade da equipa técnica, as quais assumiram uma relação interativa ao longo do processo, que englobou uma sessão de Definição de Problema, uma de Definição de Requisitos, uma de Definição da Solução e uma de Avaliação do Artefacto. O primeiro pacote da solução apresentada foi, posteriormente, desenvolvido e a sua eficácia testada com uma amostra de utilizadores com neuropatologia. Para a inerente avaliação, anterior e posterior à intervenção, utilizou-se, tanto num grupo experimental como num grupo de controlo, o Montreal Cognitive Assessment e a Frontal Assessment Battery. Os resultados sugerem que o processo de Design Science Research com Focus Groups permitiu alcançar grande consenso, quer à utilidade do processo, quer face à solução encontrada para a Systemic Lisbon Battery. Ao nível desta solução, identifica-se um levantamento de problemas e respostas aos mesmos, destacando a validade ecológica adjacente na sua abordagem function-led, e a relevância de Virtual Reality e de NonPlayer Characters ao nível do treino cognitivo, com possibilidade de extensão, mediante tranposição adaptada, a outros âmbitos e contextos. The present investigation assumes an experimental and longitudinal character, which aimed at surveying and solving Systemic Lisbon Battery problems, using a Design Science Research process with Focus Groups. Two teams were created for Focus Groups, one with users and the other with the entire technical team, who assumed an interactive relationship throughout the process, this included several sessions: Problem Definition, Requirements Definition, Solution Definition and Artifact Evaluation. The first package of the introduced solution was subsequently developed, and its effectiveness tested with a sample of users with neuropathology. For the inherent evaluation, before and after the intervention, the Montreal Cognitive Assessment and the Frontal Assessment Battery were used in both experimental and control groups Results suggest that the Design Science Research process with Focus Groups allowed greater consensus to be reached, both in terms of the usefulness of the process and in view of the solution found for the Systemic Lisbon Battery. A set of problems and responses to them is identified, at the solution level, highlighting the adjacent ecological validity in its function-led approach, and the relevance of Virtual Reality and Non-Player Characters in terms of cognitive training, with the possibility of extension, through adapted transposition, for other scopes and contexts.

FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais PROQUALI (UFJF) O envelhecimento populacional é uma realidade mundial e a memória muito sensível aos efeitos do envelhecer. O deficit cognitivo acarreta importantes implicações na autonomia, na independência e na qualidade de vida de idosos. Este estudo teve origem na observação da pesquisadora,que detectou um grande número de queixas de memória (QM) relativas à memória de curto prazo (MCP), nos atendimentos por demanda espontânea, em seu trabalho como psicóloga,em um centro de convivência de idosos, em Juiz de Fora, MG. Objetivo: Oobjetivo geral desta pesquisa foi testar os efeitos de um Programa de Treino de Memória de Curto Prazo na melhoria deste tipo de memória em idosos saudáveis. Método: Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo, longitudinal, quase experimental, com uma amostra de 94 idosos, entre 60 e 90 anos, eidade média de 70,3, DP de ± 7,3. Foi realizada uma intervenção, nos anos de 2018 e 2019, em 3 níveis: Grupo Experimental (GE = 33), Treino da Memória de Curto Prazo; Grupo Controle Ativo (GCA = 28), Treino com Atividades Socializadoras; Grupo Controle Passivo (GCP= 33), sem treinoalgum. Incluiu pré-teste, treino, pós-teste, comparando-se os dados dos 3 grupos. Os instrumentos usados para a coleta de dados foram: Questionário Sociodemográfico; MAC-Q; WAIS/extensão de dígitos, ordens direta e inversa; TEPIC-M; Corsi, ordens direta e inversa; Trilhas, partes A e B; Stroop, WHOQOL-Bref, analisados pelo software estatístico IBM SPSS, 20.0, com nível de significância de 5% (p < 0,05). Os resultados foram apresentados como média ± desvio-padrão (variáveis quantitativas) e frequência absoluta e relativa (%) (variáveis qualitativas). Para testar as diferenças dos grupos, utilizou-se a ANOVA one-way(variáveis quantitativas) e o teste Qui-Quadrado (χ²) (variáveis qualitativas). Para avaliar o efeito do programa de treino na memória de curto prazo, utilizou-se a ANOVA 3 x 2 de medidas repetidas. Os pressupostos de normalidade dos dados foram avaliados pelo teste Kolmogorov-Smirnov, a esfericidade da matriz de variância-covariância pelo teste de Mauchly e o pressuposto de igualdade das variâncias pelo Teste de Levene. A análise da estatística F foi feita com o Traço de Pillai e usado o fator de correção Épsilon de Huynh-Feldt, quando violado o pressuposto de esfericidade. Resultados: A interação grupo medida apresentou significância estatística no MAC-Q e WAIS. No MAC-Q, oefeito Medida F = 21,50, p < 0,0001 e a interação grupo medida F = 3,762, p = 0,03 apresentaram significância estatística e confirmaram H1, que supõe a redução das QM dos participantes do GE em relação aos do GCA e GCP e H2,que supõe a redução das QM do GCA em relação ao GCP. No WAIS,oefeito Medida F = 5,661, p < 0,02 e a interação grupo medida F = 5,732, p = 0,01mostraramsignificância estatística e confirmaramH3, que supõe o aumento dos escores dos testes de MCP e de atenção do GE em comparação aos escores do GCA e GCP,e H4, que supõe o aumento dos escores dos testes de MCP e de atenção dos participantes do GCA em comparação àqueles doGCP. A análise da melhora relativa das QM mostrou diferenças significativas nos grupos (F2,91 = 3,282; p = 0,04), comparando pré e pós-treino. Também o efeito grupo,mostrando melhor desempenho em 4 das 5 medidas cognitivas (WAIS, TEPIC-M, Trilhas, Stroop) no pós-treino, confirmaram H3. Foi observada correlação negativa entre idade e Corsi, com significância estatística. Conclusão: O treino cognitivo surtiu efeitos benéficos, sendo uma estratégia importante para preservar a memória e a funcionalidade de idosos e os efeitos observados sugerem plasticidade cerebral na velhice.A associação do estado psicológico com maiores queixas e pior avaliação da memória indicou desconforto e ansiedade pela insatisfação Population aging is a global reality and memory is very sensitive to effects of aging. The cognitive deficit has important implications for autonomy, independence and quality of life for theelderly. This study originated in observation of researcher who detected a large number of memory complaints (MC) related to short-term memory (STM), in spontaneous demand care, in her work as a psychologist in a center for elderly, in Juiz de Fora, MG. Objective: The general objective of this research was to test effects of a Short Term Memory Training Programon improvement of this type of memory in healthy elderly people. Method: This is a quantitative, descriptive, longitudinal, quasi-experimental study, with a sample of94 elderly people, between 60 and 90 years old, and average age of70.3, SD of ± 7.3. An intervention was carried out in years 2018 and 2019, on 3 levels: Experimental Group (EG = 33), Short Term Memory Training; Active Control Group (ACG = 28), Training with Socializing Activities;Passive Control Group (PCG = 33), without any training. It included pre-test, training, post-test, comparing data of 3 groups. The instruments used for data collection were: Sociodemographic Questionnaire; MAC-Q; WAIS/digit extension, forward and backward orders; TEPIC-M; Corsi, forward and backward orders; Trails, A and B; Stroop, WHOQOL-Bref, analyzed by the statistical software IBM SPSS, 20.0, with a significance level of 5% (p < 0.05). The results were presented as mean ± standard deviation (quantitative variables) and absolute and relative frequency (%) (qualitative variables). To test group differences, one-way ANOVA (quantitative variables) and Chi-Square test (χ²) (qualitative variables) were used. To assess effect of training programs on STM, ANOVA 3 x 2 repeated measures was used. The assumptions of normality of data were evaluated by Kolmogorov-Smirnov test, the sphericity of variance-covariance matrix by Mauchly test and the assumption of equality ofvariances by Levene test. The analysis of F statistic was performed with Pillai trace and the correction factor Epsilon by Huynh-Feldt was used, when sphericity assumption was violated. Results: The measured group interaction showed statistical significance in MAC-Q and WAIS. In MAC-Q, Measure Effect F = 21.50, p < 0.0001 and measure group interaction F = 3.762, p = 0.03 showed statistical significance and confirmed H1 which supposes reduction of MC of the participants of the EGin relation to ACG and PCG,and H2 which supposes the reduction of MC of participants of ACG in relation to PCG. In WAIS, Measure Effect F = 5.661, p < 0.02 and measure group interaction F = 5.732, p = 0.01 showed statistical significance and confirmed H3, which supposes increase inscores of STM and attention tests of EG compared to ACG and PCG scoreswhich assumes an increase in scores of MCP tests and attention of GCA participants compared to those of GCP.The analysis of relative improvement of MCshowed significant differences between groups (F2.91 = 3.282; p = 0.04), comparing pre and post-training. Also group effect showing better performance in 4 of the 5 cognitive measures (WAIS, TEPIC-M, Trails, Stroop) in post-workout, confirmedH3. There was a negative correlation between age and Corsi, with statistical significance. Conclusion: Cognitive training had beneficial effects, being an important strategy to preserve elderly's memory and functionality. Observed effects suggest brain plasticity in old age. The association of psychological status with greater complaints and worse memory assessment indicated discomfort and anxiety due to dissatisfaction with memory itself. Training with Socializing Activities had beneficial effects on memory,and socialization of elderly.

Estudos apontam que o processo de envelhecimento está frequentemente associado ao declínio cognitivo e que a estimulação cognitiva pode melhorar e manter o desempenho das habilidades cognitivas em idosos. Objetivo: esta revisão sistemática teve por objetivo identificar os delineamentos, procedimentos e resultados dos estudos que investigaram as estratégias de estimulação cognitiva em grupos de idosos. Método: foi realizada uma busca da literatura nas bases de dados SciELO, LILACS, PsycINFO e PsycARTICLES utilizando os descritores “estimulação cognitiva” OR “treino de memória” AND “idosos”, em inglês, português e espanhol. Resultados: foram analisados artigos publicados nos últimos dez anos. No que se refere à extensão e duração dos treinos, o número de encontros com os participantes variou de 4 a 24 sessões, sendo que 69,23% dos estudos optaram por sessões de uma hora e trinta minutos de duração ou mais. Da mesma forma, a maioria (n=17) utilizou o formato multimodal. No que se refere ao tamanho amostral, 10 estudos apresentaram amostras superiores a 50 participantes (38,46%). Uma limitação identificada foi a escassez de padronização dos resultados nos artigos selecionados, o que dificultou a análise e comparação entre as investigações. Conclusão: Além das funções cognitivas, as intervenções melhoram o humor e a socialização dos participantes, contribuindo para a autonomia e qualidade de vida dos idosos. Studies indicate that the aging process is often associated with cognitive decline and that cognitive stimulation can improve and maintain the performance of cognitive abilities in the elderly. Objective: This systematic review aimed to identify the delineations, procedures and results of the studies that investigated the strategies of cognitive stimulation in the elderly. Method: a literature search was performed in the databases SciELO, LILACS, PsycINFO and PsycARTICLES using the descriptors "cognitive stimulation" OR "memory training" AND "elderly" in English, Portuguese and Spanish. Results: articles published in the last ten years were analyzed. Concerning the length and duration of training, the number of meetings with participants ranged from 4 to 24 sessions, and 69.23% of the studies opted for sessions of one hour and thirty minutes or more. Likewise, most (n = 17) used the multimodal format. Regarding the sample size, 10 studies had samples greater than 50 participants (38.46%). One limitation identified was the scarcity of standardization of the results in the articles selected, which made it difficult to analyze and compare the investigations. Conclusion: In addition to cognitive functions, interventions improve mood and socialization of the participants, contributing to the autonomy and quality of life of the elderly.

Dissertação de mestrado integrado em Psicologia, A Afasia é um distúrbio da comunicação caracterizado por dificuldades no processamento da linguagem, compreensão, escrita e leitura que afeta o hemisfério esquerdo do cérebro. A intervenção neste tipo de lesão é multidisciplinar. A Neuroestimulação envolve técnicas de intervenção como o treino neurocognitivo estimulação cerebral não invasiva, como, a Estimulação Transcraniana por Corrente Contínua (ETCC). O treino neurocognitivo incide na recuperação da linguagem sob a perspetiva da neuropsicologia (recuperação de funções cognitivas). Este é adaptativo, progressivo e intensivo. A ETCC, enquanto técnica indutora de neuroplasticidade, é utilizada em combinação com o treino neurocognitivo potenciando os efeitos do mesmo ao nível dos circuitos neuronais. A presente tese organiza-se em dois estudos: 1 - Revisão da literatura acerca dos efeitos da ETCC na afasia após acidente vascular cerebral (AVC); 2 - Estudo de caso sobre os efeitos prolongados da intervenção combinada de reabilitação neurocognitiva da linguagem com ETCC numa paciente com Afasia de Broca em estado crónico., Aphasia is a communication disorder characterized by difficulties in language processing, comprehension, writing and reading that affect the left hemisphere of the brain. Intervention in this type of injury is characterized as multidisciplinary. Neurostimulation involves intervention techniques as neurocognitive training, noninvasive brain stimulation such as Transcranial Direct Current Stimulation (tDCS). Neurocognitive training focuses on language recovery from the perspective of neuropsychology (recovery of cognitive functions). This is adaptive, progressive and intensive. tDCS, as a neuroplasticity inducing technique, is used in combination with neurocognitive training to enhance its effects on neuronal circuits. The present thesis is organized in two studies: 1 - Literature review about the effects of tDCS on aphasia after stroke; 2 - Case study of the prolonged effects of the combined intervention of neurocognitive language rehabilitation with tDCS in a patient with chronic Aphasia diagnosis.

O envelhecimento normal traz consigo um conjunto de mudanças neurofuncionais que podem estar na origem das queixas cognitivas subjetivas, principalmente focadas na memória, verificadas nesta população. Utilizar programas de treino cognitivo parece ser um fator protetor contra o declínio cognitivo associado à idade; no entanto, alguns destes programas parecem precisar da ativação das áreas cerebrais afetadas pelo envelhecimento. Neste estudo propomo-nos avaliar se o uso de um programa que combine estratégias verbais e visuais pode melhorar a eficácia nos rendimentos mnésicos em adultos com queixas cognitivas subjetivas sem perturbação neurocognitiva major. Uma amostra de 35 adultos com idades compreendidas entre 51 e 93 anos participaram neste estudo. Todos eles, após assinarem um consentimento informado, foram avaliados com uma prova de rastreio cognitivo, uma escala de depressão geriátrica, um teste de aprendizagem verbal e uma escala de queixas subjetivas da memória, antes e depois do treino cognitivo. Encontrámos diferenças estatisticamente significativas nos resultados obtidos na prova de recordação livre de longo prazo bem como no rastreio cognitivo nos participantes do grupo experimental. O uso combinado de estratégias verbais e visuais pode beneficiar a função mnésica, mas não alivia as queixas cognitivas subjetivas típicas do envelhecimento. Normal aging brings with it a set of neurofunctional changes that may be the origin of the subjective cognitive complaints, mainly focused on memory, verified in this population. Using cognitive training programs seems to be a protective factor against age-related cognitive decline; however, some of these programs seem to need the activation of brain areas affected by aging. In this study we propose to evaluate if the use of a program that combines verbal and visual strategies can improve the effectiveness in the mnesic yields in adults with subjective cognitive complaints without major neurocognitive disturbance. A sample of 35 adults between the ages of 51 and 93 participated in this study. All of them, after signing an informed consent, were assessed with a cognitive screening test, a geriatric depression scale, a verbal learning test, and a subjective memory complaint scale, before and after cognitive training. . We found statistically significant differences in the results obtained in the long-term free recall test as well as in the cognitive screening in the participants of the experimental group. . The combined use of verbal and visual strategies may benefit the mnesic function, but it does not alleviate the subjective cognitive complaints typical of aging.

Submitted by Cristina Afonso (cac@lisboa.ucp.pt) on 2019-09-12T13:02:11Z No. of bitstreams: 1 Tese_Soraia Silva_Neuropsicologia.pdf: 916699 bytes, checksum: 98c59e686637f55f6945df2476638f0c (MD5) Approved for entry into archive by Cristina Afonso (cac@lisboa.ucp.pt) on 2019-09-12T13:02:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Soraia Silva_Neuropsicologia.pdf: 916699 bytes, checksum: 98c59e686637f55f6945df2476638f0c (MD5) Made available in DSpace on 2019-09-12T13:02:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Soraia Silva_Neuropsicologia.pdf: 916699 bytes, checksum: 98c59e686637f55f6945df2476638f0c (MD5) Previous issue date: 2019-02-08

Submitted by Ana Rebelo (amsr@isep.ipp.pt) on 2019-01-22T14:35:58Z No. of bitstreams: 1 DM_PedroBessa_2018_MEI.pdf: 7918327 bytes, checksum: 52d1c7af9696bcf2fdfd9302d50d9f49 (MD5) Approved for entry into archive by Ana Rebelo (amsr@isep.ipp.pt) on 2019-01-22T14:36:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DM_PedroBessa_2018_MEI.pdf: 7918327 bytes, checksum: 52d1c7af9696bcf2fdfd9302d50d9f49 (MD5) Made available in DSpace on 2019-01-22T14:36:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DM_PedroBessa_2018_MEI.pdf: 7918327 bytes, checksum: 52d1c7af9696bcf2fdfd9302d50d9f49 (MD5) Previous issue date: 2018

A maioria das diretrizes atuais preconiza tratamento combinado (medicação e abordagens não-farmacológicas) para o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). Intervenções não-farmacológicas, como o Treinamento Cognitivo (TC), vêm sendo amplamente estudadas para o tratamento do transtorno. Este estudo tem o objetivo de avaliar a eficácia de um programa computadorizado de TC para crianças e adolescentes com TDAH em uso de medicação psicoestimulante. Método: trata-se de um ensaio clínico randomizado que incluiu 53 crianças e adolescentes entre 6 e 13 anos com TDAH medicados com psicoestimulantes. Os participantes foram randomizados para um dos dois grupos existentes - treinamento cognitivo ou treinamento placebo - e completaram um protocolo de 48 sessões, conduzidas 4x na semana por 12 semanas. Foram selecionados 20 participantes do estudo, 10 de cada grupo, para realizarem exame de ressonância funcional sob tarefa de atenção (Sustained Attention Task – SAT: 3 condições – 2s, 5s e 8s), memória de trabalho (N-Back: 4 condições – 0-back, 1-back, 2-back, 3-back e 4-back) e controle inibitório (Go/No-Go). Os seguintes desfechos foram avaliados pré e pós intervenção: 1. sintomas de desatenção e hiperatividade; 2. desempenho neuropsicológico; 3. performance cognitiva e ativação de áreas cerebrais em imagens de ressonância magnética funcional; 4. tempo de uso de videogame e internet e 5. funcionamento clínico global. Resultados: encontrou-se uma dificuldade maior do que a esperada para a alocação dos participantes em função de problemas logísticos tais como comparecimento nas sessões presenciais. Não se encontraram diferenças significativas entre os grupos nos sintomas do TDAH (escore pais – desatenção: p=0.58; hiperatividade/impulsividade: p=0.63. Escore professores – desatenção: p=0.58; hiperatividade/impulsividade: p=0.31). No desempenho neuropsicológico, da mesma forma, não se encontrou diferença significativa entre os grupos nas três tarefas avaliadas (Flanker Test – para avaliação de controle inibitório e atenção; List Sorting Working Memory Test – para avaliação de memória de trabalho; e Go/No-Go – para avaliação de controle inibitório e flexibilidade cognitiva). Na avaliação de neuroimagem, os seguintes achados foram encontrados: a. performance neuropsicológica – na tarefa de memória de trabalho (N-back), a acurácia dos participantes no teste diminuiu com o aumento da dificuldade do mesmo, assim como houve um efeito do tempo, demonstrando uma melhora geral na acurácia pré versus pós intervenção; já na tarefa de atenção sustentada, encontrou-se uma interação tempo x grupo x delay em relação ao tempo de reação médio, demonstrando uma melhora com o tratamento ao longo do tempo se comparado ao grupo do treino não-ativo, apenas no delay de 5s; b. ativação cerebral – identificou-se um efeito na interação do grupo x tempo x “load” em dois clusters cerebrais (1. Ínsula e putâmen direitos; 2. Tálamo e pálido esquerdos) na tarefa de memória de trabalho, assim como um efeito na interação grupo x tempo x “delay” em quatro clusters (1. Precúneo, giro angular, giro temporal médio, córtex associativo visual direitos; 2. Giro pós-central, giro pré-central e ínsula direitos; 3. Giro frontal superior e giro frontal médio direitos; 4. Precúneo, córtex visual associativo e giro angular esquerdos) na tarefa de atenção sustentada. Discussão: nosso estudo não encontrou evidências de benefício do TC para os sintomas nucleares do TDAH em crianças e adolescentes medicados com psicoestimulantes. Já os achados de neuroimagem apontam para uma possibilidade de que as alterações de ativação cerebral obtidas com a intervenção possam preceder a melhora na performance das tarefas neuropsicológicas. Isso evidencia uma maior necessidade de estudos de neuroimagem com delineamento semelhante e maior tempo de seguimento. Most current guidelines advocate combined treatment (medication and non-pharmacological approaches) for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). Non-pharmacological interventions, such as Cognitive Training (CT), have been widely studied for the treatment of the disorder. This study aims to evaluate the effectiveness of a computerized CT program for children and adolescents with ADHD using psychostimulant medication. Method: this is a randomized clinical trial including 53 children and adolescents between 6 and 13 years of age with ADHD medicated with psychostimulants. Participants were randomized to one of two existing groups - cognitive training or placebo training - and completed a protocol of 48 sessions, conducted 4 times a week for 12 weeks. Twenty participants were selected to perform a functional resonance imaging during 3 tasks: 1. Attention (Sustained attention task – 3 conditions: 2s, 5s and 8s delay); 2. Working memory (N-Back – 4 conditions: 0-back, 1-back, 2-back, 3-back and 4-back); 3. Control inhibition (Go/No-Go). The following outcomes were assessed pre and post intervention: 1. inattention and hyperactivity symptoms; 2. neuropsychological performance; 3. cognitive performance and activation of brain areas in functional magnetic resonance imaging; 4. time spent using videogame and internet and 5. overall clinical functioning. Results: we found a greater difficulty than expected for the allocation of participants due to logistical problems such as attendance in face-to-face sessions. We did not find significant differences between the groups in ADHD symptoms (parent score – inattention: p = 0.58; hyperactivity/impulsivity, p = 0.63. Teachers score – inattention: p=0.58; hyperactivity/impulsivity, p=0.31). In the neuropsychological performance, no significant difference was found between groups in the three tasks evaluated (Flanker Test - for inhibitory control and attention evaluation, List Sorting Working Memory Test - for working memory evaluation and Go / No-Go – for inhibitory control and cognitive flexibility evaluation). In the neuroimaging assessment, the following findings were found: a) neuropsychological performance – in working memory task (N-back), the accuracy of the participants decreased with the increase task difficulty; as well was an effect of the time, demonstrating that the participants improved their performance after the intervention; in sustained attention task, a three-way interaction was detected between time, group and delay regarding mean reaction time, meaning that there was an improvement with treatment across time if compared to non-active treatment only in the 5s delay; b) brain activation - we identified an effect on the interaction group x time x "load" in two brain clusters in the working memory task (1. right insula, right putamen; 2. left thalamus and left pallidum), as well as an effect on group x time x delay interaction in four clusters in sustained attention task (1. Right precuneus, angular gyrus, middle temporal gyrus and associative visual cortex; 2. Right postcentral gyrus, precentral gyrus and insula; 3. Right superior frontal gyrus, middle frontal gyrus; 4. Left precuneus, associative visual cortex and angular gyrus). Discussion: our study did not find evidence of CT benefits for nuclear symptoms of ADHD in children and adolescents receiving psychostimulants. The neuroimaging findings point to a possibility that the changes in brain activation obtained with the intervention may precede the improvement in the performance of the neuropsychological tasks. This shows a greater need for neuroimaging studies with similar design and longer follow-up time.

Tese de Doutoramento em Estudos da Criança (especialidade em Psicologia do Desenvolvimento e Educação), A incapacidade intelectual em crianças, até pelas suas implicações negativas na aprendizagem e no sucesso escolar, tem justificado um aumento da investigação na área da cognição e das suas relações com a aprendizagem. Em particular, alterou-se o padrão psicométrico de referência no estudo da inteligência para um outro mais relacionado ao processamento cognitivo e à estrutura neurológica das funções cognitivas. Neste quadro, após justificarmos teoricamente a referência nos dias de hoje às funções e processos cognitivos para se caracterizar a habilidade intelectual da criança, e assumirmos a modificabilidade cognitiva, avançamos na construção e aplicação de um programa de estimulação de funções cognitivas básicas (atenção/concentração, percepção, memória, organização e compreensão) junto de crianças com algum comprometimento cognitivo e com dificuldades na sua aprendizagem. Este programa é formado por 11 sessões, reunindo atividades lúdicas e essencialmente manipulativas e requerendo a interação das crianças na realização das tarefas e confrontação de resultados atingidos. Um grupo de 32 alunos, procedentes de uma escola Municipal de Manaus/AM – Brasil, integraram o estudo, sendo que todas apresentavam queixa de incapacidade intelectual e/ou problemas na aprendizagem escolar. Neste estudo procedeu-se à aplicação de cinco provas psicológicas nos dois grupos (experimental e controlo), antes e no final da aplicação do programa de treino cognitivo. Os resultados obtidos apontaram para alguns ganhos estatisticamente significativos das crianças que participaram no programa (grupo experimental) em tarefas cognitivas assentes na memória e percepção, contudo não surgiram sinais claros desses ganhos em todas as provas psicológicas aplicadas. Estes dados foram analisados e discutidos à luz de algumas limitações metodológicas presentes na aplicação do programa. Por exemplo, quando do grupo experimental se retiraram quatro crianças que faltaram a metade das sessões, os ganhos cognitivos com a aplicação do programa aparecem mais evidenciados., Intellectual disability in children, even by the negative implications on learning and school success, has justified an increase in research in the area of cognition and its relationships with learning. In particular, modified the psychometric reference standard from the study of intelligence to one more related to the cognitive processing and the neurological structure of the cognitive functions. In this context, after theoretically justifying the reference nowadays to cognitive functions and processes to characterize the child’s intellectual ability and assuming the cognitive modifiability, we advance in the construction and application of a program of basic cognitive functions training (attention/concentration, perception, memory, organization and comprehension) among children with some cognitive compromise and learning difficulties. This program consists of 11 sessions, bringing together play activities and essentially manipulative tasks, and requiring interaction of the children in the accomplishment of the tasks and confrontation of the results achieved. A group of 32 students, from a public school of Manaus/AM – Brazil, took part in the study, and all of them presented a complaint of intellectual disability and/or problems in school learning. In the study, five psychological tests were applied in two groups (experimental and control), before and at the end of the application of the cognitive training program. The obtained results pointed to some statistically significant gains of the children who participated the program (experimental group) in cognitive tasks based on memory and perception; however, there were no clear signs of these gains in all psychological tests applied. These data were analyzed and discussed based on some methodological limitations present in the program application, for instance, when removed four children of the experimental group who missed half of the training sessions, cognitive gains with the program application appears to be more evidence.

Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social. Submitted by iria pinto (iria@ipcb.pt) on 2017-09-13T08:52:13Z No. of bitstreams: 1 TESE FINAL_.pdf: 4670401 bytes, checksum: 896ee40a3ef9cbc69f7989162fb6e972 (MD5) Approved for entry into archive by Maria Eduarda Pereira Rodrigues (erodrigues@ipcb.pt) on 2017-09-13T18:56:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE FINAL_.pdf: 4670401 bytes, checksum: 896ee40a3ef9cbc69f7989162fb6e972 (MD5) Made available in DSpace on 2017-09-14T09:42:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE FINAL_.pdf: 4670401 bytes, checksum: 896ee40a3ef9cbc69f7989162fb6e972 (MD5) Previous issue date: 2017-07-17

Dissertação de mestrado integrado em Psicologia, A Esclerose Múltipla é uma doença inflamatória autoimune que origina desmielinização multifocal e dano axonal. Dentro dos domínios cognitivos afetados nesta patologia, a velocidade de processamento é um dos défices cognitivos primários cujos mecanismos neuronais permanecem indeterminados. Com este estudo de série de casos, procurou-se avaliar a eficácia do treino cognitivo focado na velocidade de processamento em oito pacientes com Esclerose Múltipla Recidivante-Remitente. Os participantes foram distribuídos, aleatoriamente e em número equitativo, em dois tipos de intervenção: treino cognitivo e psicoeducação. Todos eles foram avaliados, através da aquisição de imagens funcionais durante a realização da tarefa Symbol Digit Modalities Test modified, antes e após os programas de intervenção. Os resultados evidenciaram que o treino cognitivo estava associado a uma ativação consistente da circunvolução précentral, do córtex visual e das regiões frontoparietais. Contudo, também foi observada alguma heterogeneidade em termos de ativação cerebral e nos testes comportamentais, o que sugere que fatores como a fadiga ou a escolaridade podem estar associadas aos diferentes resultados., Multiple Sclerosis is an autoimmune inflammatory disease that results in multifocal demyelination and axonal damage. Within the cognitive domains affected in this pathology, processing speed is one of the primary cognitive deficits whose neuronal mechanisms remain indeterminate. This case series study aimed to evaluate the efficacy of cognitive training focused on processing speed in eight patients with relapsing-remitting Multiple Sclerosis. Participants were randomly and evenly distributed in two types of intervention: cognitive training and psychoeducation. All of them were evaluated through the acquisition of functional images during the execution of the Symbol Digit Modalities Test modified before and after the intervention programs. The results showed that cognitive training was associated with a consistent activation of the precentral gyrus, visual cortex and frontoparietal regions. However, some heterogeneity was also observed in terms of brain activation and behavioral tests, which suggests that fatigue or schooling factors may be associated with different outcomes.

Dissertação de mestrado integrado em Psicologia, Craving por comida é uma extrema vontade de consumir um alimento específico, o que torna imperativo a sua compreensão e a obtenção de meios que possibilitem a criação de hábitos mais saudáveis. A Estimulação transcraniana por corrente continua (ETCC) tem por objetivo modular o comportamento humano e, quando combinada de forma assertiva, pode ter um impacto positivo no craving. No entanto, torna-se importante perceber qual o correlato cerebral por trás deste processo, sendo vital combinar com técnicas de Neuroimagem, como NIRS (Nearinfrared spectroscopy), um método não-invasivo de avaliação das alterações corticais. O método utlizado foi a aplicação de ETCC na zona CPFDL, durante 20 minutos com a intensidade de 2mA numa amostra de 24 voluntários. Realizando uma coleta de NIRS pré e pós intervenção para verificar as alterações hemodinâmicas. Verificou-se uma diminuição global da concentração de oxihemoglobina, para todas as condições após a intervenção. Este protocolo deve ser replicado com uma amostra mais alargada, que permita verificar as interferências das alterações hemodinâmicas nas diferentes condições de estimulação., Craving for food is an extreme desire to eat a specific kind of food, which makes it imperative to understand this condition, with the purpose of obtaining means to create healthier habits. Transcranial direct current stimulation (tDCS) is modulation behavior which, when combined assertively, can have a positive impact on reducing the craving. However, it becomes important to realize what brain correlation is behind this process, so a vital match is using Neuroimaging techniques such as NIRS (near-infrared spectroscopy), a noninvasive assessment of cortical changes. We use 24 subjects to receive one session of the tDCS over DLPFC area for 20 min., at the current strength of 2 mA, using NIRS to verify the hemodynamic changes before and after stimulation. The data analysis showed an overall decrease in the concentration of HbO, for all conditions, after the intervention. This protocol should be replicated with a larger sample in order to verify the interference of the hemodynamic changes in the different stimulation conditions.

Dissertação de mestrado integrado em Psicologia, Diversos estudos demonstraram a eficácia da ETCC sobre o CPFDL e do treino cognitivo na redução do craving alimentar. No entanto, é necessário clarificar se os efeitos da ETCC são dependentes da lateralidade hemisférica, se são potenciados por treino cognitivo simultâneo e qual o seu impacto nas preferências alimentares implícitas. Trinta e seis voluntários saudáveis foram aleatorizados para receber uma condição de ETCC bilateral sobre o CPFDL (1. AD-CE, 2. AE-CD ou 3. Sham), combinada com treino cognitivo de evitamento a pistas de chocolate. Este estudo teve como objetivo principal avaliar os efeitos destas intervenções ao nível da preferência implícita por chocolate e como objetivo secundário, testar os seus efeitos ao nível do craving alimentar geral e específico por chocolate (medidas autorrelato). Era esperada uma redução da preferência implícita por chocolate e das medidas de craving de autorrelato, especialmente nas condições de ETCC ativa. Os resultados mostram que, nem o treino cognitivo isolado ou a intervenção combinada, reduziram a preferência implícita por chocolate ou o craving segundo autorrelato. Contudo, os resultados sugerem que o envolvimento do CPFDL depende criticamente da lateralidade hemisférica., Several studies have demonstrated the efficacy of tDCS over the DLPFC and of cognitive training on reduction of food craving. However it remains unclear whether those effects are hemisphere-dependent, if they are increased by simultaneous cognitive training and also, if tDCS has an effect on implicit food preferences. Thirty-six healthy volunteers were randomly distributed to one condition of cross-hemispheric tDCS over DLPFC (1. LC-RA, 2. LA-RC or 3. Sham), coupled with cognitive training of avoidance of chocolate cues. The primary aim of this study was to assess the effects these interventions on implicit preference for chocolate, while the secondary aim was to access its effects on general food craving and chocolate craving (self-report measures). A reduction of the implicit preference for chocolate and self-report craving measures was expected, specially for active conditions. Results show that cognitive training alone or the combined intervention have no effect on reduction of implicit preference for chocolate or self-reported craving. However, the results suggest that involvement of DLPFC depends critically on laterality.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior According to the literature, neuropsychological intervention has demonstrated efficacy in improving cognitive functions, in the performance of daily activities and in increasing the quality of life of patients with diseases that affect the nervous system. This work aims to face an exploratory study to implement and evaluate indicators of improvement for a program of intervention for neuropsychological skills training attention and cognitive flexibility in children with signs of inattention and hyperactivity. The study included four individuals aged between 8 and 12, without intellectual deficits, and behavioral indicators of inattention and or hyperactivity, referred by their parents and teachers. The participants underwent a pre-intervention assessment, with the use of inventories of behavioral profiles, tests of voluntary, automatic and temporal attention, executive function and resistance to distraction, and speed of cognitive processing. After the initial assessment, 15 meetings were held with each participant, one a week, with an average duration of 60 minutes each day, in which activities directed to attention and cognitive flexibility were held. At the end of the intervention, participants were reassessed by the same behavioral and neuropsychological instruments and the data was compared with the pre-assessment ones. All the sessions were attended by an observer, in order to register and evaluate the intervention. For this aim, an observation protocol, to categorize targets behaviors in ADHD, was used. It was found that, in most of the studied cases, different kind of behavioral and cognitive indicators were improved, as the reduction of inattention and hyperactivity behavior and the presence of a higher number of correct answers, fewer omissions, decrease of the reaction time and continuous decline due to the interval in applied neuropsychological and computerized tests. In other words, there are important indicators of the improvement of children after the intervention, which may reflect in terms of educational development and social inclusion of the participants. De acordo com a literatura a intervenção neuropsicológica tem demonstrado eficácia na melhora das funções cognitivas, no desempenho das atividades cotidianas e no aumento da qualidade de vida de pacientes com diferentes tipos de doenças que afetam o sistema nervoso. Este trabalho tem por objetivo, como um estudo exploratório, desenvolver, implementar e avaliar indicadores de melhora de um programa de intervenção neuropsicológica para treino de habilidades de atenção e flexibilidade cognitiva em crianças com sinais de desatenção e hiperatividade. Participaram deste estudo 4 indivíduos com idade entre 8 e 12 anos, sem déficit intelectual e com indicadores comportamentais de desatenção e/ou hiperatividade referidos por seus pais e professores. Os participantes foram submetidos a uma avaliação pré-intervenção, utilizando inventários de perfis comportamentais, testes de atenção voluntária, automática e temporal, função executiva e resistência à distração e velocidade de processamento cognitivo. Após a avaliação inicial, foram realizados 15 encontros com cada participante, um por semana, com duração média de 60 minutos cada, nos quais foram feitas atividades lúdicas direcionadas à atenção e à flexibilidade cognitiva. Ao final das intervenções, os participantes foram reavaliados pelos mesmos instrumentos comportamentais e neuropsicológicos e os dados comparados aos da pré-avaliação. Em todas as sessões houve a participação de um observador, com o intuito de registrar a intervenção. Para tanto, utilizou-se um protocolo de observação para categorizar comportamentos alvos no TDAH. Verificou-se que na maioria dos casos estudados foi possível observar melhora de diferentes tipos de indicadores comportamentais e cognitivos como a redução dos comportamentos de desatenção e hiperatividade e a presença de uma quantidade maior de acertos, menor número de omissões, redução de ensaios administrados, diminuição do tempo de reação e declínio contínuo em função do intervalo nos testes neuropsicológicos e computadorizados aplicados. Ou seja, há indicadores importantes sobre a melhora das crianças após a intervenção o que pode refletir em termos do desenvolvimento quanto a inserção educacional e social dos participantes.

Este estudo investigou a influência de diferentes treinos cognitivos na memória de idosos institucionalizados e em medidas neuropsicológicas e de humor. Dezesseis idosos participaram do programa que incluiu dois tipos de treinamentos que variavam quanto à semelhança com as atividades e o ambiente dos idosos na instituição. Os treinos tinham a duração de 60 minutos e ocorreram duas vezes por semana durante quase quatro semanas. Os resultados mostraram que ARFC foi influenciado pelo tipo de treinamento, e que a recordação livre para palavras foi melhor após o treinamento somente para o grupo de idosos alfabetizados, independentemente do tipo de treinamento. Não foram detectados efeitos no teste de reconhecimento de imagem e as sessões de treinamento afetaram positivamente os escores EDG. This study investigated the influence of different cognitive training procedures in memory, neuropsychological measures and mood of institutionalized elderly. Sixteen seniors attended the program which included two types of procedures that varied in terms of the similarity to the daily activities and environment of the institutionalized elderly. The training lasted 60 minutes and occurred twice a week for almost four weeks. The results showed that ARFC was influenced by the type of training; free recall for words was better after training only for literate individuals, regardless of training type. No positive effects were detected in picture recognition. Training sessions had a positive influence in GDS scores. Este estudio investigó la influencia de diferentes entrenos cognitivos en la memoria de ancianos institucionalizados y en medidas neuropsicológicas y del humor. Dieciséis ancianos participaron del programa que incluyó dos tipos de entrenamientos que variaban cuanto a la semejanza con las actividades y el ambiente de ancianos en la institución. Los entrenos tenían la duración de 60 minutos y ocurrieron dos veces por semana durante casi cuatro semanas. Los resultados mostraron que ARFC fue influenciado por el tipo de entrenamiento, y que el recuerdo libre para palabras fue mejor pasado el entrenamiento solamente para el grupo de ancianos alfabetizados, independientemente del tipo de entrenamiento. No fueron detectados efectos en el teste de reconocimiento de imagen y las sesiones de entrenamiento afectaron positivamente los escores EDG.

INTRODUÇÃO: Estudos mostram declínio significativo em funções cognitivas, como memória, atenção e funções executivas ao longo do processo de envelhecimento normal. OBJETIVO: Verificar os efeitos de um treino de atenção, memória e funções executivas na cognição de idosos saudáveis. MÉTODOS: 76 idosos saudáveis, divididos em grupo experimental (GE) e grupo controle (GC), cada um com 38 indivíduos. O GE recebeu doze sessões de treino de atenção, memória e funções executivas. RESULTADOS: O GE no pós-teste apresentou melhor desempenho em tarefas de atenção, memória de trabalho, linguagem (inferências e escrita espontânea), praxia construcional, resolução de problemas e funções executivas. Conclusão: O treino revelou resultados significativos para uma intervenção de doze sessões, indicando que idosos saudáveis podem melhorar seu desempenho cognitivo. INTRODUCTION: Studies show there is a significant decrease in cognitive functions such as attention, memory and executive functions throughout the normal aging process. OBJECTIVE: To verify the effects of an attention, memory and executive functions training on the cognition of healthy elderly people. METHODS: 76 healthy elderly subjects were divided into experimental (EG) and control groups (CG), both were composed by 38 participants each. The EG received 12 training sessions in attention, memory and executive functions. RESULTS: In the post-test, the EG presented better performance in tasks of attention, working memory, language (inferences and spontaneous writing), constructional praxia, problems solving, and executive functions. CONCLUSION: The training revealed significant results for a 12-session intervention, indicating that healthy elderly individuals may improve their cognitive functions.